戴昊 王夢(mèng)怡 祁曉莉 倪萍 劉強(qiáng)

【摘要】? 本研 究圍繞“校外學(xué)習(xí)”這一社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，使用問(wèn)卷法調(diào)查了解3～12歲兒童參加校外學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，以及給孩子報(bào)名校外學(xué)習(xí)班的家長(zhǎng)的心理狀態(tài)。結(jié)果表明，近5成的孩子參加過(guò)校外學(xué)習(xí)班，家長(zhǎng)給孩子報(bào)名學(xué)習(xí)班的類型與原因各有不同，孩子的年齡階段、父母的文化程度以及城鄉(xiāng)分布與等因素都對(duì)孩子們參與學(xué)習(xí)班的情況有顯著影響。據(jù)此，從家長(zhǎng)、校外學(xué)習(xí)班與政府層面提出合理建議。

【關(guān)鍵詞】? 校外學(xué)習(xí) 兒童 城鄉(xiāng) 江蘇

一、問(wèn)題提出

隨著社會(huì)對(duì)教育的投入不斷增加，家長(zhǎng)的教育理念也在不斷更新，越來(lái)越多的家長(zhǎng)將目光著眼于孩子自身興趣以及全面發(fā)展上，由此也掀起了一陣興趣班熱潮，如何為孩子選擇合適的興趣班已經(jīng)逐漸成為大家關(guān)注的問(wèn)題。

我國(guó)教育主管部門一直都很重視學(xué)生的校外培訓(xùn)問(wèn)題。2010年，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》第四章“義務(wù)教育”中提出，“各級(jí)政府要把減負(fù)作為教育工作的重要任務(wù)……規(guī)范各種社會(huì)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)和教輔市場(chǎng)”;2017年，江蘇省教育廳官方發(fā)布了《省教育廳關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校管理切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，提出“教育部門將加強(qiáng)對(duì)校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管”;2018年2月，教育部、民政部、人社部、工商總局辦公廳等四部委聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于切實(shí)減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)開(kāi)展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理行動(dòng)的通知》，稱將嚴(yán)格規(guī)范整頓面向中小學(xué)生開(kāi)展的各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，切實(shí)減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān);2018年8月，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的意見(jiàn)》，要求對(duì)校外培訓(xùn)市場(chǎng)進(jìn)行進(jìn)一步規(guī)范。

在社會(huì)與政府如此重視校外培訓(xùn)問(wèn)題的大背景下，本文試圖對(duì)當(dāng)前家長(zhǎng)給兒童報(bào)名校外學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查和分析，進(jìn)而為促進(jìn)兒童擁有良好的校外生活提供理論依據(jù)。

二、調(diào)查設(shè)計(jì)

在綜合考慮江蘇地域、經(jīng)濟(jì)和文化等因素的差異后，本調(diào)查選取蘇北城市鹽城為主要研究對(duì)象，蘇南城市蘇州作為參考對(duì)照便于差異分析研究，最終樣本涵蓋了3763個(gè)家庭的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)的文化程度、職業(yè)與城鄉(xiāng)分布差異較為均勻，具有代表性。調(diào)查采用自編問(wèn)卷通過(guò)問(wèn)卷星平臺(tái)進(jìn)行線上調(diào)查，我們通過(guò)學(xué)校的老師在幼兒園和小學(xué)家長(zhǎng)的QQ群或微信群中發(fā)放問(wèn)卷鏈接，并請(qǐng)老師向家長(zhǎng)們強(qiáng)調(diào)提交的回答務(wù)必要真實(shí)可靠，保證調(diào)查數(shù)據(jù)的真實(shí)性與有效性，最后共得到了有效答卷3763份，回收問(wèn)卷率達(dá)到100%。研究的數(shù)據(jù)使用SPSS for Windows22.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了樣本描述、卡方檢驗(yàn)等分析。

三、研究結(jié)果及分析

（一）兒童報(bào)名校外學(xué)習(xí)班的總體情況

在2018至2019年整個(gè)學(xué)年內(nèi)，提交問(wèn)卷的3763位家長(zhǎng)中，46.69%的家長(zhǎng)給孩子報(bào)了興趣班，53.31%的家長(zhǎng)沒(méi)有為孩子報(bào)過(guò)興趣班。? ? （二）校 外學(xué)習(xí)班類型情況

