魏丹潔

摘要：互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，我國高校鋼琴教學(xué)除了傳統(tǒng)教學(xué)方法外，融入了現(xiàn)代化信息技術(shù)，豐富了鋼琴教學(xué)的形式，使得學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣被快速調(diào)動起來，且可以一定程度上實現(xiàn)個性化教學(xué)。本文主要分析了多媒體現(xiàn)代化技術(shù)在高校鋼琴教學(xué)中的優(yōu)勢，期望創(chuàng)新高校鋼琴教學(xué)的方式，從而推動我國高校鋼琴教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);高校;鋼琴教學(xué)

中圖分類號：J624. 1-4;G434

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312 （2020）15-0206-01

隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷演變，現(xiàn)代化信息技術(shù)與鋼琴教學(xué)之間形成緊密聯(lián)系，通過微課、PPT等教學(xué)形式，使教學(xué)內(nèi)容更加多樣化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興致，同時又推動了高校教師創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與方式。

一、多媒體技術(shù)應(yīng)用于高校鋼琴教學(xué)中的重要意義

第一，學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣被充分調(diào)動。不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，多媒體技術(shù)利用圖像、音頻等手段，將教材上枯燥乏味的內(nèi)容具象化，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，將被動式教學(xué)演變?yōu)閷W(xué)生主動尋求鋼琴知識。這一轉(zhuǎn)變，有利于培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴審美，使學(xué)生真正愛上鋼琴這一學(xué)科，我國高校的鋼琴教育將更上一層臺階。多媒體技術(shù)可根據(jù)不同鋼琴曲目的類型給學(xué)生營造不同的音樂氛圍，幫助學(xué)生更好的感悟鋼琴之美，極大的提高了我國高校學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的效率。

第二，使個性化教學(xué)成為可能。由于條件有限，高校在教授鋼琴時不能結(jié)合不同學(xué)生的情況進行個性化教學(xué)，多媒體技術(shù)的發(fā)展則逐漸實現(xiàn)了個性化教學(xué)。學(xué)生根據(jù)老師上課所授，利用多媒體技術(shù)查閱鋼琴資料，針對自己的薄弱環(huán)節(jié)自主進行練習(xí)，幫助學(xué)生更好的理解鋼琴專業(yè)課知識的內(nèi)容。

第三，提升講師授課水準。多媒體技術(shù)對講師的授課水平有著更高、更具體的要求，為將多媒體技術(shù)與鋼琴專業(yè)課相融合，使技術(shù)與鋼琴教學(xué)內(nèi)容之間銜接自然，教師在開課前對整堂鋼琴課進行精巧的構(gòu)思與設(shè)計，把握課程細節(jié)。如若不認真對待，多媒體技術(shù)就會成為門面工作，很難推動高校鋼琴教學(xué)的發(fā)展。

二、高校鋼琴教學(xué)與多媒體技術(shù)有效糅合的建議

第一，加強教師對于多媒體技術(shù)的重視度。為杜絕多媒體技術(shù)在高校鋼琴教學(xué)中成為擺設(shè)的可能性，高校應(yīng)加強教師對于多媒體技術(shù)的重視，每年組織教師參加多媒體技術(shù)的相關(guān)培訓(xùn)，將多媒體技術(shù)與高校鋼琴教學(xué)完美融合，適應(yīng)當代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

第二，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在實際進入到鋼琴教學(xué)前，教師可運用PPT、微課等多種形式在學(xué)生展示所學(xué)鋼琴曲目的時代背景，作曲人的生平事跡等，使學(xué)生對所學(xué)鋼琴內(nèi)容形成自身初步的框架。還可播放相同類型的曲目進行對比，讓學(xué)生分辨其中細微的差別，有利于提升學(xué)生對于鋼琴曲目的鑒賞能力，為學(xué)習(xí)鋼琴打下夯實的基礎(chǔ)。

第三，搭建高校鋼琴教學(xué)資源電子平臺。高校學(xué)生所稀缺的是對于鋼琴教學(xué)資源的獲取渠道，高校教師應(yīng)合理應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)，打造高校自屬鋼琴教學(xué)資源平臺，為學(xué)生提供數(shù)量龐大的鋼琴教學(xué)資源，例如PDF文檔、音視頻等，使學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)資料，不斷精進自身的鋼琴演奏技術(shù)，進一步提高自身對于鋼琴的賞析水平。舉例說明，教師可讓學(xué)生在課后自主搜集創(chuàng)作人的其他曲目，與所學(xué)曲目進行比較，在下節(jié)課上針對其間的相似點及不同之處進行小組演講。通過這一形式，學(xué)生不僅完善了所學(xué)曲目的課余知識，構(gòu)建起了自己的學(xué)習(xí)體系，同時對于鋼琴學(xué)習(xí)的熱情又被提升了一個層次。

第四，實行個性化教學(xué)。多媒體技術(shù)的興起使得高校教師可以掌握不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，從而進行個性化教學(xué)。在過去，高校教師無法掌握每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，鋼琴教學(xué)僅能滿足大多數(shù)學(xué)生的需求，無法兼顧鋼琴基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，多媒體技術(shù)的進步拉近了學(xué)生與教師之間的實際距離，為學(xué)生與教師之間的交流提供了多種渠道，高校教師可針對每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)難點提供針對性的輔導(dǎo)。對于學(xué)生來說，可自主把控學(xué)習(xí)鋼琴的進度，通過反復(fù)觀看鋼琴教學(xué)視頻吃透每堂課的重點及難點，學(xué)生的自主思維能力得到有效強化，有利于學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣方式。

第五，增加多媒體技術(shù)在鋼琴課堂上的使用頻率。目前我國高校鋼琴教學(xué)中運用多媒體技術(shù)的地方十分淺顯，教師可適當增加多媒體技術(shù)的使用頻率，例如可反復(fù)播放鋼琴演奏大師的演奏視頻等，使學(xué)生直觀感受鋼琴大師的演奏指法，教師可引導(dǎo)學(xué)生對指法進行模仿，學(xué)生可快速摸索出其中的精髓，有利于形成自己獨有的演奏風(fēng)格。

三、結(jié)語

綜上所述，多媒體技術(shù)在我國高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用己取得巨大的突破，但多媒體技術(shù)在使用頻率、使用方式等多個方面受到限制，不利于我國高校鋼琴教學(xué)的實際發(fā)展。高校應(yīng)提高鋼琴教師對于多媒體技術(shù)的重視度，不斷創(chuàng)新高校鋼琴教學(xué)的方式，使鋼琴教學(xué)內(nèi)容更具多樣化，使我國高校鋼琴教學(xué)的效率得到充分提升，這有利于我國高校鋼琴教育質(zhì)量的不斷優(yōu)化。

參考文獻：

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