隔代教育
- 農(nóng)村留守兒童的自卑心理問題及其教育對策
：留守兒童；隔代教育；自卑；愛的教育中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2023）16-0067-03農(nóng)村留守兒童是指父母雙方外出務(wù)工或一方外出務(wù)工另一方無監(jiān)護(hù)能力，無法與父母正常共同生活的不滿十六周歲農(nóng)村戶籍未成年人。隨著我國社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代化進(jìn)程的快速發(fā)展，加之不同區(qū)域、不同城市之間的發(fā)展水平不平衡，越來越多的農(nóng)村勞動(dòng)力為改變生活狀況選擇外出務(wù)工，他們正在為城市建設(shè)和社會(huì)的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。由于經(jīng)濟(jì)、時(shí)間、精力等因素制約
中小學(xué)心理健康教育 2023年16期2023-05-31
- 淺析隔代教育現(xiàn)狀存在的問題及解決對策
永平摘 要：隔代教育是大部分家庭經(jīng)歷的事情。當(dāng)今許多家長都忙于工作沒有更多的時(shí)間和精力去照顧、陪伴孩子，因此，越來越多家長選擇把孩子交給祖輩來教養(yǎng)。關(guān)鍵詞：隔代教育；現(xiàn)狀；存在問題；解決對策引言隔代教育的地位和水平在很大程度上決定著家庭教育的質(zhì)量，進(jìn)而決定著社會(huì)的長期發(fā)展。我們認(rèn)識(shí)到隔代教育的利弊，同時(shí)探討其積極影響，克服消極影響，為兒童提供良好的早期教育環(huán)境的必要性。目前，我國大約一半的兒童正在接受單獨(dú)的一代教育。對于重視孩子成長、精力極度缺乏照顧孩子的
- 社區(qū)支持下的幼兒家庭隔代教育指導(dǎo)策略探究
摘 要：家庭隔代教育對幼兒的影響已經(jīng)得到了普遍的證實(shí)，即弊大于利，為此，由社區(qū)承擔(dān)指導(dǎo)幼兒家庭隔代教育的責(zé)任是大勢所趨。本文以生態(tài)系統(tǒng)理論和積極活動(dòng)理論為導(dǎo)向，解讀幼兒家庭隔代教育中社區(qū)指導(dǎo)的價(jià)值，分析幼兒家庭隔代教育中社區(qū)指導(dǎo)的可行性，探究社區(qū)支持下實(shí)施開展幼兒家庭隔代教育指導(dǎo)策略。以社區(qū)為支持平臺(tái)構(gòu)建家庭和社區(qū)之間有效的互動(dòng)關(guān)系，從而對隔代教育中出現(xiàn)的問題進(jìn)行干預(yù)，為家長提供一定的幫助。關(guān)鍵詞：家庭教育指導(dǎo)；隔代教育；社區(qū)支持【中圖分類號(hào)】G616?
當(dāng)代家庭教育 2023年8期2023-05-24
- 以良好家風(fēng)帶動(dòng)和諧的“隔代教育”
陸婷楓當(dāng)下，隔代教育已經(jīng)從一個(gè)“自然的老帶小”變成了被社會(huì)廣泛關(guān)注的專業(yè)教育問題。作為一名七零后，我自身也經(jīng)歷過“老帶小”式的隔代教育時(shí)期。而如今作為人母，面對孩子教育中的祖輩觀念、知識(shí)及性格等客觀定勢的現(xiàn)狀，我想我唯一能做的就是身體力行，以良好的親子教育帶動(dòng)和諧、科學(xué)的隔代教育。因?yàn)橐痪湓?、一個(gè)對白、一段家庭的記憶，都是家風(fēng)的載體，可以說，有什么樣的家風(fēng)就有什么樣的后代?；貞浧鹜陼r(shí)光，我的心中充滿了暖意。那個(gè)時(shí)候，沒有刻意的隔代教育，只是因?yàn)榘职謰寢屢?/div>
兒童與健康(幼兒教師參考) 2022年7期2022-08-05
- 農(nóng)村幼兒園隔代教育存在的問題及對策
的農(nóng)村幼兒園隔代教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對農(nóng)村幼兒園隔代教育存在的問題及應(yīng)對措施進(jìn)行了一定程度的探討。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園;隔代教育;問題;對策引言：在農(nóng)村幼兒園階段的教育教學(xué)的過程之中，教師們應(yīng)該注重于孩子們綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。應(yīng)對于現(xiàn)在農(nóng)村很多父母外出工作，在家里只有老年人們來照看孩子們的現(xiàn)狀，教師們應(yīng)該深度剖析隔代教育過程之中存在的問題，并應(yīng)對這些問題采取相應(yīng)的措施，從而幫助幼兒園階段的孩子們養(yǎng)成良好的生活以及學(xué)習(xí)的習(xí)慣，幫助他們更好地成長。一、農(nóng)村幼兒園隔代教快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年29期2022-06-21
- 基于幼兒家庭中隔代教育的家園共育探索
【摘要】隔代教育在較長的時(shí)間里是家庭教育的重要組成部分。為了更好地進(jìn)行家園共育，在實(shí)際工作中，幼兒教師要頻繁接觸、面對幼兒家庭里的老人，取得老人的支持對幼兒教師的工作大有裨益。文章立足隔代教育的特點(diǎn)和幼兒的發(fā)展需要，客觀分析了隔代教育，探索了基于隔代教育的家園共育的策略，以期促進(jìn)幼兒健康全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】隔代教育;家園共育;幼兒作者簡介：林心宇（1995—），女，江蘇省揚(yáng)州市揚(yáng)州大學(xué)幼教中心第一幼兒園。隔代教育，即由祖輩對孫輩進(jìn)行撫養(yǎng)和教育。在眾多家庭中教育界·A 2022年7期2022-05-31
- 隔代教育的成因及對幼兒社會(huì)性發(fā)展的影響
良摘 要：在隔代教育中，祖輩的耐心和愛心能夠?qū)τ變旱某砷L起到積極的促進(jìn)作用，他們豐富的生活閱歷和人生感悟也能在潛移默化中培養(yǎng)幼兒處理事情的能力，他們將寬容平等、從容大度等傳統(tǒng)美德教育與現(xiàn)代教育理念結(jié)合起來，使幼兒形成正確的得失心態(tài)和是非觀念。同時(shí)，祖輩在孩子與父母之間搭建了溝通的橋梁。但隔代教育也存在不利于幼兒社會(huì)性發(fā)展的諸多問題。文章提出通過家庭、學(xué)校、社會(huì)三方的共同關(guān)注和努力，在一定程度上解決或緩解隔代教育存在的問題，使其更好地發(fā)揮作用。關(guān)鍵詞：隔代教求知導(dǎo)刊 2022年15期2022-05-30
- 隔代教育對學(xué)前兒童性格塑造的影響研究
