王宇虎

摘 要：高效物理課堂的構(gòu)建、有效物理教學(xué)活動(dòng)的開展是每一位物理教育工作者的工作目標(biāo)，也讓每一位教育工作者在達(dá)成這項(xiàng)目標(biāo)的教學(xué)之路上不斷探索。高效物理課堂的構(gòu)建要求物理教師在教學(xué)實(shí)踐中把握物理學(xué)科特點(diǎn)、理解學(xué)生發(fā)展規(guī)律、構(gòu)建物理教學(xué)藝術(shù)，這樣才能達(dá)到工作目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中物理;高效課堂;有效教學(xué);對(duì)策

我國(guó)教育在初中的二、三年級(jí)階段開設(shè)了物理課程，為學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)打開了一扇新的大門。但由于物理課程內(nèi)容豐富、較為抽象、理實(shí)結(jié)合，導(dǎo)致初中學(xué)生在面對(duì)物理課程時(shí)興奮與畏難心理并存。倘若教師不能夠采用合適的教學(xué)理念與教學(xué)方法進(jìn)行有效的引導(dǎo)，極易導(dǎo)致學(xué)生低效甚至無效學(xué)習(xí)，從而影響教學(xué)活動(dòng)的順利開展。那么如何在初中階段建構(gòu)高效物理教學(xué)課堂，實(shí)現(xiàn)有效物理教學(xué)呢？

一、“激趣”，引導(dǎo)學(xué)生感受物理魅力

“興趣是學(xué)生最好的老師”，只有讓學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)充滿興趣，教師的物理教學(xué)活動(dòng)才能夠在被認(rèn)可中被落實(shí)。

1.有效導(dǎo)入，吸引興趣

學(xué)生能否對(duì)一門課充滿興趣，決定了學(xué)生會(huì)將多少注意力投入這門課程的學(xué)習(xí)中。要想讓學(xué)生百分百地配合物理教師的教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)生的積極參與中提高教學(xué)效率，初中物理教師就要注意有效的導(dǎo)入。常用的導(dǎo)入方法有“溫故知新法”“設(shè)疑法”“游戲?qū)敕ā钡?，物理教師要注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特殊性，選擇合適的導(dǎo)入方法，且要注意導(dǎo)入方法的及時(shí)轉(zhuǎn)變。

如在學(xué)習(xí)“平面鏡成像”時(shí)，這一物理現(xiàn)象充滿神奇色彩，為抓住學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生求知欲，教師就可在導(dǎo)入過程中利用“情景設(shè)疑法”，在上課前準(zhǔn)備一個(gè)鏡子放在講臺(tái)前，通過讓學(xué)生演示日常生活中的照鏡子探析為什么鏡子能夠照出實(shí)物，從而引導(dǎo)學(xué)生帶著問題投入后續(xù)學(xué)習(xí)。

2.貫穿問題，學(xué)思結(jié)合

問題能夠引發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的思考，也能夠有效銜接物理教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”。因此教師要在物理教學(xué)課堂中積極利用問題銜接各教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠在提問、思考、探索、推理中吸收和內(nèi)化相關(guān)物理知識(shí)。當(dāng)然教師也應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生提出的問題要具有一定的思考性，且要注意適當(dāng)?shù)牧舭住?/p>

如在學(xué)習(xí)“聲音的產(chǎn)生與傳播”中，若教師簡(jiǎn)單地提問“聲音是怎樣形成的，同學(xué)們聽懂了嗎”，這個(gè)問題沒有思考意義，缺少教學(xué)價(jià)值，屬于無用問題。教師若變化提問內(nèi)容，如“通過實(shí)驗(yàn)，我們思考是否物體在震動(dòng)時(shí)我們一定能聽到聲音”，這個(gè)問題具有可思考性，且與實(shí)驗(yàn)結(jié)合，最終能夠引出“介質(zhì)”這一概念，具有教學(xué)價(jià)值。

