2020年1月15日， 教育部出臺(tái)了《關(guān)于在部分高校開展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)工作的意見》（下稱《意見》）。《意見》明確，自2020年起，在部分高校開展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)（也稱“強(qiáng)基計(jì)劃”），選拔有志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生。同時(shí)，自2020年起，不再組織開展高校自主招生工作。這也意味著走過了17個(gè)年頭的傳統(tǒng)高校自主招生迎來了退場時(shí)刻。

根據(jù)《意見》，“強(qiáng)基計(jì)劃”遴選了36所一流高校開展試點(diǎn)，聚焦高端芯片與軟件、智能科技、新材料、先進(jìn)制造等當(dāng)前國家發(fā)展的關(guān)鍵領(lǐng)域以及歷史、哲學(xué)、古文字學(xué)等國家人才緊缺的人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，同時(shí)突出基礎(chǔ)學(xué)科的支撐引領(lǐng)作用，重點(diǎn)在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物及相關(guān)專業(yè)進(jìn)行招生。在錄取上，“強(qiáng)基計(jì)劃”將改變此前自主招生以學(xué)生申請(qǐng)材料為依據(jù)并“降分錄取”的做法，將考生高考成績作為重要依據(jù)，并規(guī)定高考成績的占比不得低于考核成績的85%。

多維解讀

基礎(chǔ)研究是科技創(chuàng)新的源頭

曾幾何時(shí)，一些高等院校盲目跟風(fēng)開設(shè)熱門專業(yè)的現(xiàn)象為人詬病，其展現(xiàn)的是教育界急功近利的浮躁風(fēng)氣。雖然人們都說數(shù)學(xué)是“自然科學(xué)的王冠”，哲學(xué)是“智慧之學(xué)”，但這類基礎(chǔ)學(xué)科卻在專業(yè)開設(shè)、資源配置上長期不受重視，對(duì)優(yōu)秀人才缺乏吸引力。

今天的科技，一直都是在經(jīng)典物理學(xué)理論這座大廈的基礎(chǔ)上前進(jìn)發(fā)展的。成熟的科學(xué)大廈，也為幾次工業(yè)革命奠定了基礎(chǔ)。中國科技后發(fā)加速，追趕幾次工業(yè)革命，在技術(shù)變革、產(chǎn)業(yè)迭代的浪潮中拼盡全力學(xué)習(xí)和追趕，今天我們?cè)诓糠智把仡I(lǐng)域已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了從“跟跑”到“領(lǐng)跑”。日積月累的技術(shù)突破，意味著中國科技在原創(chuàng)基礎(chǔ)研究領(lǐng)域，越來越接近一個(gè)“爆發(fā)點(diǎn)”。

華為公司總裁任正非多次疾呼，要做出芯片來，砸錢不夠，要砸數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家。甲骨文研究泰斗、社科院學(xué)部委員宋鎮(zhèn)豪2019年底接受專訪時(shí)表示，中國專門研究甲骨文的人加起來不到100個(gè)，再這樣下去，“絕學(xué)”可能真要“絕”了?！皢柷堑们迦缭S？為有源頭活水來?！比绻A(chǔ)研究變成了短板，科技創(chuàng)新便成了無源之水，最終受害的還是一個(gè)民族的創(chuàng)新力。“強(qiáng)基計(jì)劃”能讓那些真正愿意“板凳坐得十年冷”的人才感受到時(shí)代的召喚，真正從耐住寂寞挑戰(zhàn)高難度的學(xué)習(xí)和研究中，創(chuàng)造人生價(jià)值。只有在這種重視基礎(chǔ)研究的制度、氛圍中，高端人才、領(lǐng)軍人才、大師級(jí)人才才能源源不斷地出現(xiàn)。

“強(qiáng)基計(jì)劃”不是自主招生的升級(jí)版

自主招生的初衷是為有學(xué)科特長的學(xué)生開辟一條特別通道。但長期以來，自主招生政策更著眼于招生，對(duì)那部分有學(xué)科特長的學(xué)生給的是降分照顧政策，而在其就讀專業(yè)上并沒有做過多的限制，更多學(xué)子參加自主招生更像是以自身特長為跳板，獲得高校的入場券。這在一定程度上背離了自主招生的出發(fā)點(diǎn)。