祖輩對孫輩的隔代教育。隔代教育是當(dāng)前比較普遍的一種家庭教育模式，在其發(fā)展過程中會(huì)對學(xué)前兒童性格塑造以及思維模式、行為習(xí)慣形成產(chǎn)生一定影響。基于此，文章就隔代教育的成因、隔代教育對學(xué)前兒童性格塑造的影響因素進(jìn)行分析，并提出相關(guān)解決策略。關(guān)鍵詞：隔代教育；學(xué)前兒童；性格塑造中圖分類號(hào)：G420? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2022）29-0025-04隔代教育，是指由祖輩對孫輩進(jìn)行的撫養(yǎng)和教育，一些年輕家長因?yàn)樽约旱墓ぷ鞣泵蛘咭?/div>大學(xué)·教學(xué)與教育 2022年10期2022-05-30
- 隔代教育家庭幼兒語言發(fā)展研究
行。關(guān)鍵詞：隔代教育;幼兒;語言發(fā)展引言童年是兒童生命中語言發(fā)展的最重要階段，基本上是以后語言體驗(yàn)的基礎(chǔ)。但在今天的情況下，小群體的孩子通常是由另一代人撫養(yǎng)的，這對培養(yǎng)孩子的語言能力非常不利。接下來，我們將總結(jié)當(dāng)代教育的成因以及代際教育對幼兒表達(dá)能力的影響。一、隔代教養(yǎng)對幼兒語言的影響幼兒階段是語言發(fā)展的關(guān)鍵階段，但多學(xué)科教育對兒童語言發(fā)展的影響尚未通過各種研究取得共識(shí)。更多的研究表明，隔代教育對兒童語言能力的發(fā)展沒有負(fù)面影響，同時(shí)，對促進(jìn)幼兒的跨學(xué)科能力中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年18期2022-05-07
- 隔代家庭教育的問題與解決路徑分析
陳秀秀摘要：隔代教育現(xiàn)象愈來愈普遍，該如何充分利用家庭中的每個(gè)成員，來承擔(dān)家庭教育的責(zé)任已成為一個(gè)社會(huì)問題。本文撰寫的目的就是要在專家理論的指引下，通過分析隔代教育的優(yōu)點(diǎn)和問題，尋找問題出現(xiàn)的原因，并根據(jù)分析得出解決隔代教育問題的路徑。關(guān)鍵詞：隔代教育;問題;解決路徑一、問題背景中國是世界上為數(shù)不多的普遍存在"隔代教育"的國家。據(jù)調(diào)查顯示，全國有半數(shù)以上的孩子在接受隔代教育。一線城市中，北京比例最高，約占71%;上海的比例是55%-62%。在勞務(wù)輸出的地區(qū)科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年1期2022-04-20
- 家校合作促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的策略研究
眉睫。本文對隔代教育下學(xué)生的心理健康狀態(tài)進(jìn)行分析，思考如何借助家校合作促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：隔代教育;家校合作;小學(xué)生;心理健康教育【中圖分類號(hào)】G626? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）06-0014-03Research on the Strategies of Home-School Cooperation to Promote the Development of當(dāng)代家庭教育 2022年6期2022-03-18
- 疫情背景下幼兒祖輩游戲項(xiàng)目的開發(fā)與實(shí)施探索
；幼兒教育；隔代教育；祖輩游戲中圖分類號(hào)：G612文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2022.02.047新冠肺炎病毒疫情暴發(fā)后期，出現(xiàn)了因父母不在而導(dǎo)致幼兒園的居家課程無法繼續(xù)?，F(xiàn)在雖然復(fù)學(xué)，但是經(jīng)過發(fā)放問卷調(diào)查500份，228戶家長有復(fù)學(xué)愿望，272戶家長處于猶豫觀望階段，表示可能不來幼兒園。60.4%幼兒面臨更久的父母復(fù)工的“居家時(shí)間”。為此，我們進(jìn)行了創(chuàng)新式祖輩游戲項(xiàng)目的開發(fā)與實(shí)施探索。具體如下：1問題提出：父母復(fù)工后科教導(dǎo)刊 2022年2期2022-03-11
- 移民搬遷地區(qū)幼兒隔代教育問題與策略
照顧，形成了隔代教育的問題。在隔代教育過程中，對孩子大教育方式簡單粗暴，過分溺愛，教育方法也比較傳統(tǒng)。要想解決隔代教育中出現(xiàn)的問題，就需要改變經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡，增加城鎮(zhèn)的就業(yè)崗位，加強(qiáng)對留守兒童的關(guān)心和愛護(hù)，以此來從根本上解決隔代教育中出現(xiàn)的問題。關(guān)鍵詞：移民搬遷地區(qū);隔代教育;留守兒童中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言移民搬遷地區(qū)主要出現(xiàn)在我國的內(nèi)陸地區(qū)，還有一些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，造成了大量的留守兒童。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，父母均外出打工的占比高達(dá)43%，這就造小作家報(bào)·教研博覽 2022年4期2022-02-23
- 淺析家庭教育中“隔代教育”的積極意義
：家庭教育;隔代教育;積極意義;祖輩在撫養(yǎng)后代和家庭福利方面的貢獻(xiàn)，是得到全世界公認(rèn)的。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，一些年輕的家長因各種原因?qū)⒑⒆拥慕逃⑸畹蓉?zé)任全部推交給祖輩，祖輩們成為全面教育、照顧第三代的“現(xiàn)代父母”。這種由祖輩對孫輩進(jìn)行的撫養(yǎng)和教育稱之為隔代教育。有人說孩子的祖父母可能只有一些有限的教育經(jīng)驗(yàn)，而這些有限的教育經(jīng)驗(yàn)又因?yàn)樽娓改傅哪鐞酆头趴v而派不上用場。很多年輕的家長不讓自己的長輩來帶孩子。而這些長輩帶孩子心切，變著法子來看望小孩，來科教新報(bào) 2021年43期2021-12-16
- 隔代教育背景下中小學(xué)英語不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的矯正
?！娟P(guān)鍵詞】隔代教育;中小學(xué)英語;不良習(xí)慣中圖分類號(hào)：G623.31? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）33-0006-02Correction of Bad English Learning Habits in Primary and High Schools under the Background of Intergenerational Education（Huajialing School， Tongw家長·下 2021年11期2021-12-10
