李卓慧

摘要：職業(yè)核心素養(yǎng)是人類在社會工作中需要遵循的行為規(guī)范，中職院校作為為我國社會培養(yǎng)技能型人才的重要場地，應該根據社會需求去對學生的職業(yè)核心素養(yǎng)進行培養(yǎng)，使學生在對技能學習的過程中養(yǎng)成良好的職業(yè)思想、職業(yè)道德、職業(yè)行為習慣和職業(yè)技能，為學生畢業(yè)以后找到一份理想的工作做好前提基礎。本文主要以電子商務專業(yè)為例，探討進行中職學生職業(yè)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的具體策略。

關鍵詞：電子商務專業(yè);中職學生;職業(yè)核心素養(yǎng)

中圖分類號：F24文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2020.25.035

電子商務專業(yè)是我國普通中等、高等職業(yè)院校必修的專業(yè)之一，它主要從電子商務經濟管理和電子商務工程技術兩個方向，對學生進行互聯網及商務信息的培養(yǎng)，使學生可以具備現代管理和信息經濟理念，能夠運用信息技術及電子綜合服務技能，去進行現代社會的商務運營專業(yè)管理和技術服務，培養(yǎng)電子商務專業(yè)學生的職業(yè)核心素養(yǎng)，有助于促進學生的全面成長，使其成為滿足社會其企業(yè)需求的重要人才。

1中職電子商務專業(yè)學生應該具備的職業(yè)核心素養(yǎng)

隨著信息技術和科技的快速發(fā)展，電子商務已經成為人們日常生活和工作中必備的因素之一，它具有廣闊的發(fā)展前景。對中職電子商務專業(yè)的學生進行職業(yè)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以幫助電子商務專業(yè)的學生更好地處理工作、學習與生活中的問題，使學生可以適應社會及企業(yè)對人才的需求，促進學生的全面成長。

1.1專業(yè)技能

電子商務專業(yè)的學生具備專業(yè)的技能是保證學生在畢業(yè)以后順利工作的前提基礎。隨著電子商務在市場經濟中的快速運用，企業(yè)對于電子商務人才的需求也在逐年上升。中職院校根據企業(yè)的需求進行了電子商務課程的開設，為學生設立了自然科學、社會科學、人文學科、現代管理、網絡經濟、信息技術、電子商務專業(yè)理論與專業(yè)方法等多方面的課程，要求學生不僅要掌握本專業(yè)相關的知識與能力，還要具備運用多學科的知識進行創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的能力。學生應該根據電子商務專業(yè)教學的需求，提升自己的專業(yè)技能，運用自己的專業(yè)技能去敲響企業(yè)的大門，提高學生的自身價值。

1.2職業(yè)道德

良好的職業(yè)道德是所有社會工作人員都必須具備的基本道德素質，它對工作人員的行為規(guī)范進行了統一，使得工作人員可以根據企業(yè)的需求去進行企業(yè)規(guī)則的遵守、信用的維護與利益的創(chuàng)造。中職院校電子商務專業(yè)對學生的職業(yè)道德進行培養(yǎng)，可以幫助學生正確地進行自我認知與定位，讓學生自覺遵守企業(yè)所規(guī)定的規(guī)章制度，實現學生的自我管理，為學生畢業(yè)以后更好地適應企業(yè)生活做好準備。

1.3職業(yè)思想

職業(yè)思想是幫助人類在社會工作中進行奮斗目標確認的職業(yè)境界，它對于人類的工作生涯十分重要。中等職業(yè)院校電子商務專業(yè)對學生的職業(yè)思想進行培養(yǎng)，有助于把學生的職業(yè)就業(yè)觀與價值觀進行關聯，使學生根據自己的需求、愛好及專業(yè)特點進行就業(yè)方向的選擇。雖然，學生因個體原因在就業(yè)理想方面存在一定的差異。但是，隨著社會的發(fā)展、教育改革、學生知識水平的不斷提高，學生的職業(yè)理想會逐漸清晰，并根據企業(yè)對人才的需求進行自我能力與知識的全面提升，為學生更好地適應生活做好了準備。

1.4職業(yè)行為習慣

職業(yè)行為習慣是指人類在職場生活中所形成的職場綜合素質，它可以通過學習、培訓等方式獲得。中職院校對電子商務專業(yè)學生進行職業(yè)行為習慣的培養(yǎng)，可以提高學生的職業(yè)性與穩(wěn)定性，使得學生更加符合企業(yè)的用人標準。學生養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習慣，一方面滿足了企業(yè)對于電子商務人才的用人素質需求，使得學生的職業(yè)性得到提升。另一方面學生可以在長期的職業(yè)行為習慣培養(yǎng)中，懂得如何進行自我提升，有助于幫助學生適應企業(yè)工作生活。

