龍春琳

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，社會對工藝美術具有“工匠精神”人才的需求越來越大，全面提升中職工藝美術專業(yè)教師隊伍的建設必須要跟上步伐?，F(xiàn)從當前中職工藝美術專業(yè)師資隊伍現(xiàn)狀分析入手，探索如何更好地促進教師整體發(fā)展，構建一支結構合理，師德高尚，業(yè)務精湛的工藝美術教師隊伍，為學生的學習發(fā)展提供助力。

關鍵詞：中職;工藝美術;教師隊伍;建設

中圖分類號：G712;J50-4

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312 （2020） 15-0170-01

一、研究的目的和意義

工藝美術教師總體素質是開展教學工作的核心力量，工藝美術教師在數(shù)量和質量上相對薄弱，將會嚴重限制學生能力的發(fā)展。教師師資隊伍建設研究從學生方面來講，教師隊伍的建設有利于更好的提升學生的學習熱情，促進學生創(chuàng)新意識的全面發(fā)展。從工藝美術教學本身來講，教師隊伍建設能幫學生更好地樹立正確的審美觀念，在教學模式、教學理念、教學手段方面都能夠不斷提升，教師師資隊伍的建設還有利于教師的自我成長。

二、我國中職工藝美術專業(yè)師資隊伍現(xiàn)狀分析

工藝美術學科屬于近年來新興起的一個熱門學科，但從當前我國工藝美術專業(yè)師資隊伍建設層面來分析，發(fā)展得并不是非常完善。第一，大多數(shù)學校師資隊伍建設的目標定位不夠明確。很多學校對于師資隊伍建設的重視程度都不夠，這直接影響了工藝美術專業(yè)師資隊伍的整體建設。第二，沒有建立起完善的校企合作橋梁，把老師送入企業(yè)專業(yè)學習，把企業(yè)的能工巧匠引進學校，建立大師工作室，提升學校工藝美術教師實踐能力。第三，缺乏師資培養(yǎng)和成長體系。很多中職教師單純?yōu)榱寺毞Q評定而工作，教師自身的提升意識比較薄弱。

三、我校中職工藝美術專業(yè)師資隊伍現(xiàn)狀

1.專業(yè)師資隊伍的優(yōu)勢。我校工藝美術專業(yè)師資隊伍建設目前已經(jīng)取得了可喜成果，我們校建立“民族掐絲技藝名師工作室”，陳良副校長獲得國家教學名師。如：我們建立手工藝制作實訓室，掐絲手工藝畫，陶藝制作、鉆石畫、五谷畫、蠟染畫等，指導學生參加全國、全區(qū)技能大賽都取得了優(yōu)異的成績，學校對于師資隊伍建設的投入力度比較大。超過80%的教師都在市級、省級、國家級期刊上發(fā)表過高質量論文。對于手工藝的傳承與發(fā)展做了多個國家級、區(qū)級的立項研究，學校也經(jīng)常組織教師開展教研活動，形成了良好的科研氛圍。

2.專業(yè)師資隊伍的不足：第一，教師在教學中不注重學生的“工匠精神”的培養(yǎng)，教師在教與學生技能的同時培養(yǎng)學生的“工匠精神”，這需要教師在教學和實操當中不斷的引導和灌輸“工匠精神”，讓學生在平時的學習和制作作品中老師就要做到潛移默化的引導和要求。對老師的技能要求更高。第二，教師在教學中不注重“思政教育”的引導，培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀、世界觀，在日常生活養(yǎng)成良好的生活習慣，在現(xiàn)代社會生活普遍優(yōu)越的情況下，要牢記“居安思危”的教訓，對學生進行適當?shù)拇煺劢逃?，培養(yǎng)吃苦精神、面對困難的勇氣和戰(zhàn)勝挫折的毅力。老師首先要具備良好的品德修養(yǎng)。第三，工藝美術教師專業(yè)實踐能力不強。中職學校很多教師在工藝美術實踐方面能力不足，因而需要在更好地與企業(yè)和工作崗位接洽，讓老師參與企業(yè)實踐學習和研發(fā)，把企業(yè)的能工巧匠引進學校，建立大師工作室，提升學校工藝美術教師實踐能力。

四、中職工藝美術專業(yè)師資隊伍的對策與思考

1.堅持教學與科研并重的理念。中職工藝美術教師專業(yè)隊伍建設不是針對某一個教師而言，而是要對全體教師堅持教學與科研并重。優(yōu)化教師隊伍的人才配置，在教師教學自身教學技能提升的同時，鼓勵教師開展科研建設。在現(xiàn)有教學水平上綜合提升教師的實踐能力，帶動教師不斷進行科研創(chuàng)新。

2.校企互派提高教師技能。中職工藝美術專業(yè)教師的發(fā)展是為了學生的長遠性發(fā)展而服務，因此不僅要著眼于教師教研水平的提高，更重要的是要通過深度的校企合作提高教師技能。加強學校與企業(yè)之間的交流，讓教師自身的才能能夠有效發(fā)揮的同時，結合企業(yè)出現(xiàn)的新技術，新工藝，新程序，新方法，引領教師不斷成長，豐富自身科研成果，提升教師的教學技能，才能夠更好的觸發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

3.鼓勵教師自我提升與持續(xù)發(fā)展。教學本身就是一項創(chuàng)造性的工作，需要不斷揣摩和學習。在中職工藝美術教學開展的同時，學校要鼓勵教師不斷的自我提升與持續(xù)發(fā)展。通過網(wǎng)絡學習、課下互動、自主學習等模式，鼓勵教師不斷地自我提升。同時鼓勵老帶新、青年教師合作學習等模式，讓教師之間開展相互的指導和學習。建立教師專業(yè)發(fā)展團隊，從多個層面營造知識共享、合作發(fā)展、共同繁榮的文化氛圍，為教師的專業(yè)化成長提供有力渠道。

五、結語

隨著社會的不斷發(fā)展，尤其是現(xiàn)代化機械制造新工藝的不斷涌現(xiàn)，迫切需要一些高素質，優(yōu)技術的教師來完成工藝美術課程的教學工作和傳統(tǒng)民族手工藝的傳承與發(fā)展。創(chuàng)建一支團結合作，富有活力，理念創(chuàng)新，實踐能力強的師資隊伍，不僅能夠為工藝美術教學注入更多活力，還可以更好地服務人才的長遠性發(fā)展，是中職工藝美術專業(yè)教師需要不斷努力的新方向。

★基金項目：廣西職業(yè)教育專業(yè)發(fā)展研究基地“廣西職業(yè)教育建筑裝飾專業(yè)群發(fā)展研究基地項目”階段性研究成果。

參考文獻：

[1]李宏宇，中職學校品牌專業(yè)群師資隊伍建設的研究[J].神州（上旬刊），2018 （035）.