- 依托家校聯(lián)合模式，提升隔代教育效果
要】現(xiàn)階段的隔代教育得到了社會(huì)各界的高度關(guān)注，想要在未來的教育工作中得到更好的成績，要進(jìn)一步加強(qiáng)隔代教育的質(zhì)量。家校聯(lián)合的應(yīng)用，減少了隔代教育的局限性，增加了教育資源，針對各方面的教育工作開展給出了更多的依據(jù)。但是，家校聯(lián)合理念的滲透，要進(jìn)一步結(jié)合隔代教育的特點(diǎn)進(jìn)行完善，掌握好教育的階段性目標(biāo)，采取科學(xué)、合理的方法進(jìn)行調(diào)整，促使隔代教育的可靠性、可行性更好的提高?！娟P(guān)鍵詞】家校聯(lián)合;隔代教育;發(fā)展策略隔代教育對于孩子的成長、進(jìn)步存在巨大的影響，傳統(tǒng)的教育理家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年40期2021-12-06
- 隔代教育對幼兒社會(huì)性交往能力發(fā)展的影響
徐超【摘要】隔代教育就是指爺爺奶奶外公外婆這些祖輩對孩子進(jìn)行家庭教育的教育形式。目前因?yàn)槲覈膰?，孩子的父母大多需要上班賺錢，沒有時(shí)間和精力來對幼兒進(jìn)行家庭教育，因此隔代教育便應(yīng)運(yùn)而生。但是在隔代教育的過程中教育的方式方法上與兒女產(chǎn)生沖突造成家庭隔閡，會(huì)使幼兒產(chǎn)生不善于與他人合作，以及異常的交往現(xiàn)象，甚至?xí)褂變号c父母疏遠(yuǎn)。因此在隔代教育無法避免的情況下，我們應(yīng)該讓祖輩和父輩思想上達(dá)成一致，加強(qiáng)親子教育，父母和祖輩要跟緊社會(huì)的發(fā)展盡可能的利用科技設(shè)備充實(shí)啟迪·中 2021年5期2021-11-12
- 關(guān)于兒童隔代教育的問題及解決策略的思考
注全體兒童。隔代教育就是孩子的父母由于工作等原因?qū)⒑⒆油懈督o孩子的爺爺奶奶或者是姥姥姥爺暫為撫養(yǎng)，雖說這些孩子會(huì)有父母關(guān)照，負(fù)責(zé)其學(xué)費(fèi)生活費(fèi)，但是其平時(shí)的生活以及家庭成員都只是爺爺奶奶或者親戚，沒辦法感受父母在身邊的幸福感，從而存在很多的心理或者行為問題，這些情況對于孩子的健康成長都存在不利的因素，嚴(yán)重的還會(huì)影響家庭的和諧。關(guān)鍵詞：家庭教育;家校合作;學(xué)生成長;隔代教育【中圖分類號(hào)】G785?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????? 【文章編號(hào)】100當(dāng)代家庭教育 2021年26期2021-10-22
- 農(nóng)村留守兒童隔代教育措施研究
解決留守兒童隔代教育的重要性，不僅體現(xiàn)于保障農(nóng)村留守兒童的身心健康，更是現(xiàn)代教育與社會(huì)發(fā)展進(jìn)一步完善的重要表現(xiàn)。要改善農(nóng)村留守兒童隔代教育的問題，需要在認(rèn)識(shí)其重要性及現(xiàn)狀問題的基礎(chǔ)上，多維度多層次地采取有效措施加以改善與引導(dǎo)，以促進(jìn)留守兒童的健康成長與發(fā)展，為社會(huì)的和諧與穩(wěn)定發(fā)展提供保障。關(guān)鍵詞：留守兒童;隔代教育;問題;措施一、 引言在城市化進(jìn)程不斷推進(jìn)的過程中，城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差距越來越明顯。為改善生活質(zhì)量，農(nóng)村勞動(dòng)力不得不大批前往城市務(wù)工，而其孩子由祖考試周刊 2021年73期2021-10-13
- 隔代教育：最大限度挖掘農(nóng)村祖輩家長的教育潛能
要：在我國，隔代教育作為一種客觀存在的家庭教育方式，對孩子的個(gè)性發(fā)展有著極大的影響。祖輩們有著豐富的育子經(jīng)驗(yàn)，加上他們有愛心、有耐心等因素，決定了他們成為培養(yǎng)孩子的不二人選，同時(shí)也由于祖輩們思想、觀念、方法等落后等因素也決定了他們對孩子教育的不利一面。所以，我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到隔代教育的利與弊，采取積極的對策，使孩子現(xiàn)有的家庭教育狀況得以改進(jìn)，讓孩子健康快樂的成長?！絷P(guān)鍵詞：學(xué)前教育;留守;隔代教育;潛能挖掘隨著時(shí)代的快速發(fā)展，許多年輕父母由于各種各樣的原速讀·上旬 2021年10期2021-10-12
- 留守兒童家庭教育中的隔代教育策略研究
家庭教育中，隔代教育正備受關(guān)注，因?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">隔代教育產(chǎn)生的教育矛盾十分突出，成為許多家長在家庭教育中的苦惱?！毒V要》指出：“家庭是學(xué)校的重要合作伙伴。我們必須本著尊重，平等和合作的原則，爭取家長的理解、支持和積極參與，并支持和幫助家長提高教育技能?！币虼?，解決家庭隔代教育的矛盾是家長工作的重要內(nèi)容之一。關(guān)鍵詞：留守兒童;家庭教育;隔代教育;策略中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-13-369本地區(qū)為易地扶貧搬遷集中安置區(qū)，多數(shù)父母外出務(wù)工，留守小作家報(bào)·教研博覽 2021年13期2021-09-10
- 教師在學(xué)前兒童隔代教育中的引導(dǎo)作用
紅麗【摘要】隔代教育在我國是普遍存在的現(xiàn)象，一方面原因是父母為了生計(jì)不得不投身于忙碌的工作中，這樣一來便無暇照顧及教育孩子，另一方面，祖父母空閑時(shí)間多且有照顧小孩的經(jīng)驗(yàn)，于是在家庭中肩負(fù)起了“父母”應(yīng)該負(fù)的責(zé)任，照顧孩子的飲食起居、接送孩子上下學(xué)、對孩子言傳身教，雖然這樣會(huì)減輕孩子父母的負(fù)擔(dān)，但同時(shí)也存在不少弊端，教師應(yīng)介入其中，起到積極引導(dǎo)的作用，和家長一起為孩子健康成長保駕護(hù)航?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)前兒童;隔代教育;教師;引導(dǎo)策略在我國隔代教育的比例非常高，其家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年4期2021-09-10
- 隔代教育對幼兒成長影響研究