原來的自主招生辦法，其招生錄取過程與現(xiàn)行高考是一個(gè)并列關(guān)系，甚至先行于高考，學(xué)校的各種測試都是在高考分?jǐn)?shù)公布之前進(jìn)行，而自主招生的結(jié)果也是不同的人獲得不同的降分幅度，過程不夠透明等問題也留下了一些灰色空間。新的“強(qiáng)基計(jì)劃”選拔過程全部放在高考結(jié)束、分?jǐn)?shù)公布后進(jìn)行，完全作為高考錄取的一部分。取消簡單的降分錄取，實(shí)施綜合考核評(píng)價(jià)，“強(qiáng)基計(jì)劃”是新高考改革的有效組成部分。這種錄取方式在賦予學(xué)校自主權(quán)的同時(shí)，又把這種權(quán)力透明化，最大限度地規(guī)范了學(xué)校的自由裁量權(quán)。從這個(gè)角度看，這不僅僅是在落實(shí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，也是在保障公平公正。自主招生實(shí)施以來，為高考招生改革做出了有益的嘗試，雖然也存在一些問題，但功不可沒。進(jìn)入新時(shí)代，我們必然需要針對(duì)新需求，對(duì)一些政策做出必要的調(diào)整與完善，從這個(gè)角度看，“強(qiáng)基計(jì)劃”不是自主招生的升級(jí)版，它站位更高，凸顯公平，力圖為高?？茖W(xué)選才開辟新的路徑。

備考素材

多所名校高中生被指論文抄襲

2018年8月16日，有網(wǎng)友發(fā)表了一篇名為《九省市高中名校學(xué)生論文涉嫌造假 或涉自主招生黑幕》的文章，稱其查閱了高考自主招生錄取名額較多的高中名校學(xué)生所發(fā)表的論文，發(fā)現(xiàn)《化學(xué)防腐技術(shù)與古建筑保護(hù)》等多篇論文涉嫌抄襲，而其中還有學(xué)生借助涉嫌抄襲的論文敲開了高校大門。

在文章中，該網(wǎng)友列出了若干具體案例，選取了國內(nèi)多所知名高中的學(xué)生論文，詳細(xì)比對(duì)和檢索后發(fā)現(xiàn)，不止一例存在涉嫌抄襲造假的情況，被指抄襲的論文中有多處和此前發(fā)表過的論文有相似或者重合的內(nèi)容。該網(wǎng)友還表示，高中生發(fā)表論文的一大動(dòng)因被懷疑是為了自主招生，因?yàn)楦咝Ｗ灾髡猩鷹l件中，除了數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科競賽獲獎(jiǎng)位列其中外，還有39所重點(diǎn)高校明確表示接受發(fā)表論文、擁有專利的考生。

此事迅速引發(fā)媒體和網(wǎng)友關(guān)注?？d了其中《化學(xué)防腐技術(shù)與古建筑保護(hù)》一文的《建筑與文化》雜志社8月22日發(fā)布聲明，確認(rèn)該論文存在抄襲，其查重率高達(dá)46.5%。而此前未能檢查出抄襲的原因，是工作人員發(fā)生變動(dòng)，在工作交接過程中出現(xiàn)了疏漏。

素材點(diǎn)撥

面對(duì)今天社會(huì)上不時(shí)出現(xiàn)、引發(fā)眾怒的學(xué)術(shù)抄襲現(xiàn)象，人們更應(yīng)該多一份“學(xué)術(shù)誠信也要從娃娃抓起”的警醒和自覺。這不但需要相關(guān)單位不斷健全審查核實(shí)機(jī)制，提高學(xué)術(shù)造假成本，加大責(zé)任追究力度；更需要家長們多一些負(fù)責(zé)任的態(tài)度，切莫拔苗助長，以不良示范將孩子的將來引向歧途。

山東師范大學(xué)主動(dòng)停招熱門專業(yè)