二、“創(chuàng)新”，創(chuàng)新物理課堂教學(xué)方法

“創(chuàng)新是第一生產(chǎn)力”，有效地創(chuàng)新初中物理教學(xué)課堂，推進(jìn)物理教學(xué)變革，才能夠讓物理課堂教學(xué)有效開展。

1.巧用多媒體，靈活再現(xiàn)物理知識(shí)

多媒體目前已經(jīng)成為初中教學(xué)課堂上的主要教學(xué)工具，靈活地將多媒體應(yīng)用于初中物理教學(xué)課堂，能夠讓靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)、讓抽象的知識(shí)具象呈現(xiàn)，能夠方便學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)。因此初中物理教師要靈活利用多媒體課件、視頻、影音等輔助課程教學(xué)，在靈活再現(xiàn)物理知識(shí)中提高物理教學(xué)效率。

如在開展“影響摩擦力的重要因素”相關(guān)課程時(shí)，為讓學(xué)生理解什么是摩擦力，教師可為學(xué)生播放三段對(duì)比視頻動(dòng)畫，一輛質(zhì)量相同的汽車在不同的地面上行駛，如冰面、泥土面、公路上，以同一速度行駛同一距離的用時(shí)長(zhǎng)短。通過視頻為學(xué)生直觀解釋摩擦力這一內(nèi)容，從而和學(xué)生一起就多媒體視頻探究影響摩擦力的因素，教學(xué)十分順利。

2.小組合作法，突出學(xué)生主體地位

小組合作教學(xué)法作為一種新式教學(xué)方法，能夠給學(xué)生深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，且能夠凸顯學(xué)生的主體地位，在物理教學(xué)課堂上具有積極作用。教師要適當(dāng)?shù)貙⑿〗M合作教學(xué)法引入初中物理教學(xué)課堂上，在對(duì)學(xué)生細(xì)致分組、精心設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)自主性，讓學(xué)生在發(fā)散思維、溝通合作中走入物理世界。

除此之外，還有諸多教學(xué)方法，如微課教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、情景教學(xué)法等。不同的教學(xué)方法在不同的物理內(nèi)容中有著不同的作用，物理教師要在教學(xué)實(shí)踐中不斷實(shí)踐應(yīng)用新式教法，實(shí)現(xiàn)物理課堂的有效激活。

三、“反饋”，及時(shí)解決物理課堂問題

“吾日三省吾身”，反思才能發(fā)現(xiàn)問題，反思才能找到新的教學(xué)切入點(diǎn)，物理教學(xué)課堂才會(huì)在不斷解決問題中獲得新的發(fā)展。

首先，初中物理教師要充分利用信息技術(shù)，建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)課后指導(dǎo)監(jiān)督。在網(wǎng)絡(luò)“云平臺(tái)”上學(xué)生能夠及時(shí)搜集相應(yīng)的物理學(xué)習(xí)資源，對(duì)物理課程進(jìn)行二次復(fù)習(xí)，教師也能夠及時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。其次，教師要建立反饋機(jī)制，聽取學(xué)生學(xué)習(xí)建議。教師要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)提意見，同時(shí)要根據(jù)學(xué)生的意見對(duì)物理教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，以確保教學(xué)活動(dòng)滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要。此外，初中物理教師也要積極完善評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自信，將過去的關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)移到關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，注重學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展上，這樣學(xué)生才會(huì)在弱化物理學(xué)習(xí)壓力中以積極的姿態(tài)投入學(xué)習(xí)中。

四、結(jié)束語(yǔ)

要想建構(gòu)高效的物理教學(xué)課堂，初中物理教師就必須做到“三個(gè)尊重”，即尊重教學(xué)規(guī)律、尊重新課程要求、尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以及“三個(gè)落實(shí)”，即落實(shí)激發(fā)興趣、落實(shí)創(chuàng)新課堂、落實(shí)反饋活動(dòng)中開展物理教學(xué)，這樣才能讓物理課堂綻放不同色彩，物理教學(xué)才更有效。

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編輯 郭小琴