潘霞摘要：隔代教育成為了當(dāng)前教育的一大熱門話題，它對幼兒的教學(xué)來講存在著一定的不足。這是基于某種中式家庭教學(xué)理念所產(chǎn)生的一種教育，它存在著其有利的一面和不利的一面。本文探討了隔代教育對幼兒成長的影響，并從其利處與弊端展開探討，著重分析隔代教育發(fā)展要點(diǎn)，以此做到揚(yáng)長避短，進(jìn)而在教育過程中力求給幼兒帶來一個(gè)新的發(fā)展環(huán)境，完成幼兒的健康成長。關(guān)鍵詞：隔代教育;幼兒成長;影響研究引言所謂隔代教育，這即是由祖輩家長對孫輩做好看待，由此產(chǎn)生的一類教育。一般而言的話，它科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年14期2021-09-10
- 農(nóng)村中學(xué)生“隔代教育”問題的研究
撫養(yǎng)教育的"隔代教育"問題，最終出現(xiàn)中學(xué)生的健康成長令人擔(dān)憂的問題。本文就解決農(nóng)村中學(xué)生隔代教育問題提出了意見和建議?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué)生 隔代教育 建議對策改革開放的大環(huán)境“引導(dǎo)”農(nóng)民外出務(wù)工，農(nóng)民工的進(jìn)城對城市的發(fā)展起到巨大的推動(dòng)作用，他們的腰包也鼓了起來，但是和子女的分離也在所難免，出現(xiàn)留守中學(xué)生的問題，也就是留守中學(xué)生由家中的爺爺奶奶、姥姥姥爺照管、教育成為常態(tài)，這就是"隔代教育"現(xiàn)象。這種現(xiàn)象的存在，使得農(nóng)村留守中學(xué)生與父母同住的中學(xué)生相比，缺少家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年3期2021-09-10
- 隔代教育對幼兒成長的影響及補(bǔ)救對策
摘 ? 要：隔代教育屬于家庭教育中的輔助形式，與親子教育共同組成了家庭教育。當(dāng)前，隔代教育在家庭教育中占據(jù)越來越重要的地位，甚至在一定程度上削弱了親子教育的地位與影響。隔代教育再度興起的主要原因在于父母雙方工作繁忙，城市父母雙方都有工作，沒有閑暇時(shí)間照料幼兒，農(nóng)村父母為生計(jì)外出打工，將幼兒留在家中由祖輩照顧，這些就造成了家庭教育的變化，對原有的家庭教育體系產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。隔代教育使家庭教育的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，原來的家庭教育方式發(fā)生了根本性的變化，不僅使家庭與啟迪與智慧·下旬刊 2021年7期2021-09-05
- 農(nóng)村小學(xué)留守兒童隔代教育的現(xiàn)狀分析及實(shí)施策略
小學(xué)留守兒童隔代教育的現(xiàn)狀以及存在問題進(jìn)行闡述與分析，同時(shí)提出具體的解決策略，以期改善農(nóng)村小學(xué)留守兒童的教育問題，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展，使他們獲得科學(xué)教育，茁壯成長。關(guān)鍵詞：留守兒童;隔代教育;現(xiàn)狀;策略隨著我國大批的勞動(dòng)力向城市不斷流動(dòng)，一部分農(nóng)村外出務(wù)工父母將孩子留在了農(nóng)村，導(dǎo)致他們成為留守兒童。這些留在農(nóng)村的小學(xué)生多是由爺爺奶奶以及外公外婆進(jìn)行監(jiān)護(hù)，所產(chǎn)生的問題也比較多，祖父輩撫養(yǎng)被稱為隔代監(jiān)護(hù)，存在不少教育方面的薄弱點(diǎn)和亟待完善的地方。一、農(nóng)村小新課程·上旬 2021年22期2021-08-27
- 農(nóng)村小學(xué)留守兒童隔代教育探究
當(dāng)前祖父輩的隔代教育成為這一群體的主要撫養(yǎng)方式，存在問題引發(fā)了社會(huì)公眾的普遍關(guān)注。為此，圍繞農(nóng)村小學(xué)留守兒童的隔代教育進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);留守兒童;隔代教育;探究當(dāng)前，農(nóng)村留守兒童隔代教育問題引發(fā)了社會(huì)的關(guān)注，隔代教育問題導(dǎo)致了對留守兒童的教育質(zhì)量不高，同時(shí)還容易使留守兒童滋生一些不良習(xí)氣，心理、思想、觀念等都出現(xiàn)了一定的偏軌現(xiàn)象，成為亟待解決的重要問題。一、農(nóng)村小學(xué)留守兒童隔代教育存在問題探究1.隔代教育的雙方缺乏有效的溝通交流，從而影響了兒童身新課程·上旬 2021年22期2021-08-27
- 農(nóng)村家庭隔代教育問題及策略研究
常普遍，這種隔代教育下的問題學(xué)生、學(xué)困生有增不減。針對這種特殊的教育現(xiàn)象，從調(diào)查各種問題入手研究，結(jié)合實(shí)際情況提出切實(shí)可行的對策和建議。關(guān)鍵詞：城區(qū)初中;農(nóng)村家庭;隔代教育;問題;策略隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們對教育質(zhì)量的追求越來越高，許多農(nóng)村家長把孩子從農(nóng)村轉(zhuǎn)入城區(qū)學(xué)校就讀，這樣就出現(xiàn)了一種特殊的教育現(xiàn)象：城區(qū)學(xué)校農(nóng)村家庭的隔代教育。這種處于隔代教育中的學(xué)生在城區(qū)初中農(nóng)村籍學(xué)生中占比達(dá)30%左右。一、城區(qū)初中農(nóng)村家庭隔代教育中出現(xiàn)的問題（一）祖輩過度的溺愛新課程·上旬 2021年21期2021-08-27
- 疫情下的隔代教育
要性并不是“隔代教育”能夠代替的?！娟P(guān)鍵詞】疫情? 隔代教育? 問題? 建議由于社會(huì)的發(fā)展，孩子的教育問題一直備受社會(huì)關(guān)注，現(xiàn)在很多年輕的家長因自己工作繁忙，或沒有經(jīng)驗(yàn)不愿意去養(yǎng)育孩子，或因離婚把孩子交給祖輩們撫養(yǎng)，再加上疫情之下，很多家庭入不支出，這些祖父和祖母自然地成了全方位照顧第三代的“父母”。隔代教育或多或少一直貫穿在家庭教育之中，不論在城市，還是在農(nóng)村，疫情之下，隔代教育更加普遍。特別因?yàn)橐咔?，孩子幾個(gè)月沒進(jìn)入學(xué)校，各種行為習(xí)慣亟待改善，更別提他家教世界·現(xiàn)代幼教 2021年6期2021-08-23
- 新型城鎮(zhèn)化背景下幼兒隔代教育問題及省思
等原因成為了隔代教育的催化劑。因隔代教育存在先天性的不足導(dǎo)致幼兒人際交往能力低下、膽小、性格懦弱、自私自利，嚴(yán)重阻礙幼兒社會(huì)化進(jìn)程，同時(shí)反作用于主要的教養(yǎng)者——祖輩及次要的教養(yǎng)者——父輩，帶來消極的社會(huì)問題和家庭不穩(wěn)定因素。關(guān)鍵詞：新型城鎮(zhèn)化;隔代教育;家園合作;有效銜接自從20世紀(jì)末我國開始進(jìn)入老齡化，老少開始共融，在城鎮(zhèn)化進(jìn)程中“新城市人”應(yīng)運(yùn)而生，他們的思想觀念、文化觀念、生活方式、思維習(xí)慣和行為規(guī)范，因時(shí)代的前進(jìn)和發(fā)展、多元文化的交融和匯合的影響，學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年14期2021-08-02