根據(jù)目前校外學(xué)習(xí)班的市場(chǎng)情況，本研究將校外學(xué)習(xí)培訓(xùn)班按學(xué)習(xí)內(nèi)容分為課程學(xué)習(xí)類、思維科技類、才能藝術(shù)類等五種類型，見(jiàn)表2。數(shù)據(jù)顯示，家長(zhǎng)們更偏重培養(yǎng)孩子的藝術(shù)特長(zhǎng)且注重提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

（三）報(bào)校外學(xué)習(xí)班目的

調(diào)查顯示，家長(zhǎng)給孩子報(bào)校外學(xué)習(xí)班主要有培養(yǎng)孩子的興趣特長(zhǎng)及氣質(zhì)、孩子自身喜愛(ài)和豐富孩子校外生活三大目的，見(jiàn)表3。另外，我們還調(diào)查了家長(zhǎng)不報(bào)班的原因，不報(bào)班的家長(zhǎng)主要是想要給孩子更多自由。

（四）校外學(xué)習(xí)班數(shù)量及兒童學(xué)習(xí)時(shí)間情況

調(diào)查顯示，一學(xué) 年內(nèi)報(bào)班數(shù)量集中在一到三個(gè)，見(jiàn)表4。每周孩子上3次興趣班占比最高，達(dá)到35.69%，其次是上一次（35.52%），還有的上兩次（28.8%）。每次參與校外學(xué)習(xí)的時(shí)長(zhǎng)基本在1～2小時(shí)內(nèi)，達(dá)到64.48%?？傮w上看，報(bào)班情況呈現(xiàn)出數(shù)量多，時(shí)間長(zhǎng)的問(wèn)題，學(xué)習(xí)班成了部分孩子校外生活的主旋律。

（五）校外學(xué)習(xí)班的花費(fèi)情況

興趣班的花費(fèi)主要取決于興趣班價(jià)格和報(bào)班數(shù)量，見(jiàn)表5。每年在校外學(xué)習(xí)班的投入在一萬(wàn)元以上的家庭不在少數(shù)，這些偏高的花費(fèi)在一定程度上反映了家長(zhǎng)對(duì)于孩子的高要求和高期待。同時(shí)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展下，更多家庭可以承擔(dān)、也愿意承擔(dān)各種學(xué)習(xí)班的費(fèi)用。

（六）家長(zhǎng)對(duì)治理校外培訓(xùn)政策了解情況

對(duì)于最近江蘇省出臺(tái)的關(guān)于中小學(xué)生減負(fù)文件中有關(guān)校外培訓(xùn)的一些要求，大部分家長(zhǎng)表示了解和聽(tīng)說(shuō)過(guò)。另外，從相關(guān)政策對(duì)于家長(zhǎng)報(bào)班的看法與選擇影響來(lái)看，33.8%的家長(zhǎng)表示不受影響，超過(guò)了受影響的26.92%的家長(zhǎng)。減負(fù)政策雖然出臺(tái)，但家長(zhǎng)了解程度不高，在實(shí)際操作時(shí)，部分家長(zhǎng)也易忽視相關(guān)政策的指導(dǎo)性。

四、討論

（一）家長(zhǎng)文化程度因素對(duì)幼兒參與學(xué)習(xí)班現(xiàn)狀的影響

1.對(duì)報(bào)班數(shù)量及投入的影響。調(diào)查顯示，家長(zhǎng)的文化程度對(duì)幼兒參與學(xué)習(xí)班的數(shù)量有著極其顯著的影響（χ2=1284.912，P<0.001）。學(xué)歷層次較高的家長(zhǎng)，給孩子報(bào)名的校外學(xué)習(xí)班的數(shù)量更多，學(xué)歷層次較低的家長(zhǎng)給孩子報(bào)名的學(xué)習(xí)班數(shù)量則較少。

2.對(duì)報(bào)班類型的影響。調(diào)查結(jié)果顯示，家長(zhǎng)的文化程度對(duì)其給幼兒報(bào)名的學(xué)習(xí)班類型影響極顯著。文化程度相對(duì)較低的家長(zhǎng)往往更青睞于課程學(xué)習(xí)類的學(xué)習(xí)班，非課程學(xué)習(xí)類的學(xué)習(xí)班往往更受文化程度較高的家長(zhǎng)們青睞，尤其是藝術(shù)類的學(xué)習(xí)班（χ2=141.834，P<0.001），不同文化程度家長(zhǎng)的選擇差異極大，見(jiàn)表6。