2中職電子商務專業(yè)職業(yè)核心素養(yǎng)培養(yǎng)現狀

隨著企業(yè)用人需求的不斷轉變，中職院校已經認識到職業(yè)核心素養(yǎng)對于學生的重要性，把電子商務教學與職業(yè)核心素養(yǎng)進行結合，并取得了一定的教學效果。但是，還是存在一定的問題，下面筆者對中職電子商務職業(yè)核心素養(yǎng)培養(yǎng)現狀進行分析。

2.1職業(yè)道德培養(yǎng)現狀

職業(yè)道德是很多中職院校電子商務專業(yè)對學生培養(yǎng)的主要方面，它幫助學生樹立了正確地職業(yè)觀與就業(yè)觀，使得學生可以正確進行擇業(yè)。但是，由于部分學生存在被動選擇專業(yè)的成分，他們不能端正自己的態(tài)度進行電子商務知識與職業(yè)道德素質的學習，既不能遵循教師的教學要求，又不能虛心接受他人的意見，在學習和實踐中出現得過且過的現象，導致企業(yè)對于學生的印象不佳，不利于職業(yè)道德素質、效果的提升。

2.2實踐能力培養(yǎng)現狀

實踐能力是電子商務專業(yè)學生必須掌握地能力之一，它決定了學生對于電子商務市場信息掌握情況與工作能力。因此，很多中職院校會根據電子商務專業(yè)教學需求，帶領學生進行實踐活動，培養(yǎng)學生的實踐能力。但是，由于電子商務專業(yè)知識范圍廣泛，實踐活動的時間與次數有限，學生不能在實踐活動中對全部理論知識進行運用，導致實踐活動效果不佳。再加上部分學生并沒有掌握充分的理論知識，在實踐活動中不能對問題進行分析與解決，導致學生的實踐效果不佳。

2.3人際交往培養(yǎng)現狀

電子商務專業(yè)是一門復合型的學科，電子商務工作的開展僅靠一人之力難以發(fā)揮極致的效果，它需要多人進行團隊配合完成工作。電子商務專業(yè)涉及的學科知識廣泛，學生不僅需要對各學科的理論知識進行學習，還要提升自己的人際交往能力，進行團隊人際交往，與團隊成員共同解決電子商務工作中遇到的各種問題，提高工作效率。但是，隨著我國人均收入的增加，學生的家庭生活逐漸變好，部分學生在家庭生活中養(yǎng)成了以自我為中心的習慣，思想與行為都存在一定的自私性，他們不能根據教學需求與他人進行交流與溝通，導致人際交往能力培養(yǎng)效果不佳。

2.4自主能力培養(yǎng)現狀

自主能力包括自主分析能力、自主學習能力、自主反思能力等多個方面，對學生進行自主能力培養(yǎng)，滿足了電子商務市場的變化需求，使學生可以根據電子商務市場的變化及企業(yè)需要進行自我總結與學習，不斷提升自己的專業(yè)知識與能力。但是，很多學生都存在被動學習的現象，他們沒有認識到知識與技能的重要性，缺乏學習的主動性，只是被動的接受知識與技能，這種現象會導致學生被市場所淘汰。

3中職院校電子商務專業(yè)進行學生職業(yè)核心素養(yǎng)培養(yǎng)措施

3.1課程體系優(yōu)化

中職院校電子商務專業(yè)要培養(yǎng)學生的職業(yè)核心素養(yǎng)，應該對課程體系進行優(yōu)化，把職業(yè)核心素養(yǎng)培養(yǎng)納入到日常教學中，把職業(yè)核心素養(yǎng)培養(yǎng)與理論教學、實踐教學進行結合，豐富電子商務課程教學內容，逐步提升學生的職業(yè)核心素養(yǎng)。

首先，電子商務專業(yè)可以增加對學生進行職業(yè)道德理論知識的教學，開設職業(yè)道德、職業(yè)思想、職業(yè)行為習慣、職業(yè)技能的課程，加深學生對于職業(yè)核心素養(yǎng)的認知，使學生可以自覺的進行職業(yè)核心素養(yǎng)學習。其次，中職院?？梢约訌娕c畢業(yè)生之間的聯系，定期邀請畢業(yè)生到校與電子商務專業(yè)學生進行交流，讓電子商務專業(yè)學生在交流過程中了解社會及企業(yè)對于人才的需求，并讓畢業(yè)生對學生講解企業(yè)工作需要具備的能力與素養(yǎng)，加強學生對于職業(yè)核心素養(yǎng)的重視度，可以配合學校進行職業(yè)核心素養(yǎng)知識的學習。最后，中職院校電子商務專業(yè)要注重專業(yè)知識教學與職業(yè)核心素養(yǎng)教學之間的配合，讓學生在進行電子商務知識與技能學習的同時進行職業(yè)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進學生的全面成長。

