趙雪

摘要：隔代教育是家庭教育中不可分割的重要部分，對(duì)幼兒未來的身心全方面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，隔代教育質(zhì)量的好壞關(guān)系到我國未來人才的發(fā)展。文章對(duì)家庭教育中隔代教育存在的問題及其原因進(jìn)行分析，總結(jié)并得出解決隔代教育中存在問題的對(duì)策，使隔代教育更加完善，促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：隔代教育;家庭教育;策略

一、家庭教育中隔代教育的現(xiàn)狀

隔代教育是指，年輕一代的家長因?yàn)樽约旱墓ぷ魈^忙碌，或者其他一些原因而把孩子托付給了祖父母，使他們變成全方面照顧第三代的“父母”，這樣的由祖輩對(duì)孫輩進(jìn)行照顧和教育的形式稱之為隔代教育。根據(jù)調(diào)查分析顯示，中國可以算是世界上大范圍以隔代教育的形式進(jìn)行家庭教育的國家。在我國城鎮(zhèn)中，有近半數(shù)的幼兒跟隨祖輩父母生活長大。通過中國老齡研究中心對(duì)全國各個(gè)城鄉(xiāng)的老人進(jìn)行的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我國大部分城鄉(xiāng)中，照顧孩子的老人占比達(dá)到66.47%，撫養(yǎng)孩子的女性老人人數(shù)占比更是高達(dá)71.59%。往往孩子的年齡越小，與祖輩父母在一起生活的比例就越高。隨著當(dāng)代社會(huì)老齡化的發(fā)展趨向，隔代教育現(xiàn)象愈發(fā)普遍。如何權(quán)衡年輕父母與祖輩父母之間的教育責(zé)任承擔(dān)問題，逐漸成為一項(xiàng)社會(huì)問題。

二、家庭教育中隔代教育存在的問題

（一）思想觀念的陳舊

祖輩父母的年齡一般較大，思想觀念比較傳統(tǒng)、老套，很容易跟不上時(shí)代的進(jìn)步。其次，由于年輕父母平時(shí)工作忙碌，很少會(huì)與自己的父母進(jìn)行溝通和交流，并且現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展迅速，祖輩父母很難對(duì)新鮮事物進(jìn)行理解，導(dǎo)致彼此之間共同話語太少，也導(dǎo)致了祖輩父母無法用新時(shí)代的思想和方法來教育幼兒。祖輩父母只能用陳舊的觀念和落后的方法去教育幼兒，慢慢地很容易使幼兒也逐漸與現(xiàn)代社會(huì)相脫節(jié)。

（二）教育方式的不當(dāng)

祖輩父母在與幼兒的相處過程中，很容易對(duì)幼兒產(chǎn)生溺愛，對(duì)幼兒的種種不合理的要求都會(huì)盡量滿足。在這種教育環(huán)境下，幼兒的性格會(huì)逐漸朝著不好的方向轉(zhuǎn)變，不利于幼兒的個(gè)體發(fā)展。其次幼兒在與他人相處時(shí)，會(huì)時(shí)常以自我為中心，這不利于幼兒的社會(huì)性發(fā)展。在育兒方式上，祖輩父母與年輕父母也存在著很大的差異。在面對(duì)幼兒犯錯(cuò)誤時(shí)，年輕父母會(huì)嚴(yán)格認(rèn)真地對(duì)幼兒進(jìn)行相應(yīng)適當(dāng)?shù)膽土P或管教。而祖輩父母往往只會(huì)敷衍了事，舍不得嚴(yán)厲地教訓(xùn)幼兒。因此，幼兒在面對(duì)祖父母時(shí)不會(huì)出現(xiàn)懼怕的心理，而會(huì)越來越疏遠(yuǎn)和畏懼自己的父母，這樣幼兒在以后的成長道路上會(huì)變得容易難辨是非，不愿承擔(dān)自身犯錯(cuò)而導(dǎo)致的后果。

（三）教育理念存在誤區(qū)

在我們傳統(tǒng)的家庭觀念里，通常小輩要聽從于長輩的教導(dǎo)。但是大部分祖輩父母秉持著過去陳舊的思想理念，這對(duì)于一直在進(jìn)步的現(xiàn)代社會(huì)來說，有很多已經(jīng)是無用功了。然而大多數(shù)時(shí)候，年輕父母工作忙，出于無奈，讓自己年邁的父母來照顧孩子，心中難免愧疚，所以他們往往只能對(duì)祖輩父母的一些“過時(shí)”理念睜一只眼閉一會(huì)眼，屈從于他們。這樣的教育理念甚至?xí)垢舸逃呷胝`區(qū)，也會(huì)讓幼兒有對(duì)自己的父母出現(xiàn)不信服的心理。