3.對(duì)報(bào)班原因的影響。調(diào)查顯示，家長(zhǎng)的文化程度對(duì)其給孩子報(bào)班的原因有著極顯著影響。文化程度較高的家長(zhǎng)，往往報(bào)班的原因更傾向于是自己的孩子喜歡，想要豐富孩子們的校外生活，或者是想培養(yǎng)孩子的興趣氣質(zhì)，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展;而文化程度相對(duì)不高的家長(zhǎng)，報(bào)班往往更傾向于想要提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

4.對(duì)相關(guān)政策了解程度的影響，見(jiàn)表7，家長(zhǎng)文化程度水平對(duì)其了解相關(guān)減負(fù)政策影響極顯著（χ2=103.241，P<0.001）。文化程度越高的家長(zhǎng)對(duì)相關(guān)政策的了解程度往往越高。

（二）不同兒童年齡階段對(duì)其參與校外學(xué)習(xí)班的影響

1.對(duì)報(bào)班數(shù)量及投入的影響。調(diào)查顯示，幼兒年齡階段的差異對(duì)幼兒參與學(xué)習(xí)班的數(shù)量有著極顯著影響（χ2=143.863，P<0.001），對(duì)其家長(zhǎng)報(bào)班所付出的花費(fèi)影響顯著（χ2=17.047，P=0.030，P<0.05）。幼兒園階段的兒童參與學(xué)習(xí)班的比例最高，而在所有參與過(guò)學(xué)習(xí)班的兒童當(dāng)中，小學(xué)低年級(jí)的兒童所參與學(xué)習(xí)班的數(shù)量最多。在家長(zhǎng)給孩子報(bào)名學(xué)習(xí)班的上來(lái)看，幼兒園階段的幼兒報(bào)班需要的花費(fèi)最多，其次是小學(xué)低年級(jí)階段兒童，小學(xué)高年級(jí)兒童所需要的報(bào)班花費(fèi)最少。

2.對(duì)報(bào)班類型的影響。據(jù)調(diào)查分析，幼兒年齡階段對(duì)其家長(zhǎng)給其報(bào)名學(xué)習(xí)班的類型影響顯著。其中，參與課程學(xué)習(xí)類的學(xué)習(xí)班最多的是年齡階段高的兒童，藝術(shù)類和思維訓(xùn)練類的學(xué)習(xí)班則更受年齡階段低的兒童歡迎，體育類的學(xué)習(xí)班最受小學(xué)低年級(jí)的兒童青睞。

3.對(duì)報(bào)班原因的影響。幼兒的年齡階段對(duì)家長(zhǎng)給孩子報(bào)班的某些既定原因影響顯著（P<0.001）。孩子的年齡階段越低，家長(zhǎng)給孩子報(bào)班原因，往往是為想豐富孩子課外生活、培養(yǎng)孩子興趣氣質(zhì)的就越多。而孩子的年齡階段越高，報(bào)班原因是想提高孩子文化成績(jī)、不想讓孩子落下的家長(zhǎng)比率也越大。

4.對(duì)相關(guān)政策了解程度的影響。調(diào)查結(jié)果顯示，幼兒年齡階段的差異對(duì)家長(zhǎng)們了解相關(guān)減負(fù)令政策程度影響極顯著（χ2=23.167，P<0.001）。幼兒的年齡階段越高，家長(zhǎng)對(duì)相關(guān)政策的了解程度也越高。

（三）城鄉(xiāng)因素對(duì)兒童參與校外學(xué)習(xí)班的影響

1.對(duì)報(bào)班數(shù)量以及投入的影響。調(diào)查結(jié)果顯示，城鄉(xiāng)差異對(duì)幼兒參與學(xué)習(xí)班的數(shù)量有著極其顯著的影響（χ2=1682.541，P<0.001）?？傮w上來(lái)看，城市家庭給孩子報(bào)名校外學(xué)習(xí)班的比率與報(bào)班的數(shù)量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于鄉(xiāng)鎮(zhèn)家庭。同樣，城鄉(xiāng)差異對(duì)家長(zhǎng)一年內(nèi)給孩子報(bào)班的金錢投資有著極顯著影響（χ2=174.313，P<0.001），來(lái)自城市的家庭給孩子報(bào)班的花費(fèi)要明顯高于鄉(xiāng)鎮(zhèn)家庭。

