王彬

關(guān)鍵詞：音樂美學(xué);鋼琴演奏和教學(xué);作用;實(shí)踐探索

前言：鋼琴教學(xué)工作中，要想更好地培養(yǎng)學(xué)生良好鋼琴素養(yǎng)，就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常動(dòng)腦思考問題、參與演奏實(shí)踐，熟練掌握彈奏技巧，并塑造出優(yōu)美的藝術(shù)形象，達(dá)到技術(shù)、思想相統(tǒng)一的目的。鋼琴演奏屬于美學(xué)藝術(shù)，其中含有較為豐富的美學(xué)思想，演奏者要從音樂美學(xué)的角度考慮問題，對(duì)作品進(jìn)行全面詮釋，將鋼琴音樂作品的深層內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)，發(fā)揚(yáng)鋼琴演奏的形式美，給聽眾以美的享受。

一、音樂美學(xué)對(duì)鋼琴演奏和教學(xué)的作用分析

（一）有助于將音樂歷史風(fēng)格與時(shí)代精神整合

鋼琴演奏和教學(xué)的過程中，需要將歷史性與時(shí)代性相統(tǒng)一，通過將歷史音樂風(fēng)格與時(shí)代精神合理地連接起來(lái)。鋼琴曲創(chuàng)作有根可尋，擁有政治背景、文化背景與人文背景，要求在演奏和教學(xué)期間，重視傳統(tǒng)文化的傳播，通過音樂演奏將這背后的歷史呈現(xiàn)出來(lái)，并形成直觀的感受。而鋼琴演奏和教學(xué)中融入音樂美學(xué)，就能夠?qū)⒁魳窔v史風(fēng)格和時(shí)代精神相互整合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂美學(xué)知識(shí)的過程中，養(yǎng)成研究與判斷鋼琴作品的良好習(xí)慣，在尊重歷史尊重經(jīng)典的同時(shí)，按照時(shí)代發(fā)展情況對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新，于傳統(tǒng)音樂作品的基礎(chǔ)上，添加時(shí)代性的元素，利用新的演奏方式將音樂作品藝術(shù)風(fēng)格體現(xiàn)出來(lái)。

（二）有助于借助音樂美學(xué)提升表演觀賞性

鋼琴演奏和教學(xué)期間利用好音樂美學(xué)元素，有助于在演奏中將真實(shí)性與創(chuàng)造性相互統(tǒng)一，基于鋼琴作品的真實(shí)性，增強(qiáng)表演的創(chuàng)造性。首先，鋼琴演奏和教學(xué)工作中，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂美學(xué)知識(shí)，可潛移默化地影響學(xué)生形成正確的鋼琴演奏思維，認(rèn)真對(duì)樂譜進(jìn)行研讀，全面體會(huì)作品的思想風(fēng)格。而樂譜屬于鋼琴演奏中理解作品創(chuàng)作思想、意圖的主要載體，學(xué)生全面研讀樂譜音符內(nèi)容、表情符號(hào)與呼吸符號(hào)等，可全面領(lǐng)悟到作曲家的情緒情感;其次，教師在教學(xué)中融入音樂美學(xué)的知識(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生全面、仔細(xì)地對(duì)音樂進(jìn)行分析，并有效把握作品流派特點(diǎn)與情感特點(diǎn)，抓住作品靈魂。同時(shí)將音樂美學(xué)融入教學(xué)中，還能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不再墨守成規(guī)，而是引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新鋼琴演奏作品，按照自身對(duì)作品的理解，熟練地應(yīng)用演奏技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新[1]。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生的表演技巧

本質(zhì)上講，優(yōu)秀的鋼琴演奏者可以將技巧性與表現(xiàn)性相互統(tǒng)一，利用表演技巧對(duì)表演形式進(jìn)行創(chuàng)新。人的行為主要由思想支配，教師在教學(xué)中融入音樂美學(xué)，就可以使學(xué)生形成良好的音樂素養(yǎng)，使其在鋼琴演奏中從思想層面上和作品的本身的情感形成共鳴，熟練掌握表達(dá)鋼琴作品思想情感的表演技巧，提升其表演能力與綜合素養(yǎng)。鋼琴演奏教學(xué)雖然屬于藝術(shù)教學(xué)，但是其和書法、繪畫等藝術(shù)教學(xué)存在不同，鋼琴演奏不是視覺化的藝術(shù)，觀眾不可能根據(jù)表演者的動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)音樂作品中所蘊(yùn)含的情感，只有充分結(jié)合聽覺、視覺與觸覺等感官功能，才有可能領(lǐng)悟其中的思想，而教師在教學(xué)中融入音樂美學(xué)，就可以為學(xué)生營(yíng)造出良好的審美環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生在審美的過程中全面地感受作品情感，并掌握表達(dá)鋼琴作品情感的演奏技巧，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與水平[2]。