據(jù)媒體2019年2月18日?qǐng)?bào)道，山東師范大學(xué)播音與主持專業(yè)已停止了招生。 據(jù)了解，播音與主持專業(yè)介于純藝術(shù)專業(yè)與普通文理類專業(yè)之間，不需要從小培養(yǎng)，短期突擊也可嘗試，被業(yè)界人士稱作“第三類”專業(yè)。正因其“可短期突擊”的特性，每年都會(huì)吸引一大批憑文化課成績很難上本科的考生的注意，被視作升學(xué)“捷徑”。

山東師范大學(xué)播音與主持專業(yè)自2006年9月開始招生，中間經(jīng)歷了山東藝考最熱的階段。每年藝考報(bào)名時(shí)，播音與主持專業(yè)都算得上學(xué)校的爆款專業(yè)。但2019年藝考季，該校播音與主持專業(yè)已停止招生。與該專業(yè)一起停招的，還有攝影、舞蹈學(xué)（健美操）、舞蹈學(xué)（體育舞蹈）、作曲與作曲技術(shù)理論4個(gè)藝考專業(yè)。

對(duì)此，山東師范大學(xué)招生就業(yè)處處長、招辦主任趙湘軼表示，播音與主持專業(yè)招生雖然火爆，生源質(zhì)量很高，但從人才培養(yǎng)的角度，如果學(xué)校的實(shí)力不足以給予與他們的優(yōu)秀程度相匹配的培養(yǎng)質(zhì)量，就不應(yīng)該耽誤他們。

素材點(diǎn)撥

山東師大爆款專業(yè)停招，表面看是專業(yè)取舍，實(shí)質(zhì)上是對(duì)自身資源的清醒認(rèn)識(shí)，這種做法，既是對(duì)學(xué)校健康發(fā)展負(fù)責(zé)，也是對(duì)學(xué)生成長負(fù)責(zé)。貪大求全、追求眼前利益、低水平重復(fù)，爆款專業(yè)“千校一面”，是辦不好大學(xué)的，舍得也是一種智慧。

華為為應(yīng)屆畢業(yè)生開出百萬年薪

2019年7月，華為創(chuàng)始人任正非簽發(fā)的一份華為總裁辦文件在網(wǎng)上引起軒然大波。該文件提到，華為公司將對(duì)新招的八位2019屆應(yīng)屆畢業(yè)生實(shí)行年薪制管理，其中有兩名員工的年薪為182萬～201萬元；兩名員工的年薪為140.5萬～156.5萬元；還有四名員工的年薪為89.6萬～100.8萬元。這八名員工均為博士學(xué)歷，畢業(yè)院校囊括了清華、北大、中科院、浙大、香港科技大學(xué)等名校。

近幾年，隨著社會(huì)就業(yè)壓力的增大，高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況和薪酬水平也備受關(guān)注。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2018年全國高校應(yīng)屆畢業(yè)生的每月平均薪資僅為5060元，華為把剛剛跨出校門的應(yīng)屆生的年薪抬到百萬級(jí)別，實(shí)不多見。其實(shí)，早在華為6月發(fā)布的總裁辦電子郵件中，任正非就表明了其廣納賢才的態(tài)度，華為計(jì)劃2019年從世界范圍內(nèi)招聘20～30名天才少年，2020年這個(gè)數(shù)字則將達(dá)到200～300名。

素材點(diǎn)撥

創(chuàng)新之道，唯在得人。只有對(duì)人的投入遠(yuǎn)高于對(duì)物的投入，才是企業(yè)在激烈市場競爭中立于不敗的不二法門。華為深諳此道。同時(shí)，應(yīng)屆畢業(yè)生獲百萬年薪，是對(duì)“讀書無用論”的最強(qiáng)回?fù)簦鹬刂R(shí)、尊重人才已經(jīng)成為這個(gè)社會(huì)的大勢(shì)所趨，我們唯有修煉好自身本領(lǐng)，方能在激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟。

考題預(yù)測

試題設(shè)計(jì)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

2020年春節(jié)前，教育部發(fā)文明確指出，自2020年起，在部分高校開展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)（也稱“強(qiáng)基計(jì)劃”），選拔有志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生。同時(shí)，自2020年起，不再組織開展高校自主招生工作。