- 隔代教育對農(nóng)村留守兒童心理健康影響及對策研究
多所處于的是隔代教育的環(huán)境，而隔代教育對于兒童心理健康也有著特殊的影響，本文主要圍繞隔代教育對兒童心理健康影響及對策進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：隔代教育;兒童心理健康;影響;對策]改革開放至今，我國經(jīng)濟(jì)一直處于高速發(fā)展的狀態(tài)，在此背景下，人口流動(dòng)也在不斷加快，每年大量的農(nóng)村勞動(dòng)力涌入城鎮(zhèn)務(wù)工，剩下孩子和老人留在家里。這也帶來了當(dāng)前廣受關(guān)注的“留守兒童問題”，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截止2020年末，我國0―5周歲的農(nóng)村留守兒童占總數(shù)的22.3%，6―13周歲的占65..4%，讀書文摘（下半月） 2021年3期2021-06-28
- 隔代教育家庭中小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀及策略研究
的地方工作。隔代教育家庭普遍存在的問題嚴(yán)重阻礙了小學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文就隔代教育家庭中小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀展開寫作并提出相對應(yīng)的策略，希望給學(xué)校和隔代教育家庭帶來一些實(shí)用性建議。關(guān)鍵詞：隔代教育;小學(xué)生;學(xué)習(xí)習(xí)慣【中圖分類號(hào)】G785 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）15-0025-02【Abstract】With the continuous progress of society and the當(dāng)代家庭教育 2021年15期2021-06-28
- 淺談城市兒童隔代教育的利與弊
導(dǎo)致子女接受隔代教育，這樣的情況在城市里并不鮮見。本文以班級現(xiàn)象觀察為基礎(chǔ)思考留守兒童的教育問題，它不只是一個(gè)家庭教育問題，還是一個(gè)社會(huì)問題。它需要孩子的父母、祖父母和社會(huì)各方面的力量共同努力，尋求一種更好、更完善的解決方法。關(guān)鍵詞：城市;留守兒童;隔代教育近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市化進(jìn)程的加快，以及地域、國家間經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平穩(wěn)的影響，社會(huì)人才流動(dòng)性的加劇、就業(yè)壓力的增大和教育體制本身具有局限性，越來越多的青壯年離開故鄉(xiāng)到別處工作或生活，他們的子女大多被留求學(xué)·教育研究 2021年7期2021-06-24
- 隔代家庭教育的問題與對策研究
種普遍現(xiàn)象，隔代教育已經(jīng)成為一種亟待解決的客觀問題。兒童在隔代教育的影響下，生活上受到過分的溺愛，而長輩往往忽視了對孩子的家庭教育，這影響了兒童的健康成長和人格完善。本篇文章旨在分析隔代教育的現(xiàn)狀并指出其中存在的問題，并提出了一定的解決對策?！娟P(guān)鍵詞】隔代教育;留守兒童;家庭教育;辦法中圖分類號(hào)：G78? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）15-0006-02Research on the Problems and家長·下 2021年5期2021-06-17
- 農(nóng)村小學(xué)生隔代教育的有效策略
了農(nóng)村小學(xué)生隔代教育的問題，并提出了一些相應(yīng)的解決策略，希望能為相關(guān)同仁提供借鑒。關(guān)鍵詞：農(nóng)村;留守兒童;隔代教育隔代教育指的是孩子的父母由于離異或者外出打工，將孩子的生活與教育等責(zé)任全部托付給家里的老人，由“隔代父母”對他們進(jìn)行全面撫養(yǎng)和教育。在農(nóng)村，基本上都是孩子的父母外出打工，隔代教育十分普遍，這不僅是一個(gè)突出的社會(huì)現(xiàn)象，更關(guān)系著農(nóng)村小學(xué)生的健康成長。雖然隔代教育有一定的好處，如已有養(yǎng)育孩子經(jīng)驗(yàn)的老人可以很周到地照顧孩子的生活起居，但在學(xué)習(xí)、身心發(fā)育新課程·上旬 2021年1期2021-06-16
- 基于隔代教育下的中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)策略
因而衍生出“隔代教育”一詞。本文通過探討留守兒童中隔代教育的現(xiàn)狀、并分析其中存在的問題，立足于充分發(fā)揮隔代教育優(yōu)勢的目標(biāo)，研究有效對策，在教育的方法、內(nèi)容、形式上進(jìn)行相互補(bǔ)充，優(yōu)化心理健康教育策略，全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。【關(guān)鍵詞】隔代教育;心理健康;教育策略中圖分類號(hào)：G441? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）09-0006-02The Mental Health Education Guidance St家長·下 2021年3期2021-04-25
- 隔代教育背景下社會(huì)工作介入親子關(guān)系改善的策略研究
要：近年來，隔代教育成為一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象，是眾多家庭教養(yǎng)子女的主要方式。與此同時(shí)，隨之產(chǎn)生的親子關(guān)系問題也逐漸凸顯出來。如何對隔代教育背景下的親子關(guān)系改善進(jìn)行介入成為眾多學(xué)者關(guān)注的問題。而社會(huì)工作的專業(yè)方法和價(jià)值觀有利于親子關(guān)系的改善。因此，本文從社會(huì)工作視角出發(fā)，在分析當(dāng)前隔代教育現(xiàn)狀及其背景下親子關(guān)系問題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探析社會(huì)工作介入親子關(guān)系改善的優(yōu)勢及策略。關(guān)鍵詞：隔代教育；親子關(guān)系；社會(huì)工作一、研究背景隔代教育是指祖輩與孫輩一起生活，并承擔(dān)起撫社會(huì)與公益 2021年2期2021-04-19