從鋼琴演奏的角度來(lái)講，演奏技巧與音樂美學(xué)之間存在相輔相成的關(guān)系，良好的演奏技術(shù)可以將音樂美學(xué)展現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)音樂美學(xué)也促使演奏者更好地掌握演奏技術(shù)。由此可見，在鋼琴演奏的過程中，音樂美學(xué)具有重要作用。

二、在鋼琴演奏教學(xué)中普及音樂美學(xué)的措施

鋼琴演奏教學(xué)工作中，教師應(yīng)該積極教授音樂美學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的演奏技能、音樂美學(xué)理念與良好的音樂素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽與辨別音樂作品聲音、樂音，熟練掌握各種演奏基本技巧。具體措施為：

（一）音樂美學(xué)審美原則滲透到技術(shù)訓(xùn)練中

教師在教學(xué)工作中，應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)鋼琴表演技巧的訓(xùn)練，制定完善的教學(xué)指導(dǎo)方案，努力增強(qiáng)整體的技能訓(xùn)練效果。具體措施為：

1. 培養(yǎng)學(xué)生聲音傾聽與辨別能力

鋼琴演奏日常教學(xué)工作中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生合理傾聽和辨別聲音，將其作為鋼琴?gòu)椬嗟幕A(chǔ)能力進(jìn)行訓(xùn)練。在學(xué)生接觸鋼琴知識(shí)的初期，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鋼琴構(gòu)造及其發(fā)音原理，利用示范演奏的方式，提升學(xué)生的剛性認(rèn)知，使學(xué)生學(xué)能夠有良好的音樂鑒賞能力，學(xué)會(huì)欣賞、逐漸地感受，掌握正確觸鍵技巧、分句技巧等，提高訓(xùn)練水平[3]。

2. 培養(yǎng)學(xué)生基本技能技巧

鋼琴演奏的過程中，鍛煉手的基本功與手指靈活度非常重要，所以，教師在訓(xùn)練期間，應(yīng)該積極開展手指訓(xùn)練活動(dòng)、音階基本技能練習(xí)活動(dòng)、和弦基本技能練習(xí)活動(dòng)，有效開展技能訓(xùn)練活動(dòng)。本質(zhì)上講，演奏技能屬于鋼琴演奏需具備的前提條件，在此情況下，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生參與到技能練習(xí)活動(dòng)中，使其逐步掌握具體的鋼琴演奏動(dòng)作方法，在確保技能協(xié)調(diào)性、連貫性的情況下，將自身對(duì)鋼琴演奏樂曲的理解完整呈現(xiàn)給聽眾。教師在教學(xué)工作中，可結(jié)合音樂美學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)重量彈奏法形成更為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，通過手臂自然重量、指尖力量之間的協(xié)調(diào)配合，放松身心，在動(dòng)作協(xié)調(diào)的情況下，發(fā)出飽滿、延長(zhǎng)的音響。教師在教學(xué)工作中，還需要重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行耳朵與手指的訓(xùn)練，反復(fù)進(jìn)行判斷音色的聯(lián)系的訓(xùn)練，想象音色，在之后的鋼琴中彈奏訓(xùn)練中糾正與改進(jìn)[4]。