據(jù)悉，原高校自主招生基本是以高校校考為主，考生以競賽證書、論文或?qū)＠麨榍瞄T磚，參與?？己螳@得不同程度的降分。而“強(qiáng)基計(jì)劃”增加了“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”這一項(xiàng)，改作高考成績、高校綜合考核結(jié)果及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況等按比例合成考生綜合成績，即“高考+?？?綜評(píng)”。其中，高考成績所占比例不得低于85%。

有人說，以高考成績作為首要考核要素，再次顯示了高考成績的重要性，更加重視基礎(chǔ)，也更為凸顯公平；有人說，“強(qiáng)基計(jì)劃”圍繞“立德樹人”這個(gè)大目標(biāo)，聚焦國家戰(zhàn)略需要，突出基礎(chǔ)學(xué)科的支撐引領(lǐng)作用，將更好地促進(jìn)高等教育、基礎(chǔ)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。

對(duì)“強(qiáng)基計(jì)劃”你有什么感悟和思考？請(qǐng)寫一篇文章表達(dá)你的看法。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

思路點(diǎn)撥

這道作文題的審題，關(guān)鍵在于把握“強(qiáng)基計(jì)劃”的核心內(nèi)涵。其實(shí)，作文題材料已明示，考生不難理解?！皬?qiáng)基計(jì)劃”將選拔兩類考生，主體是綜合素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生和少數(shù)在基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域具有突出才能的學(xué)生。其最突出的一點(diǎn)，就是著眼于國家對(duì)人才的戰(zhàn)略需要，貫通國家急需拔尖創(chuàng)新人才的選拔與培養(yǎng)兩階段。它站位更高，凸顯公平，將為高?？茖W(xué)選才開辟一個(gè)嶄新的局面！立意可以從“強(qiáng)基計(jì)劃”改革的作用、意義等角度切入：

1.在科技與人才競爭日趨激烈的今天，“強(qiáng)基計(jì)劃”為高校夯實(shí)基礎(chǔ)研究和選拔培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才提供了重要支撐。

2.“強(qiáng)基計(jì)劃”是對(duì)習(xí)近平總書記“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”在教育評(píng)價(jià)改革中的一次精彩回答。

3.“強(qiáng)基計(jì)劃”既突出了高考的核心地位，讓改革穩(wěn)健審慎，也保證了人才選拔與培養(yǎng)的質(zhì)量，確保公平公正，必將為我國在新時(shí)期選拔高層次人才開辟一個(gè)嶄新的局面。

4.高考改革既要?jiǎng)?chuàng)新又要公平，“強(qiáng)基計(jì)劃”以綜合素質(zhì)優(yōu)秀為主，學(xué)科特長為輔的設(shè)計(jì)顯然更加合理。

5.實(shí)施“強(qiáng)基計(jì)劃”培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，逐步構(gòu)建并形成基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)的新機(jī)制，這是新高考在新時(shí)代的新突破，集中體現(xiàn)了新高考的改革方向。

6.“強(qiáng)基計(jì)劃”的實(shí)施，既要解決自主招生存在的問題，又要探索一條中國特色拔尖創(chuàng)新人才選拔與培養(yǎng)的路徑，依然任重而道遠(yuǎn)。

……

寫作時(shí)，考生應(yīng)注意理性思辨。無論是之前的自主招生，還是現(xiàn)在的“強(qiáng)基計(jì)劃”的實(shí)施，都不能回避我國的基本國情。尤其是高等教育邁入普及化階段后，人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)高等教育資源的選擇性需求與優(yōu)質(zhì)高等教育資源的不充分、不均衡之間的矛盾都將會(huì)持續(xù)存在。實(shí)現(xiàn)教育公平依然任重道遠(yuǎn)。

佳作展評(píng)

促社會(huì)之公，強(qiáng)大國之基

文/李玖祎

春節(jié)前，教育部提出將在2020年取消高校自主招生，轉(zhuǎn)而實(shí)施“強(qiáng)基計(jì)劃”，這讓廣大學(xué)子重新站在了同一起跑線上。在我看來，這次改革，既促進(jìn)了社會(huì)公平，又穩(wěn)固了大國基礎(chǔ)。