2.對(duì)報(bào)班類型的影響。調(diào)查顯示，城鄉(xiāng)差異因素對(duì)家長(zhǎng)給幼兒報(bào)班的類型有很顯著的影響。其中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的家長(zhǎng)對(duì)課程學(xué)習(xí)類學(xué)習(xí)班的興趣比城市地區(qū)的家長(zhǎng)要高，而對(duì)非課程學(xué)習(xí)類學(xué)習(xí)班的興趣則明顯要低于城市地區(qū)家長(zhǎng)。

3.對(duì)報(bào)班原因的影響。結(jié)果顯示，在想要給孩子培養(yǎng)興趣及氣質(zhì)上，城鄉(xiāng)因素對(duì)選擇的影響十分顯著（χ2=28.416，P<0.001），城市家長(zhǎng)更注重對(duì)孩子興趣及氣質(zhì)的培養(yǎng)。對(duì)、想提高孩子文化成績(jī)的影響也是十分明顯（χ2=10.008，P=0.002，P<0.05），鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的家長(zhǎng)更看重報(bào)班對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的幫助。

4.對(duì)相關(guān)政策了解程度的影響。調(diào)查結(jié)果顯示，城鄉(xiāng)差異對(duì)家長(zhǎng)了解相關(guān)減負(fù)政策程度有極顯著影響（χ2=78.478，P<0.001）。數(shù)據(jù)顯示城市地區(qū)的家長(zhǎng)明顯比鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的家長(zhǎng)要更清楚與了解相關(guān)的減負(fù)政策。

（四）地區(qū)差異對(duì)兒童參與校外學(xué)習(xí)班的影響

1.對(duì)報(bào)班數(shù)量的影響。調(diào)查結(jié)果顯示，地區(qū)差異對(duì)家長(zhǎng)給孩子報(bào)班的數(shù)量有著極顯著影響（χ2=45.403，P<0.001）?？傮w來(lái)看，在所有給孩子報(bào)班的家庭中，蘇北地區(qū)的家庭給孩子報(bào)班的數(shù)量要明顯多于蘇南地區(qū)的家庭。

2.對(duì)相關(guān)政策了解程度的影響。調(diào)查顯示，地區(qū)差異對(duì)于家長(zhǎng)對(duì)相關(guān)減負(fù)政策的了解程度的影響極顯著（χ2=66.161，P<0.001）。蘇北地區(qū)的家長(zhǎng)對(duì)相關(guān)減負(fù)政策的了解程度要明顯高于蘇南地區(qū)的家長(zhǎng)。

研究還對(duì)蘇南蘇北地域分布對(duì)家長(zhǎng)給孩子報(bào)名學(xué)習(xí)班的類型、原因以及家長(zhǎng)每年在報(bào)名學(xué)習(xí)班上的支出花費(fèi)等方面的影響進(jìn)行了差異分析，檢驗(yàn)結(jié)果表明差異不顯著。因此，我們認(rèn)為蘇南蘇北地域分布對(duì)家長(zhǎng)給孩子報(bào)名學(xué)習(xí)班的類型、原因以及家長(zhǎng)每年在報(bào)名學(xué)習(xí)班上的支出花費(fèi)等影響不大。

五、對(duì)策與建議

（一）家長(zhǎng)方面

1.給孩子們減負(fù)，莫讓校外學(xué)習(xí)班成校外生活主旋律。校外學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是兒童健康發(fā)展前提下的潛能“催化劑”，家長(zhǎng)應(yīng)正視校外學(xué)習(xí)班的作用，校外學(xué)習(xí)班不是子女成才的唯一途徑，更不能犧牲兒童必須的休息時(shí)間，不計(jì)成本地過(guò)度培養(yǎng)反而會(huì)對(duì)幼兒的身心發(fā)展造成一定傷害。