三、家庭教育中隔代教育存在問題的原因

（一）祖輩的教育思想落后

社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展。祖輩父母的成長環(huán)境較封閉、受教育水平較低，和當(dāng)今社會(huì)有著非常大的差異?，F(xiàn)代社會(huì)是多元化的社會(huì)，新事物不斷產(chǎn)生，人們更習(xí)慣于追求新潮的事物和更多元化的改變。他們的思想出現(xiàn)落后，是時(shí)代的演化。祖輩父母們也需要去適應(yīng)和學(xué)習(xí)，以至于不讓孫輩孩子們?cè)诔砷L的過程中被時(shí)代的進(jìn)步所擊退。

（二）祖輩對(duì)幼兒過度溺愛

在隔代教育中，溺愛是對(duì)幼兒影響比較嚴(yán)重的因素之一。祖輩家長會(huì)盡可能把一切好的都給孩子，孩子說什么就是什么，孩子要什么就給什么，這種“飯來張口，衣來伸手”的物質(zhì)生活、極大豐富的成長環(huán)境對(duì)于孩子來說更像是生活在岌岌可危的象牙塔。祖輩父母多數(shù)是從過去艱辛的年代一路走過來的，便希望可以讓自己的孫輩過上富足的生活。雖然出發(fā)點(diǎn)是好的，寵愛自己的孫輩也是好事，但是過多的寵愛很容易使幼兒長大后走入誤區(qū)。

（三）不可逾越的代溝問題

代溝似乎一直都是一代人與一代人之間不可忽視也無法跨越的思想上面的鴻溝。現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)步得越來越陜，祖輩父母的思想無法快速地融入這個(gè)新世界中，這便產(chǎn)生了代溝問題。祖輩們關(guān)愛幼兒的心不可以忽略，我們?cè)诼裨贡舜酥g出現(xiàn)代溝的時(shí)候，也要多多關(guān)注祖輩們的內(nèi)心想法，及時(shí)溝通并給予充分的理解。雖然代溝問題沒有辦法完全消除，但是大家的出發(fā)點(diǎn)都是為了讓幼兒更好地成長。

四、解決隔代教育問題的主要策略

（一）年輕父母應(yīng)承擔(dān)自己的責(zé)任

年輕父母應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任所在，多給予幼兒關(guān)心與愛護(hù)，讓幼兒在家庭中感受到完整的愛。年輕父母不能抱著僥幸的心理，完全依靠隔代教育來替代親子教育，隔代教育只能是補(bǔ)充而不是取代。父母對(duì)于幼兒來說有著強(qiáng)大的榜樣作用，應(yīng)盡可能多地給自己留些時(shí)間與空間，給予幼兒一個(gè)完整的溫馨的家庭環(huán)境，讓幼兒身心健康成長。

（二）祖輩與父輩應(yīng)統(tǒng)一教養(yǎng)觀念

祖輩與父輩之間應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行溝通與交流，對(duì)于在教養(yǎng)幼兒過程中出現(xiàn)的問題需要彼此了解。理想的家庭教養(yǎng)方式應(yīng)該是“父輩為主，祖輩為輔”，教育子女主要還是父母自身的責(zé)任，祖輩只能是來協(xié)助。父輩要體諒自己的父母，他們?cè)谡疹櫤⒆臃矫尕暙I(xiàn)了很大的力量，要心懷感恩。同時(shí)祖輩也要學(xué)習(xí)新知識(shí)，運(yùn)用正確的、與時(shí)俱進(jìn)的育兒方式。在祖輩與父輩出現(xiàn)分歧時(shí)應(yīng)該及時(shí)溝通，盡可能地在原則問題上達(dá)成一致。

五、結(jié)語

無論是祖輩還是父輩，都需要不斷地提高自身的教育能力，不斷地充實(shí)自己。孩子的成長只有一次，兩代家長要做到言傳身教，以身作則。只有孩子自己成長是不全面的，祖輩與父輩都應(yīng)該與孩子共同成長，共同促進(jìn)彼此的發(fā)展，使隔代教育發(fā)揮它積極正向的影響，幫助孩子更好地成長。