高考是我們國家人才選拔最公平的一個(gè)機(jī)制，為讓這一制度實(shí)現(xiàn)公平最大化，把分?jǐn)?shù)作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，后來又為了改變唯分?jǐn)?shù)取人的弊端，開始進(jìn)行自主招生。這雖然在一定程度上改變了唯分?jǐn)?shù)是舉的弊端，但自主招生讓高校自主權(quán)加大，讓有些人有機(jī)可乘，從而造成了一些不良影響。而“強(qiáng)基計(jì)劃”剛好改革了這一點(diǎn)。入圍標(biāo)準(zhǔn)是高考成績，而高校測評(píng)也是在高考成績公布以后，從而免去了競賽、自薦和推薦等有可能存在暗箱操作的環(huán)節(jié)。不僅如此，這也給了那些沒有競賽加分的學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，讓大家站在同一起跑線上，從而讓高考更加地公平。有了公平，才會(huì)有更加穩(wěn)定的社會(huì)秩序。

另一方面，在科技高速發(fā)展的今天，人才已經(jīng)成為最重要的戰(zhàn)略資源。落后就要挨打，我國之所以這么重視教育，就是因?yàn)榻逃莻€(gè)人成長、成才不可或缺的途徑。相比于自主招生，“強(qiáng)基計(jì)劃”更有利于培養(yǎng)有志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求的學(xué)生，充分挖掘這部分有天賦和特長的學(xué)生的潛力，并突出基礎(chǔ)學(xué)科的支撐引領(lǐng)作用，力求解決相關(guān)領(lǐng)域人才緊缺問題，為我國的長久可持續(xù)發(fā)展注入源頭活水，讓我國教育基礎(chǔ)和社會(huì)基礎(chǔ)更加鞏固和完善。

如今，新冠肺炎疫情在全球暴發(fā)引發(fā)危機(jī)?？茖W(xué)技術(shù)是祛除疾病的重要法寶，也是戰(zhàn)勝疫情的關(guān)鍵利器。縱觀人類漫長的抗疫史，從“民疾疫者，舍空邸第，為置醫(yī)藥”的隔離辦法，到研制滅活病毒疫苗的預(yù)防措施，科學(xué)技術(shù)在保護(hù)人類生命安全和身體健康方面發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。尤其是近代以來，無論是有效控制霍亂、鼠疫、流感等曾經(jīng)對(duì)人類造成巨大危害的傳染病，還是抗擊“非典”、埃博拉病毒等重大傳染病，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展都功不可沒。因此，實(shí)施“強(qiáng)基計(jì)劃”，選拔培養(yǎng)有志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生，突出基礎(chǔ)學(xué)科的支撐引領(lǐng)作用，正是一項(xiàng)為國家儲(chǔ)備充足的科技后備力量的重要舉措。

對(duì)于身處高考改革前沿的我們，應(yīng)該抓住這一次更顯高考公平的機(jī)遇，努力夯實(shí)基礎(chǔ)，樹立符合自身和國家發(fā)展需要的理想和目標(biāo)，并為之不懈奮斗。而高校更應(yīng)該抓住這一次改革的機(jī)會(huì)，結(jié)合自身辦學(xué)特色，積極探索出一條契合新高考精神的公平辦學(xué)道路，為國家培養(yǎng)高精尖人才，強(qiáng)大國之基，從而為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和中華民族的偉大復(fù)興做貢獻(xiàn)。

/點(diǎn)評(píng)/

本文的標(biāo)題就是文章的中心論點(diǎn)，醒目，亮人眼眸。作者對(duì)“強(qiáng)基計(jì)劃”的實(shí)施，從兩個(gè)方面談自己的感悟和思考：一是“強(qiáng)基計(jì)劃”能讓所有學(xué)生都站在同一起跑線上，從而讓高考更加的公平；二是“強(qiáng)基計(jì)劃”是一項(xiàng)為國家儲(chǔ)備充足的科技后備力量的重要舉措。可以說，立意準(zhǔn)確鮮明。尤其值得稱道的是，作者以當(dāng)前新冠肺炎疫情在全球爆發(fā)引發(fā)危機(jī)，來闡述科研攻關(guān)的重要性，進(jìn)而引出“強(qiáng)基計(jì)劃”是一項(xiàng)為國家儲(chǔ)備科技后備力量的重要舉措，很有現(xiàn)實(shí)意義。