3.2教學模式創(chuàng)新

傳統的電子商務教學模式，已經不能滿足電子商務專業(yè)的教學需求，無法激發(fā)學生對于電子商務知識與職業(yè)核心素養(yǎng)學習的興趣。因此，電子商務專業(yè)教師應該對教學模式進行創(chuàng)新，提升電子商務專業(yè)知識教學與職業(yè)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的力度。

首先，教師可以借助信息技術開展翻轉課堂教學模式，提升學生課堂學習的主動性，引導學生主動進行知識、技能與職業(yè)核心素養(yǎng)的學習，不斷提升學生的自主能力，為學生以后的工作學習培養(yǎng)良好的習慣。教師可以在課上為學生設計電子商務專業(yè)知識、技能、職業(yè)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的相關課件，并設計相關的問題，讓學生在進行課堂學習之前對問題進行思考，調動學生的主動性，使學生可以主動思考，提升課堂教學氛圍。然后，教師再在課堂運用多媒體課件進行知識的講解，結合實際案例，帶領學生進行分析與學習，讓學生理解電子商務與職業(yè)核心素養(yǎng)的重要性，提升學生學習的積極性。在課后，教師可以設計與課堂教學內容相關的實踐活動，讓學生以小組的形式進行小組實踐探究，運用課堂學習的知識進行實踐，幫助學生對知識進行鞏固，同時提升學生的實踐能力。

其次，教師可以在電子商務教學與職業(yè)核心能力培養(yǎng)中開展項目化教學模式，以項目為主題，讓學生以小組為單位，進行項目流程安排、落實與完成，不僅可以對學生的理論知識運用能力、實踐能力進行培養(yǎng)，還可以讓學生在小組中應用職業(yè)核心素養(yǎng)與其他學生共同完成項目，體會職業(yè)核心素養(yǎng)在團隊合作中的重要作用，不斷促進學生的全面發(fā)展。

3.3校企共同合作

電子商務專業(yè)是一門實踐性強的學科，它需要學生運用自己學習的電子商務知識進行各種商業(yè)活動的實踐，使得各種商業(yè)活動取得良好的效果。因此，中職院校應該加強與企業(yè)之間的合作，帶領學生進行電子商務理論知識的檢驗與經驗學習，幫助學生對電子商務市場、企業(yè)等方面進行了解，使學生電子商務專業(yè)知識、技能、經驗得到提升。同時，學生在企業(yè)實踐的過程中，會對企業(yè)的職業(yè)規(guī)范、企業(yè)環(huán)境、職業(yè)行為規(guī)范、職業(yè)思想等方面進行進一步的了解，促進學生職業(yè)核心素養(yǎng)的發(fā)展。

中職院?？梢詮碾娮由虅諏I(yè)的教學要求、學生學習需求、企業(yè)用人需求等方面出發(fā)，加強與企業(yè)之間的合作，使企業(yè)可以吸納學生進行電子商務項目的參與，讓學生對電子商務項目的創(chuàng)設理念、執(zhí)行流程、售后服務等各個環(huán)節(jié)進行了解與學習，做好理論教學與實踐教學相結合，提升電子商務教學效果。企業(yè)也可以通過為電子商務專業(yè)提供實踐機會，進行人才的培養(yǎng)與吸納，根據企業(yè)的發(fā)展需求，進行人才的培養(yǎng)，不斷加深學生對于企業(yè)的認同，使學生畢業(yè)以后可以到企業(yè)任職，節(jié)省了人才的重新培養(yǎng)環(huán)節(jié)，不僅幫助企業(yè)節(jié)省了時間與成本，還增加了對于人才了解與選擇，促進了校企的共同發(fā)展。

4結束語

綜上所述，中職院校電子商務專業(yè)進行學生職業(yè)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅可以加深學生對于電子商務專業(yè)及職業(yè)的認知，提升學生的學習積極性與主動性，還可以引導學生價值觀念的健康成長，引導學生形成正確的就業(yè)觀與擇業(yè)觀。因此，中職院校電子商務專業(yè)應該根據專業(yè)教學要求、企業(yè)用人需求及學生學習需求進行課程體系、教學模式、校企合作的創(chuàng)新，不斷為學生提供專業(yè)學習、實踐與職業(yè)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的平臺與機會，促進學生的全面發(fā)展，使學生成為全面型、技能型的綜合人才。

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