陳忠孝

摘要：隨著計(jì)算機(jī)在中職教育中廣泛應(yīng)用，計(jì)算機(jī)組裝與維修也越來(lái)越重要了。計(jì)算機(jī)組裝與維修是中職計(jì)算機(jī)教育中重要課程，教師要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)組裝與維修技術(shù)傳授，讓學(xué)生能夠既掌握理論知識(shí)又掌握實(shí)踐能力，讓學(xué)生更好地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī);組裝與維修;課程探究

中職教育作為高中義務(wù)教育的有效補(bǔ)充，為社會(huì)培養(yǎng)了一批應(yīng)用型、技能型人才，為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展提供了多元化選擇。計(jì)算機(jī)組裝與維修課程作為中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的核心課程，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)組裝及維修技能，從而滿足社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)用型人才的需求。

一、創(chuàng)新教學(xué)模式，以興趣促理論學(xué)習(xí)

不斷進(jìn)行教學(xué)理念的創(chuàng)新，不斷進(jìn)行教學(xué)模式的探索和創(chuàng)新，是提高教學(xué)有效性、提高學(xué)生積極性的重要途徑。尤其是考慮到中職學(xué)生中普遍存在的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)、課堂參與度不高的問(wèn)題，教師更要加強(qiáng)教學(xué)觀念和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，以興趣為引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的加強(qiáng)。

計(jì)算及組裝與維修課程是一門集理論與實(shí)踐為一體的課程，實(shí)踐操作固然重要，但理論知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性也不容忽視。因此，理論教學(xué)中，可以將多媒體教學(xué)、實(shí)物輔助教學(xué)、小組討論學(xué)習(xí)等教學(xué)方式引入課堂，豐富教學(xué)內(nèi)容，帶給學(xué)生全新的課堂體驗(yàn)，“吊足”學(xué)生的胃口，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿期待。比如在第一節(jié)課程中關(guān)于計(jì)算機(jī)發(fā)展史的教學(xué)中，教師可以將計(jì)算的發(fā)展史以視頻的形式播放出來(lái)，帶領(lǐng)學(xué)生觀看一場(chǎng)“微電影”，以更加形象、生動(dòng)的發(fā)展將計(jì)算機(jī)的整個(gè)發(fā)展歷程呈現(xiàn)給學(xué)生，帶給學(xué)生更加直觀、感性的認(rèn)識(shí)。接下來(lái)在對(duì)于計(jì)算機(jī)組成的講解中，教師可以利用提問(wèn)啟發(fā)式教學(xué)法，讓同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)于計(jì)算機(jī)組成的理解?？赡艽蟛糠滞瑢W(xué)對(duì)于計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)都停留在應(yīng)用層面，對(duì)于計(jì)算機(jī)內(nèi)部機(jī)構(gòu)了解不多。通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)方式，能夠幫助學(xué)生迅速提升對(duì)計(jì)算機(jī)機(jī)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，了解自身差距，從而產(chǎn)生深入學(xué)習(xí)的欲望。利用實(shí)物教學(xué)法，更有利于教師展開對(duì)理論知識(shí)的講解，也有助于學(xué)生系統(tǒng)知識(shí)的學(xué)習(xí)。此外，以小組學(xué)習(xí)的方式展開的教學(xué)方式，更有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升以及知識(shí)探索能力的培養(yǎng)，為學(xué)生之間的溝通交流提供了有利條件，更有助于學(xué)習(xí)效果的提升。此外，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，教師可以建立線上討論平臺(tái)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題及時(shí)給予指導(dǎo)，同時(shí)可以尋找一些線上教學(xué)資源，方便學(xué)生開展課下學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供多元化的學(xué)習(xí)途徑，同時(shí)又能夠促進(jìn)教學(xué)信息化發(fā)展。

二、開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，以實(shí)踐促技能掌握

計(jì)算機(jī)組裝與維修課程是一門以理論學(xué)習(xí)為輔，實(shí)踐操作為主的學(xué)科，同時(shí)結(jié)合中職教育體系的特點(diǎn)，因此，更應(yīng)該將“動(dòng)手實(shí)踐”能力作為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的根本原則，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極參與到實(shí)踐實(shí)訓(xùn)中，從實(shí)踐中驗(yàn)證理論，加深對(duì)理論知識(shí)的理解，從而幫助學(xué)生更加熟練的掌握計(jì)算軟硬件安裝、維護(hù)等方面的技能。

