遲琳

在過去，受應(yīng)試教育的影響，高中生在口語練習(xí)中積極性不強(qiáng)，很多學(xué)生不敢開口說英語。學(xué)習(xí)英語，不能忽視“說”，更要勇于開口說英語，訓(xùn)練自己的口語表達(dá)與交際能力。結(jié)合自身在英語口語練習(xí)實(shí)踐，歸納幾點(diǎn)口語練習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，以期對(duì)各位同學(xué)有所裨益。

1. 練習(xí)“說”英語，一定要學(xué)習(xí)英語文化

高中生在學(xué)習(xí)英語口語時(shí)，不能單純地注重發(fā)音，更要關(guān)注英語文化，了解西方語言的文化知識(shí)，從英語口語訓(xùn)練中，把握和分析語言文化。如在發(fā)音上，口語練習(xí)有美式、英式之別，了解英語文化，對(duì)于糾正發(fā)音，提升口語表達(dá)的準(zhǔn)確性意義重大。同樣，我們?cè)谡n標(biāo)中，也有關(guān)于英語文化知識(shí)、社會(huì)背景、思維方式等介紹，我們可以通過東西方文化差異性，來感受西方英語語言的語言特色，更好地表達(dá)口語。在西方國家，一般稱謂、問候語、習(xí)慣用語具有較強(qiáng)的文化性，反映了西方日常生活的方方面面。我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語時(shí)，既要準(zhǔn)確表達(dá)，還要思考其在文化層面的意義，要從英語文化中來改進(jìn)口語練習(xí)。一些學(xué)生受漢語的影響，在語言口語表述上，難以順應(yīng)西方文化語言思維和習(xí)慣，導(dǎo)致中式口語問題。如在問候語表達(dá)上，西方習(xí)慣于談?wù)撎鞖?，而漢語則不同。所以，我們要找準(zhǔn)東西方文化差異性，讓英語口語練習(xí)更貼近西方語言文化實(shí)際。

2. 引入多媒體，搭建英語口語純正語言環(huán)境

當(dāng)前，現(xiàn)代信息技術(shù)、多媒體軟件的廣泛應(yīng)用，為我們練習(xí)英語口語提供了條件。如一些多媒體口語軟件，融合了音頻、視頻、虛擬場(chǎng)景，可以從詞匯發(fā)音、語言情境營造上，為我們口語訓(xùn)練提供參照。從口語訓(xùn)練中，我們可以對(duì)常見的詞組、句型、詞匯等快速練習(xí)，利用多媒體輔助訓(xùn)練，既生動(dòng)有趣，又便捷高效。在一些英文短文錄音聽讀訓(xùn)練中，各類音頻素材資料豐富，根據(jù)自己的口語水平，選擇合適的練習(xí)素材，最大限度增進(jìn)對(duì)英文發(fā)音習(xí)慣的模仿;在口語訓(xùn)練中，對(duì)基礎(chǔ)的發(fā)音知識(shí)，通過實(shí)例詞匯來訓(xùn)練發(fā)音方法，掌握發(fā)音規(guī)律，如連續(xù)、爆破等口型的訓(xùn)練，從中感受口語學(xué)習(xí)的樂趣。高中生已經(jīng)具備自主學(xué)習(xí)能力，在口語訓(xùn)練上，也應(yīng)該設(shè)定計(jì)劃，圍繞平時(shí)的英語學(xué)習(xí)進(jìn)度，積極搜集和練習(xí)聽說。通常，在課下，結(jié)合自我實(shí)際選擇不同的聽讀素材，可以進(jìn)行針對(duì)性專題聽力訓(xùn)練，也可以融入對(duì)話訓(xùn)練，增強(qiáng)自我聽說能力。另外，我們還可以聽廣播、看英文電影等方式，借助于真實(shí)、原版的語言情景，來培養(yǎng)自己對(duì)英語口語的學(xué)習(xí)熱情，從中來深刻理解英語內(nèi)容。