- 農(nóng)村兒童隔代教育的問題研究及對策建議
，一般是采用隔代教育的形式，由祖輩負(fù)擔(dān)起家庭教育工作，長期以往，容易對留守兒童的內(nèi)心造成消極影響?；诖耍恼率紫确治隽宿r(nóng)村兒童隔代教育中存在的問題，接著重點(diǎn)從家庭、政府、幼兒園和社會(huì)四個(gè)方面給出一些有效的對應(yīng)策略，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村兒童? 隔代教育? 對策建議【中圖分類號(hào)】G78 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）42-0023-02一、農(nóng)村兒童隔代教育的問題（一）自我認(rèn)知方面的問題幼兒在成長過程中，自我認(rèn)知意識(shí)會(huì)逐漸加深課程教育研究 2021年42期2021-04-15
- 論家庭隔代教育中存在的問題研究
麗枝【摘要】隔代教育在中國已很長時(shí)間，它是年輕父母平衡工作生活與教育子女之間的產(chǎn)物。隔代教育的方式和水平在很大程度上其實(shí)決定著家庭教育的質(zhì)量，同時(shí)也關(guān)乎到社會(huì)的長遠(yuǎn)發(fā)展。隔代教育的方式水平也會(huì)對孩子的自我認(rèn)知、個(gè)體的發(fā)展、社會(huì)的適應(yīng)能力、情緒情感養(yǎng)成等等的培養(yǎng)，產(chǎn)生深刻且深遠(yuǎn)的影響。因此，避免隔代教育出現(xiàn)問題，使隔代教育和親子教育相輔相成，將孩子教育好，盡情發(fā)揮出隔代教育的優(yōu)勢，這是當(dāng)代年輕的家長不可忽視的問題。【關(guān)鍵詞】家庭教育? 隔代教育? 問題? 優(yōu)課程教育研究 2021年37期2021-04-13
- 論小學(xué)生的成長環(huán)境狀況及其改善策略
生缺乏關(guān)愛，隔代教育嚴(yán)重，社會(huì)環(huán)境不良誘惑形形色色，學(xué)生抽煙喝酒，沉迷手機(jī)玩游戲，在這樣的環(huán)境下，小學(xué)生能健康成長嗎？如何改變這樣的現(xiàn)狀是當(dāng)前教育的一個(gè)重要課題，筆者就當(dāng)前實(shí)際談?wù)勑W(xué)生的成長環(huán)境狀況，探討改善的策略，讓小學(xué)生有一個(gè)良好的成長環(huán)境。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;環(huán)境;隔代教育一社會(huì)的快速發(fā)展，生活環(huán)境也發(fā)生質(zhì)的改變，而當(dāng)前的現(xiàn)狀是人們過分的追求物質(zhì)的需要，缺乏對精神方面的補(bǔ)給，尤其在年輕一代的成長方面，很多家長投入的力度比較的缺失。有些多家長都忙于工作，江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年43期2021-03-31
- 社會(huì)工作介入留守兒童隔代教育的分析策略
，對留守兒童隔代教育問題進(jìn)行介入，尋求農(nóng)村外出務(wù)工人員工作和兒童養(yǎng)育的平衡點(diǎn)。關(guān)鍵詞：社會(huì)工作 留守兒童 隔代教育 分析 策略一、引言近年來，留守兒童有關(guān)問題日益尖銳，政府也出臺(tái)多項(xiàng)政策以保護(hù)、扶助留守兒童。這些政策起到了積極影響，但是由于范圍廣、數(shù)量大、問題雜，這些政策并不能為隔代教育帶來很大的改善。因?yàn)閮和挲g較小，父母外出務(wù)工不具備將兒童帶在身邊的條件，兒童的爺爺奶奶便成為隔代的教育者。老年人的思想相比年輕人有很大的不同，他們較為保守和溺愛孩子。這對科學(xué)與生活 2021年29期2021-03-24
- “隔代教育”如何揚(yáng)長避短
心和愛心，“隔代教育”家庭一定能趨利避害、揚(yáng)長避短，教育出身心健康成長的寶寶！作為一名幼兒園教師，我每天接觸的接送孩子的家長中有七成左右是老人。問及原因，很多孩子的父母因?yàn)楣ぷ魈螂x異，只能把幼兒的教育、生活、學(xué)習(xí)等責(zé)任全部交給爺爺奶奶或姥姥姥爺。這種由祖輩對孫輩的撫養(yǎng)和教育被稱之為“隔代教育”。對于“隔代教育”，孩子的父母各有各的煩惱和無奈，而老人也各有各的痛和快樂。作為幼教工作者，我覺得“隔代教育”在哪個(gè)年代都存在，但在這個(gè)信息時(shí)代，只要與時(shí)俱進(jìn)采取家長 2021年12期2021-03-08
- “隔代教育”如何揚(yáng)長避短
心和愛心，“隔代教育”家庭一定能趨利避害、揚(yáng)長避短，教育出身心健康成長的寶寶！作為一名幼兒園教師，我每天接觸的接送孩子的家長中有七成左右是老人。問及原因，很多孩子的父母因?yàn)楣ぷ魈螂x異，只能把幼兒的教育、生活、學(xué)習(xí)等責(zé)任全部交給爺爺奶奶或姥姥姥爺。這種由祖輩對孫輩的撫養(yǎng)和教育被稱之為“隔代教育”。對于“隔代教育”，孩子的父母各有各的煩惱和無奈，而老人也各有各的痛和快樂。作為幼教工作者，我覺得“隔代教育”在哪個(gè)年代都存在，但在這個(gè)信息時(shí)代，只要與時(shí)俱進(jìn)采取家長 2021年34期2021-03-07
- 農(nóng)村小學(xué)生隔代家庭教育的弊端及矯正研究
得農(nóng)村小學(xué)生隔代教育現(xiàn)象越來越普遍。隨著時(shí)間的推移，大家愈來愈深刻的認(rèn)識(shí)到隔代教育造成了子女在道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績、個(gè)性發(fā)展、心理健康等方面的負(fù)面影響，對孩子健康成長極為不利。我們需要更多地關(guān)注隔代家庭小學(xué)生教育，分析農(nóng)村小學(xué)生隔代教育存在的弊端，并從家庭學(xué)校的角度提出了矯正農(nóng)村隔代教育的策略。如何使接受“隔代教育”的小學(xué)生 更好、更健康地成長，已成為一個(gè)應(yīng)當(dāng)引起全社會(huì)廣泛關(guān)注的問題，也是本文的研究重點(diǎn)?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)生;隔代教育;弊端及矯正一、農(nóng)村小學(xué)青年文獻(xiàn)·理論研究 2021年2期2021-01-11
- 淥口區(qū)：“隔代教育”促成長
鳳中學(xué)開展“隔代教育”專題講座。 講座中，專家從當(dāng)今教育面臨的挑戰(zhàn)，隔代教育的現(xiàn)狀、類型、利弊、矛盾的解決方法等方面入手，詳細(xì)地講解了隔代教育的好處與不足，與“爺爺奶奶們”共同探討教育。 活動(dòng)結(jié)束后，一名學(xué)生家長表示，“現(xiàn)在的孩子和從前的孩子不一樣了，作為爺爺，在教育方法上面也要與時(shí)俱進(jìn)，樹立正確的教育理念，提高科學(xué)育兒水平?！?/div>科教新報(bào) 2021年46期2021-01-06