3. 增強(qiáng)學(xué)生多種感官的協(xié)調(diào)運(yùn)用能力

教師在教學(xué)工作中，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)運(yùn)用手部、耳部與腦部，正確將聽覺與心理相互聯(lián)系與協(xié)調(diào)。教師在教學(xué)工作中不能單純利用手指訓(xùn)練開展教學(xué)工作，還需協(xié)調(diào)腦部與聽覺，使學(xué)生在鋼琴演奏時(shí)，做到手部、耳部與腦部之間可以相互協(xié)調(diào)配合，尤其在一些難度較高的技術(shù)練習(xí)方面，必須要聚精會(huì)神，先做好心理準(zhǔn)備，充分調(diào)動(dòng)各項(xiàng)感官的感受能力，靈活運(yùn)用手指，這樣，在一定程度上將有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的鋼琴演奏能力與學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)整體教育指導(dǎo)工作效果，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)工作目標(biāo)[5]。

（二）培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力

鋼琴演奏教學(xué)工作中，教師還必須要有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力，增強(qiáng)其音樂藝術(shù)形象的感受能力與表現(xiàn)能力。具體教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)生閱讀與音樂美學(xué)相關(guān)的文學(xué)作品，欣賞鋼琴曲作品，并強(qiáng)化理論分析的訓(xùn)練力度，通過音樂美學(xué)的滲透，全面增強(qiáng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力與藝術(shù)形象塑造能力，將音樂美學(xué)相關(guān)知識(shí)充分發(fā)揮出來(lái)。

1. 指導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)作品與論著

鋼琴演奏教學(xué)工作中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)作品與相關(guān)論著，培養(yǎng)其理論、審美與文化修養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)鋼琴演奏知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生有效塑造藝術(shù)形象。在此期間，教師應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣與想象能力、創(chuàng)造能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂熱情，增強(qiáng)學(xué)生綜合文化素養(yǎng)。教學(xué)工作中教師應(yīng)該豐富音樂理論，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與閱讀音樂文獻(xiàn)知識(shí)，全面了解各個(gè)時(shí)期的音樂風(fēng)格，并掌握音樂歷史中的人事，有助于學(xué)生形成正確的音色概念，塑造藝術(shù)形象[6]。

2. 引導(dǎo)學(xué)生欣賞經(jīng)典的鋼琴作品

鋼琴演奏教學(xué)工作中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力是非常重要的。欣賞，是音樂素養(yǎng)中的重要內(nèi)容，音樂欣賞、分析也是提升學(xué)生音樂感受能力，分析能力與創(chuàng)造能力的重要手段。而對(duì)于音樂欣賞與分析而言，涉及很多音樂美學(xué)的知識(shí)，教師可以將音樂美學(xué)與鋼琴作品欣賞相互聯(lián)系，使學(xué)生在音樂欣賞中，全面掌握音樂美學(xué)與技術(shù)理論知識(shí)、音樂心理學(xué)知識(shí)等，提升學(xué)習(xí)效果與欣賞水平[7]。

3. 引導(dǎo)學(xué)生分析各種音樂作品

教師在教學(xué)工作中應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生全面分析音樂作品，主要是音樂語(yǔ)言理論、音樂結(jié)構(gòu)理論等，按照時(shí)代背景材料進(jìn)行論證分析。在此過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生按照鋼琴?gòu)椬嗔Χ茸兓闆r，將聲音美感展現(xiàn)出來(lái)，并掌握處理音樂的技術(shù)手段。另外，教師可以指導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種音樂作品進(jìn)行分析，使學(xué)生學(xué)會(huì)音色控制的技巧，塑造良好音樂形象，并按照樂譜中的音調(diào)、速度與表情符號(hào)等，在彈奏之前哼唱，感受思想情感。如：教師帶領(lǐng)學(xué)生分析《革命》，開頭部分表達(dá)的是暴風(fēng)驟雨即將來(lái)臨場(chǎng)景，可引導(dǎo)學(xué)生利用右手和弦，左手快速進(jìn)行跑動(dòng)，強(qiáng)勁、有力地進(jìn)行演奏[8]。

結(jié)語(yǔ)：

鋼琴演奏和教學(xué)的過程中，音樂美學(xué)的融入具有重要作用，應(yīng)該予以足夠的重視，將其應(yīng)用到鋼琴演奏與教學(xué)工作中。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該制定完善的教學(xué)方案，借助音樂美學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴演奏技能、專業(yè)素養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)，打破傳統(tǒng)教學(xué)工作的局限性，遵循因材施教的工作原則，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與實(shí)踐操作能力，充分發(fā)揮音樂美學(xué)理論的積極作用，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)指導(dǎo)工作目標(biāo)。