從學(xué)校層面來(lái)講，要加大資金、人力及物力投入，建設(shè)現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。實(shí)訓(xùn)基地可實(shí)現(xiàn)不同實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，比如專門的計(jì)算機(jī)組裝實(shí)訓(xùn)室，主要用于學(xué)生計(jì)算機(jī)硬件組裝訓(xùn)練。此外，還應(yīng)該有專門的調(diào)試實(shí)訓(xùn)室，用于軟件安裝測(cè)試、計(jì)算機(jī)運(yùn)行故障分析等訓(xùn)練。以及相應(yīng)的維修實(shí)訓(xùn)室，為學(xué)生提供計(jì)算機(jī)后期維修、維護(hù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練基地，幫助學(xué)生迅速提升專業(yè)技能。教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性將實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)與理論教學(xué)相融合，或者以單元或知識(shí)塊為單位，配備相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)操作。比如在講授了CPU這一章節(jié)內(nèi)容后，就可以開展實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練，從近距離觀察CPU開始，到 CPU的結(jié)構(gòu)、故障分析、故障維修，有步驟的進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練。實(shí)踐過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)手，并對(duì)實(shí)踐過(guò)程給予適時(shí)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升對(duì)理論知識(shí)的理解，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，為學(xué)生打開專業(yè)技能提升的大門。

三、融入項(xiàng)目教學(xué)，以實(shí)戰(zhàn)促節(jié)能提升

項(xiàng)目教學(xué)是近年來(lái)中、高職教學(xué)普通推崇的教學(xué)模式。考慮到實(shí)踐訓(xùn)練雖然也是促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力提升的重要途徑，但實(shí)踐訓(xùn)練更多的是圍繞理論知識(shí)展開，缺乏實(shí)際性。而項(xiàng)目教學(xué)則不同，它是以具體的項(xiàng)目為依托展開的實(shí)踐訓(xùn)練，更加貼近學(xué)生未來(lái)的就業(yè)環(huán)境，考察的也是學(xué)生的綜合能力和專業(yè)素養(yǎng)。

項(xiàng)目教學(xué)法可以安排在課程結(jié)束之后，這個(gè)時(shí)期學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容已經(jīng)有了整體的掌握，同時(shí)通過(guò)平時(shí)的實(shí)踐訓(xùn)練也積累了一定的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。因此，項(xiàng)目教學(xué)法既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，更是學(xué)生專業(yè)技能提升的最佳途徑。項(xiàng)目教學(xué)的內(nèi)容和形式可以結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況開展，既可以依托學(xué)校自有的創(chuàng)業(yè)公司和校內(nèi)企業(yè)開展，也可以利用校企合作平臺(tái)。項(xiàng)目的難度要與學(xué)生實(shí)際情況相適應(yīng)，可以選擇一個(gè)項(xiàng)目中的一個(gè)部分作為項(xiàng)目教學(xué)的內(nèi)容，重點(diǎn)要體現(xiàn)項(xiàng)目的綜合性特點(diǎn)，既注重理論知識(shí)的應(yīng)用，也要注重學(xué)科之間的交叉，比如在項(xiàng)目中滲透一些電工電子相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索，提高學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用能力、自主學(xué)習(xí)能力、知識(shí)探索能力。整個(gè)項(xiàng)目實(shí)踐中，更多體現(xiàn)的是學(xué)生的主體地位，教師只是組織、引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐中的表現(xiàn)和發(fā)展教師要給予鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和不足，找到自己的興趣點(diǎn)，為學(xué)生指明未來(lái)就業(yè)發(fā)展的方向。項(xiàng)目實(shí)踐結(jié)束后，教師要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，尤其要注重學(xué)生能力的提升和相對(duì)性評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的進(jìn)步和潛力，堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，對(duì)于中職計(jì)算機(jī)組裝與維修課程來(lái)說(shuō)，要充分結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，不斷進(jìn)行教學(xué)模式的探索和創(chuàng)新，為學(xué)生打造全新的課堂學(xué)生氛圍，以興趣助力學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升，以實(shí)踐促進(jìn)學(xué)生知識(shí)技能的掌握，以項(xiàng)目促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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