- 農(nóng)村留守兒童隔代教育的困境、原因及出路分析
的留守兒童、隔代教育問題備受社會(huì)關(guān)注。對于孩子成長而言，正確的教育理念、健康溫馨的家庭環(huán)境都是不可或缺的元素，而隔代教育環(huán)境下，祖輩的縱容、溺愛，錯(cuò)誤的引導(dǎo)和教育方式，會(huì)影響孩子的身心成長，也會(huì)阻礙教育活動(dòng)的開展。在此基礎(chǔ)上，本文將結(jié)合留守兒童隔代教育的困境，分析產(chǎn)生的原因和出路，旨在促進(jìn)農(nóng)村兒童教育的發(fā)展。關(guān)鍵詞：留守兒童;隔代教育;困境和出路引言：迫于社會(huì)生活的壓力，留守兒童的父母長期在外打拼，祖輩們肩負(fù)起了孩子管理和教育的責(zé)任。然后，老一輩人的教育理快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年34期2021-01-03
- 新時(shí)代我國農(nóng)村留守兒童隔代家庭教育研究
的社會(huì)問題，隔代教育是當(dāng)前農(nóng)村留守兒童家庭照料的主流。隔代監(jiān)護(hù)人受自身年齡、知識(shí)結(jié)構(gòu)、文化素養(yǎng)、教育理念、身體狀況等因素的局限，普遍存在著重養(yǎng)輕教、重生理輕心理、粗放溺愛等諸多問題。重點(diǎn)分析新時(shí)代隔代家庭教育的新現(xiàn)象、新特點(diǎn)、新問題，并嘗試從社會(huì)、學(xué)校、家庭三個(gè)層面提出可行的措施，為農(nóng)村留守兒童家庭隔代教育提供理論與實(shí)踐支持。關(guān)鍵詞：農(nóng)村留守兒童;隔代教育;問題與策略隨著社會(huì)發(fā)展進(jìn)入新時(shí)代，一方面，農(nóng)村土地使用權(quán)流轉(zhuǎn)經(jīng)營，農(nóng)村已不能像過去一樣容納太多的勞動(dòng)新課程·上旬 2020年38期2020-12-29
- 城鎮(zhèn)化進(jìn)程中農(nóng)村留守兒童隔代教育存在的主要問題與對策
守兒童接受的隔代教育中存在著很大的問題，嚴(yán)重影響了留守兒童身心 的健康發(fā)展。因此，這就需要教育工作者及社會(huì)各界力量進(jìn)行高度重視，對留守兒童的教育進(jìn)行一定的優(yōu)化，以此實(shí)現(xiàn)留守兒童的健康發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】城鎮(zhèn)化進(jìn)程? 農(nóng)村地區(qū)? 留守兒童? 隔代教育? 優(yōu)化策略【課題項(xiàng)目】本文系武威市“十三五”教育規(guī)劃課題研究成果，課題名稱：城鎮(zhèn)化進(jìn)程中農(nóng)村留守兒童隔代教育問題及對策研究，課題立項(xiàng)號(hào)：WW【2019】GH225?！局袌D分類號(hào)】G521 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編課程教育研究 2020年46期2020-12-28
- 留守兒童隔代教育問題分析與策略探究
，即留守兒童隔代教育問題。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生與發(fā)展在農(nóng)村地區(qū)的教育教學(xué)工作中更為常見。這種留守兒童隔代教育問題在很大程度上制約著農(nóng)村地區(qū)教學(xué)水平的提高，甚至還會(huì)造成一些不良的社會(huì)影響。由此可見，如果我們不能夠?qū)Ξ?dāng)前留守兒童隔代教育教學(xué)過程中的這些問題進(jìn)行有效的解決的話，這對我們的教學(xué)發(fā)展來說是有著一定的消極影響的。鑒于此，本文則對相關(guān)問題進(jìn)行深入的分析和有效的策略探究。【關(guān)鍵詞】留守兒童? 隔代教育? 策略探究【課題項(xiàng)目】本文系2019年度武威市“十三五”教育課程教育研究 2020年47期2020-12-24
- 基于馬斯洛需要層次理論分析農(nóng)村兒童隔代教育的研究
分析農(nóng)村兒童隔代教育的利弊及改善方法。關(guān)鍵詞：農(nóng)村兒童;馬斯洛需要層次;隔代教育改革開放以來中國發(fā)展速度加快，越來越多的農(nóng)村青壯年進(jìn)城打工，子女和老人便留在了農(nóng)村。這造成了不少農(nóng)村的“留守兒童”和“空巢老人”現(xiàn)象存在。其中，留守兒童的成長教育成了社會(huì)問題。脫離了父母的陪伴與約束，沒有了父母的關(guān)愛與教育，孩子的成長被托付給隔代的老人、學(xué)校和社會(huì)。學(xué)校和社會(huì)對孩子的教育只能起一部分作用，作為孩子的監(jiān)護(hù)人，爺爺奶奶等隔代人的教育成了教育的主要形式。本文以馬斯洛需新課程·上旬 2020年27期2020-12-23
- 挖掘?qū)W校與家庭教育資源，優(yōu)化隔代教育
貴彥摘?要：隔代教育涉及家庭、學(xué)校和社會(huì)等多方，如何挖掘?qū)W校與家庭教育資源，優(yōu)化隔代教育，促進(jìn)留守子女身心健康成長，是家庭、學(xué)校和社會(huì)必須關(guān)注的課題。學(xué)校要依托家長學(xué)校建設(shè)，豐富家校教育形式和內(nèi)容，組建留守兒童之家，定期設(shè)置教育主題開展關(guān)愛活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)留守兒童良好互動(dòng)溝通氛圍，潛移默化教育形式，有效降低隔代教育的影響。關(guān)鍵詞：學(xué)校教育;家庭資源;隔代教育;優(yōu)化策略【中圖分類號(hào)】G785?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）29-000當(dāng)代家庭教育 2020年29期2020-12-18
- 愛沐浴出一位北大學(xué)子
。研究表明，隔代教育會(huì)有一些問題，但是本文主人公曉楠成長經(jīng)歷為我們提供了一個(gè)隔代教育的成功案例，爺奶無私無窮的愛與良好的教育方式，造就了曉楠的優(yōu)秀。關(guān)鍵詞：隔代教育;留守兒童;成人;成才留守兒童的隔代教育的問題，一直是教育領(lǐng)域關(guān)注的重要話題。有研究認(rèn)為，留守兒童隔代教育有代溝差異、對兒童身心發(fā)展的不利等問題。但是，本文主人公曉楠今年考上了北大，其成長經(jīng)歷為我們提供了一個(gè)留守兒童隔代教育的成功案例，爺奶無私無窮的愛與良好的教育方式，沐浴了曉楠內(nèi)心世界，激發(fā)了山東青年 2020年11期2020-12-09
- 玩轉(zhuǎn)游戲 祖孫同樂
