朋友在微信朋友圈里講了這樣一件事。

上個(gè)星期五，發(fā)生在他身上的兩個(gè)場(chǎng)景讓他深受觸動(dòng)：下午放學(xué)的時(shí)候，突然降雨，他離車還有一段距離，剛好看到旁邊有個(gè)學(xué)校公認(rèn)的學(xué)霸打著一把傘，他很自然地用眼神暗示這位同學(xué)共用一下傘，但那位學(xué)霸卻好像毫不理會(huì)，旁若無(wú)人地獨(dú)自打傘而去，留下一臉驚愕的他……當(dāng)天晚上他去體育館打球，遇上另外一名同學(xué)，七年級(jí)師生公認(rèn)的最調(diào)皮、最讓人傷腦筋的男生，他也不止一次地批評(píng)、責(zé)罵過(guò)這名同學(xué)。他叫了聲老師默默地走開(kāi)了，過(guò)了幾分鐘，這名同學(xué)又過(guò)來(lái)了，手里拿著兩瓶小可樂(lè)，把其中一瓶塞到他手里，一溜煙跑開(kāi)了，依然留下一臉驚愕的他……

朋友無(wú)比感慨：到底什么才是好教育？什么才是好學(xué)生？他一時(shí)感到非常迷茫。有趣的是，這條微信后面有不少老師跟著評(píng)論，大體上是說(shuō)不少當(dāng)年的所謂“優(yōu)生”“學(xué)霸”“班干”，長(zhǎng)大后不再理會(huì)老師。而那些當(dāng)初調(diào)皮搗蛋的、經(jīng)常受老師批評(píng)的、不受老師待見(jiàn)的學(xué)生，長(zhǎng)大后反而對(duì)老師很熱情，很講感情，還記得老師和學(xué)校……

這的確是一個(gè)讓不少老師困惑不解的現(xiàn)象：有一些學(xué)生，當(dāng)初老師對(duì)他那么好，長(zhǎng)大后居然不再記得老師;而當(dāng)初老師屢屢批評(píng)的孩子，長(zhǎng)大后反而對(duì)老師很熱情。其實(shí)，說(shuō)怪也不怪，所謂的“優(yōu)生”之所以不記得、不感恩老師，是因?yàn)閭涫軐檺?ài)，受寵的主要原因是成績(jī)好;而當(dāng)初的那些“學(xué)困生”，自感不那么聰明，自己的調(diào)皮搗蛋給老師添了麻煩，老師批評(píng)教育甚至責(zé)罵是為了他們好，他們反而銘記在心并感恩老師。

我也在朋友的微信下面留了這樣一段話：分?jǐn)?shù)是冰冷的，人性是溫暖的，如果一個(gè)老師只停留在教學(xué)層面，而不是真正做教育，關(guān)心的只是分?jǐn)?shù)和成績(jī)，而不是關(guān)注學(xué)生健全人格的養(yǎng)成、美好人性的培育，他得到的就可能是學(xué)生長(zhǎng)大后的冷漠！

我曾多次與老師同行們討論一個(gè)很有意思的問(wèn)題：什么時(shí)候是老師感到最幸福的時(shí)刻？很多老師都覺(jué)得，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)后或成人后，仍然記得老師，回母校來(lái)看望老師的時(shí)候，那就是幸福、教師生涯最有價(jià)值的時(shí)刻！雖然老師們并非刻意追求“讓學(xué)生記得”，但孩子記得老師和學(xué)校，并回?？赐蠋煟堑拇_是件幸福的事！

我一直不贊成孩子在義務(wù)教育階段過(guò)早寄宿。有些父母以工作繁忙為借口，或者打著培育孩子獨(dú)立能力的旗號(hào)，把孩子從小送到寄宿制學(xué)校。大量研究表明：過(guò)早寄宿的孩子貌似培養(yǎng)了所謂的“獨(dú)立能力”，同時(shí)也可能埋下不可逆轉(zhuǎn)的人情冷漠、人心淡漠的種子。我經(jīng)常跟家長(zhǎng)朋友說(shuō)：你是要一個(gè)熱情孝順的兒子、一個(gè)溫暖貼心的女兒，還是要一個(gè)高分?jǐn)?shù)的“陌路人”？

一名納粹集中營(yíng)的幸存者，后來(lái)做了一所學(xué)校的校長(zhǎng)。每當(dāng)有新教師來(lái)到這所學(xué)校的時(shí)候，他都會(huì)鄭重其事地給他們一封信，信是這樣寫(xiě)的：“親愛(ài)的老師，我是一名集中營(yíng)的受害者，我親眼見(jiàn)到人類不應(yīng)該有的悲劇，毒氣室由學(xué)有專長(zhǎng)的工程師建造，婦女由學(xué)識(shí)淵博的醫(yī)生毒死，兒童由訓(xùn)練有素的護(hù)士殺害。我對(duì)你們的請(qǐng)求是，請(qǐng)回到教育的根本，幫助學(xué)生成為一個(gè)有人性的人，你們的努力不能造就學(xué)識(shí)淵博的冷漠怪物，或者是多才多藝的變態(tài)狂，或者是受過(guò)教育的屠夫?！蔽沂冀K相信，只有在孩子具有人性和健全人格的情況下，讀寫(xiě)算的能力才有價(jià)值。

到底什么是好教育？什么是好學(xué)生？什么是好孩子？可能有無(wú)數(shù)的答案。陶行知先生說(shuō)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！苯逃f(shuō)到底是人的教育、人性人格的教育、真善美的教育、家國(guó)情懷的教育，而不僅是知識(shí)的教育、分?jǐn)?shù)的教育、升學(xué)的教育、謀生的教育……

我想，好學(xué)生、好孩子有一個(gè)最起碼的標(biāo)準(zhǔn)——他會(huì)記得生他養(yǎng)他育他的國(guó)家、父母、老師，他會(huì)記得你！

責(zé)任編輯/周小益

張基廣

語(yǔ)文特級(jí)教師，全國(guó)優(yōu)秀教師，湖北省武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)，武漢市首屆“十大最具影響力校長(zhǎng)”，湖北省教育科研學(xué)術(shù)帶頭人，湖北省教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，教育部卓越校長(zhǎng)領(lǐng)航工程名校長(zhǎng)領(lǐng)航班首批成員。