2.以興趣為先，更加注重孩子們個(gè)性的發(fā)展。興趣是最好的老師，家長(zhǎng)須首先明確兒童的興趣所在，基于此進(jìn)行合理選擇，以確保兒童有飽滿的學(xué)習(xí)意愿，這才是兒童在某一事物上持續(xù)良好發(fā)展的保證。且家長(zhǎng)須跳出用同樣的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判所有兒童的育兒思維桎梏，意識(shí)到每個(gè)兒童都有其獨(dú)特閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子個(gè)性發(fā)展。

3.注重全面發(fā)展，平等看待八大智能。八大智能，即加德納“多元智能理論”中所涵蓋的八種智能。本次研究中反映出家長(zhǎng)們“重文重藝輕體輕思維”，身體-運(yùn)動(dòng)智能被 家長(zhǎng)們輕視，此智能除了能保證孩子擁有一個(gè)健康的身體外，同時(shí)也能使兒童在體育活動(dòng)中勇于突破自己，使其堅(jiān)韌性得到發(fā)展。因此家長(zhǎng)不應(yīng)有所偏袒，要關(guān)注到兒童的全面發(fā)展，其才能更加健康地成長(zhǎng)。

（二）校外學(xué)習(xí)班方面

1.注重效果，減少噱頭。從本次研究中可見(jiàn)，家長(zhǎng)更青睞能對(duì)幼兒產(chǎn)生良好效果的校外學(xué)習(xí)班。故校外學(xué)習(xí)班在考慮發(fā)展路線時(shí)，首先應(yīng)將注意力集中在提升教育效果上而不是宣傳上，這才是學(xué)習(xí)班要真正擴(kuò)大影響力最好的“招牌”。

2.創(chuàng)新轉(zhuǎn)型，獨(dú)樹(shù)一幟。當(dāng)今國(guó)家提倡“素質(zhì)教育”，校外培訓(xùn)班也應(yīng)緊跟步伐結(jié)合自身努力轉(zhuǎn)型。從僅著眼于兒童當(dāng)前發(fā)展過(guò)渡到兒童未來(lái)的長(zhǎng)期發(fā)展，即重視培養(yǎng)兒童良好的行為學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力做到教會(huì)兒童“怎樣去學(xué)”。

（三）政府方面

1.加強(qiáng)監(jiān)管，使校外培訓(xùn)班市場(chǎng)更加透明化。當(dāng)下許多校外學(xué)習(xí)班的宣傳總帶有一些過(guò)度渲染的效果，其收費(fèi)也日趨增長(zhǎng)，甚至有家長(zhǎng)認(rèn)為收費(fèi)越高效果也會(huì)越好，從而助長(zhǎng)了“培訓(xùn)機(jī)構(gòu)高收費(fèi)”現(xiàn)象的蔓延，增長(zhǎng)了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。對(duì)此相關(guān)部門應(yīng)嚴(yán)格審查各類校外學(xué)習(xí)班的資質(zhì)，在其價(jià)格方面也應(yīng)當(dāng)由物價(jià)部門進(jìn)行核定，核定標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)參照當(dāng)?shù)厥杖氲钠毡闋顩r，使校外培訓(xùn)班市場(chǎng)更加合理、規(guī)范。

2.推廣政策，動(dòng)員學(xué)校成為政府政策宣傳者。本次研究中也反映了很多政策雖然出臺(tái)，但是普及程度還較低，有一部分家長(zhǎng)們雖然知道相關(guān)政策的出臺(tái)，但當(dāng)真正操作時(shí)，卻忽視了相關(guān)政策的指導(dǎo)性。對(duì)此現(xiàn)象，筆者認(rèn)為政府可通過(guò)自身與各家庭之間的紐帶——學(xué)校來(lái)避免，政府可委托學(xué)校組織家長(zhǎng)開(kāi)展多形式的政策解讀，通過(guò)學(xué)校的解讀，使家長(zhǎng)更能結(jié)合實(shí)際思考政策內(nèi)涵，這樣一來(lái)，才能避免相關(guān)政策本身所具有的意義僅停留于文字層。

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本文系2018年江蘇省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃（重點(diǎn)項(xiàng)目）“3-12歲兒童參加校外學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查研究”（編號(hào)：201810324013）的研究成果。