3. 在班級(jí)上營造良好的口語交際環(huán)境

學(xué)習(xí)英語，需要特定的語言環(huán)境。高中生要認(rèn)識(shí)到口語訓(xùn)練的重要性，要積極在日常生活中，多說英語，共同構(gòu)建英語聽說學(xué)習(xí)環(huán)境。事實(shí)上，學(xué)習(xí)語言，都需要在平時(shí)多練習(xí)，多表達(dá)，利用語言環(huán)境來促進(jìn)英語“說”的訓(xùn)練。在班級(jí)英語口語氛圍營造上，我們應(yīng)該鼓勵(lì)同伴多說英語，用英語來交談，來對(duì)話。教師也應(yīng)該積極推動(dòng)班級(jí)英語口語訓(xùn)練環(huán)境的搭建，鼓勵(lì)同學(xué)們多說英語，走出害羞，擔(dān)心說錯(cuò)的心理陰影，引導(dǎo)同學(xué)們開口說英語。英語教師更要起到帶頭作用，在課堂上引入英語授課，讓同學(xué)們能夠體驗(yàn)英語。在課下，同學(xué)們也要相互用英語交流，用英語來與同伴分享有趣的事。在學(xué)習(xí)英語、訓(xùn)練口語時(shí)，對(duì)于遇到的發(fā)音問題，我們可以求教同學(xué)，也可以求教老師，還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來學(xué)習(xí)糾正。在班級(jí)平時(shí)的活動(dòng)中，我們也可以開展英語口語練習(xí)競賽，組織英語演講，朗誦、歌唱活動(dòng)，讓我們每個(gè)人都有機(jī)會(huì)說英語，用英語來表達(dá)，也讓同學(xué)們能夠放下顧慮，以積極的心態(tài)主動(dòng)參與英語口語練習(xí)中。

4. 配合教師，積極參與到口語訓(xùn)練情景

學(xué)習(xí)英語，訓(xùn)練口語，雖然與學(xué)生自主性有極大關(guān)系，但也離不開教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。教師要注重課堂口語教學(xué)，結(jié)合教材組織不同形式的口語訓(xùn)練活動(dòng)。如在平時(shí)的閱讀教學(xué)后，讓我們以口語方式來表達(dá)文本的內(nèi)容，用口語來談?wù)撟约簩?duì)文本閱讀的感悟。圍繞某一話題，同學(xué)們要積極活躍地參與課堂討論，促進(jìn)學(xué)生語言輸出。如在英文小說閱讀后，我們可以根據(jù)小說進(jìn)行改編，以課堂情景劇方式進(jìn)行英語劇本表演，邀請(qǐng)老師做評(píng)委，指導(dǎo)我們用英文來完成戲劇情節(jié)的展現(xiàn)。借助于這種多人參與、自主表演的活動(dòng)，提升大家學(xué)習(xí)英語、開口說英語的積極性，也讓口語學(xué)習(xí)更有趣味。另外，智能手機(jī)APP技術(shù)，也為我們學(xué)習(xí)英語，訓(xùn)練口語拓展了新路。借助于APP，不僅可以看到大量鮮活的英語口語訓(xùn)練資料，還能夠參與到其中，與APP一同閱讀英語，表達(dá)英語。如“英語趣配音”APP，里面包含了眾多口語練習(xí)的素材，有英語情景對(duì)話動(dòng)畫，有英文新聞，有名人演講還有別開生面的英文影視片段，這些英語口語訓(xùn)練資料，英語發(fā)音、語調(diào)純正，非常適合學(xué)生邊學(xué)習(xí)、邊練習(xí)。

5. 結(jié)語

學(xué)習(xí)口語，關(guān)注口語練習(xí)，都需要我們持之以恒，不斷積累口語知識(shí)，加強(qiáng)自我約束，提足勇氣去開口說英語。說英語，離不開讀，只有廣泛的閱讀，提升自己的英文閱讀量，才能讓自己的英語視野更寬闊。在平時(shí)的閱讀中，要讀出聲音，掌握英文閱讀的方法。同時(shí)，我們要多練習(xí)口語，參加校園英語角，多進(jìn)行口語交流，拓展口語練習(xí)空間。

（作者單位：江蘇省姜堰第二中學(xué)）