情居家期間的隔代教育，我們將研究的視點(diǎn)投向了民間游戲：孩子和老人成為活動(dòng)的“主角”，祖孫共同收集游戲，制定游戲玩法，制作游戲材料。游戲?yàn)樽鎸O間架起一座情感溝通的橋梁，共同體驗(yàn)游戲的快樂、祖孫的情意，很好地提升了社會(huì)性適應(yīng)能力，為升入小學(xué)做好準(zhǔn)備。關(guān)鍵詞：疫情居家; 幼小銜接; 隔代教育中圖分類號(hào)：G612? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2020）11-090-001日歷翻到了3月，開學(xué)時(shí)間卻還遲遲沒有確定。幼兒科學(xué)大眾·教師版 2020年11期2020-12-09
- 移民搬遷地區(qū)留守兒童隔代教育問題與解決策略
各方面原因。隔代教育存在的缺陷造成了當(dāng)?shù)亓羰貎和O(jiān)管不力、教育不足、教育不當(dāng)?shù)?。對孩子正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成產(chǎn)生不好的影響，不利于兒童的身心健康和快樂成長。為打破這一現(xiàn)狀，相關(guān)工作人員應(yīng)立足當(dāng)?shù)匕l(fā)展實(shí)際，探索解決移民搬遷地區(qū)決留守兒童教育問題的具體方案。【關(guān)鍵詞】移民搬遷地區(qū);兒童教育;隔代教育隨著黨和國家扶貧政策的不斷深化和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷發(fā)展，隨著脫貧致富奔小康的時(shí)代發(fā)展趨勢、作為脫貧攻堅(jiān)一大舉措之一的：移民搬遷安置一批的戰(zhàn)略恩惠的完整實(shí)施。戰(zhàn)家庭·育兒 2020年5期2020-12-07
- 幼兒隔代教育存在的問題及對策
發(fā)展與轉(zhuǎn)變，隔代教育這一非正規(guī)化的教育形式也呈現(xiàn)出明顯的增長趨勢。隔代教育，一方面，在幫助年輕的父母減輕壓力的同時(shí)，彌補(bǔ)了幼兒來自父母親情的缺失。另一方面，幼兒隔代教育也呈現(xiàn)出很多弊端。因此，通過提高祖輩自身素質(zhì)及轉(zhuǎn)變家庭教育方式、通過家園合作，加強(qiáng)幼兒園對隔代教育的重視、社區(qū)舉辦隔代教育系列活動(dòng)、通過拉動(dòng)本地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，吸引年輕父母轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，留在本地、加大社會(huì)宣傳力度，構(gòu)建重視幼兒隔代教育的社會(huì)環(huán)境等途徑尋找策略，揚(yáng)長避短，可以使隔代教育效果得到更好學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年52期2020-12-04
- “隔代教育”也可以雙贏
文/崔躍松“隔代教育”是新時(shí)代繞不過去的一個(gè)坎?！皨寢屔?，外婆養(yǎng)，爸爸回家就上網(wǎng)，外公天天菜市場，爺爺奶奶來欣賞?！边@句順口溜說的并不是目前現(xiàn)狀的全部，當(dāng)然實(shí)際生活中也不盡然。我在這里提出“隔代教育”的話題也并不新鮮，但是，隨著時(shí)代發(fā)展，不可否認(rèn)，“隔代教育”的“果”，我們已經(jīng)在慢慢“品嘗”。懶惰、貪玩、任性、自私、奢侈浪費(fèi)、男孩趨弱化……這些孩子身上存在的問題關(guān)乎一個(gè)家庭甚至一個(gè)民族的未來，理應(yīng)引起社會(huì)的廣泛關(guān)注。隔代教育很普遍所謂隔代教育，就是生身父母家教世界 2020年32期2020-12-01
- “隔代教育”不能越俎代庖
動(dòng)地承擔(dān)起“隔代教育”的重任。筆者發(fā)現(xiàn)，無論是城市還是農(nóng)村，“隔代教育”幾乎成了幼兒家庭教育的“主旋律”。作為一名幼教工作者，筆者希望所有家長都能認(rèn)識(shí)到“隔代教育”帶來的弊端，教育孩子，父母千萬不能當(dāng)“甩手掌柜”。嚴(yán)重阻隔老師和父母之間的聯(lián)系反面案例：開家長會(huì)時(shí)，老人代替子女來開會(huì)，因?yàn)槎洳缓茫瑢懽忠猜?，老師在?huì)上提的要求，往往無法全部記錄下來，讓開家長會(huì)的效果大打折扣。老師請家長，老人來到辦公室一聽老師批評孫輩犯的種種錯(cuò)誤，要么情緒激動(dòng)，要么急著為孫輩家長 2020年10期2020-11-06
- 淺談隔代教育對親子關(guān)系的影響
【摘 ?要】隔代教育作為我們目前普遍存在的一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象，其引發(fā)的一些教育問題也逐漸成為教育界的熱點(diǎn)問題。本次研究抽取了上海浦東新區(qū)某幼兒園大班幼兒家長4名作為訪談對象，并回收了63份有效的《關(guān)于學(xué)齡前兒童親子關(guān)系的問卷》，用訪談法、問卷法進(jìn)行綜合研究，著重剖析了問卷中的一些關(guān)鍵問題的答案，從而進(jìn)一步了解隔代教育和親代教育分別對親子關(guān)系產(chǎn)生怎么樣的影響。研究結(jié)果如下：1.存在隔代教育現(xiàn)象的家庭比例占總體的61.9%，親代教育的家庭占總體的38.1%。2.主要家庭·育兒 2020年4期2020-11-03
- “隔代教育”不能越俎代庖
□田占霞“隔代教育”只是過渡，絕不能代替父母對孩子的教育。現(xiàn)代社會(huì)生活和工作壓力較大，很多父母無暇照顧孩子，常年將孩子交給雙方老人照料，還有的父母工作日就將孩子送到老人家，休息日再將孩子接回去。老人則出于為子女分憂解難的想法，主動(dòng)或被動(dòng)地承擔(dān)起“隔代教育”的重任。筆者發(fā)現(xiàn)，無論是城市還是農(nóng)村，“隔代教育”幾乎成了幼兒家庭教育的“主旋律”。作為一名幼教工作者，筆者希望所有家長都能認(rèn)識(shí)到“隔代教育”帶來的弊端，教育孩子，父母千萬不能當(dāng)“甩手掌柜”。嚴(yán)重阻隔老師家長 2020年28期2020-10-28
- 基于家校合作的小學(xué)隔代教育方法探究
文輝摘 要：隔代教育可以減輕年輕父母的育人壓力，融洽家庭關(guān)系，但因觀念落后或缺乏理性地對待孫輩，存在諸多的不足。作為對學(xué)生開展教育工作的一個(gè)十分重要的場所，學(xué)校不僅要做好自身對學(xué)生的教育工作，同時(shí)也要對學(xué)校中的一些隔代教育的現(xiàn)象重視起來，只有學(xué)校教育與家庭教育工作能夠良好地配合起來才能真正促進(jìn)社會(huì)教育事業(yè)的長足發(fā)展與進(jìn)步。關(guān)鍵詞：隔代教育;優(yōu)勢與劣勢;策略隨著社會(huì)的發(fā)展，許多年輕父母工作壓力大，所以教育的責(zé)任落在了爺爺奶奶或者其他監(jiān)護(hù)人身上，這種就是“隔代新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年16期2020-10-20
- 農(nóng)村幼兒園隔代教育存在的問題及對策