黎小華

摘 要 伴隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文線上教學(xué)模式愈發(fā)成熟，線上教學(xué)的有效性也在逐步提升。基于此本文對(duì)小學(xué)語(yǔ)文線上教學(xué)所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇展開(kāi)分析，并提出強(qiáng)化線上教學(xué)模式的有效方案，希望對(duì)教學(xué)有所助益。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語(yǔ)文 線上教學(xué) 挑戰(zhàn)與機(jī)遇 應(yīng)用方案

因新冠肺炎影響小學(xué)2020年度春季新學(xué)期無(wú)法按時(shí)開(kāi)學(xué)，對(duì)此教育部提出了“利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，停課不停學(xué)”的要求，小學(xué)線上教育也因此走入大眾視野，并成為現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要路徑。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的整合與完善，現(xiàn)階段線上教育已能夠基本滿足小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)的教學(xué)要求，學(xué)生的自學(xué)能力也有所提升，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率甚至高于線下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性也隨之有所提升。目前以釘釘、微信批改作業(yè)小程序等為代表的學(xué)習(xí)軟件為線上教學(xué)提供有力支撐，且愈發(fā)完善的軟件功能也為小學(xué)語(yǔ)文線上教學(xué)帶來(lái)了更多的可能性。但受制于多方因素影響，線上教學(xué)的有效開(kāi)展仍面臨著諸多挑戰(zhàn)。

1小學(xué)語(yǔ)文線上教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

1.1小學(xué)語(yǔ)文線上教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分析，目前小學(xué)語(yǔ)文線上教學(xué)面臨如下困境：

第一，學(xué)生不能自律。一方面小學(xué)生尤其是低年級(jí)小學(xué)生本就缺乏良好的自控能力，無(wú)論線上線下很難保障一整堂課都精力集中，且在家庭環(huán)境下學(xué)習(xí)學(xué)生很容易被網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等觸手可的外界因素影響，線上教學(xué)也因此面臨著巨大的壓力。另一方面線上教學(xué)時(shí)教師并不能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生不良的聽(tīng)課習(xí)慣，因此導(dǎo)致學(xué)生的聽(tīng)課質(zhì)量無(wú)法得到保障。

第二，家庭教育因素。線上教學(xué)不僅需要學(xué)生良好的自控能力，家庭教育因素也十分重要。高素質(zhì)的家長(zhǎng)能夠更加理解線上教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，并竭盡所能的配合線上教學(xué)做好線下輔導(dǎo)與監(jiān)督工作。但部分素質(zhì)不高的家長(zhǎng)并不能夠做好線下輔導(dǎo)與監(jiān)督工作，進(jìn)而為線上教學(xué)帶來(lái)不利影響。此外在肺炎疫情期間，部分家長(zhǎng)在家辦公或沒(méi)有工作，因此有更多的精力監(jiān)督學(xué)生，疫情結(jié)束后則根本無(wú)法保障課下監(jiān)督。

第三，教學(xué)自身原因。目前部分教師尤其是年紀(jì)較大的教師信息技術(shù)能力十分薄弱，既無(wú)法自主開(kāi)發(fā)線上教學(xué)資源，運(yùn)用線上教學(xué)軟件時(shí)又存在不適應(yīng)的現(xiàn)象，進(jìn)而導(dǎo)致線上教學(xué)的持續(xù)、高效開(kāi)展無(wú)法得到保障，線上教學(xué)也因此面臨著巨大的壓力。

第四，師生無(wú)法互動(dòng)為教學(xué)帶來(lái)的影響。首先在線下教學(xué)環(huán)節(jié)教師可通過(guò)提問(wèn)等形式隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適時(shí)做以調(diào)整，使學(xué)生能夠跟得上教學(xué)的進(jìn)度。但在線上教師不能夠及時(shí)掌握每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，部分學(xué)生也因此掉隊(duì)，進(jìn)而導(dǎo)致線上教學(xué)模式的有效性無(wú)法得到體現(xiàn)。其次線下教學(xué)時(shí)學(xué)生的積極反饋與主動(dòng)參與能夠調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)熱情，提高教師的教學(xué)效率，但線上教學(xué)時(shí)教師只能面對(duì)冰冷的屏幕，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的活力蕩然無(wú)存。

1.2小學(xué)語(yǔ)文線上教學(xué)存在的機(jī)遇

首先線上教學(xué)模式打破了教學(xué)在時(shí)間與空間層面的限制，只需要網(wǎng)絡(luò)與一部手機(jī)學(xué)生可隨時(shí)在課前或課后完成預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)任務(wù)。其次愈發(fā)完善的線上教育技術(shù)線上教學(xué)帶來(lái)更多的可能性，釘釘、微信批改作業(yè)小程序等軟件有力的幫助教師完成從授課到批改作業(yè)的教學(xué)全部過(guò)程，同時(shí)一些網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)與完善也為學(xué)生日常自主學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)提供了更多的途徑。最后依托微課的普及，線上教學(xué)資源愈發(fā)豐富，預(yù)習(xí)類(lèi)、考試類(lèi)、實(shí)驗(yàn)類(lèi)等教學(xué)視頻為線上教學(xué)提供有力支撐，線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)更加明顯，教學(xué)的有效性也得到顯著提升。

2小學(xué)語(yǔ)文線上教學(xué)方案分析

2.1升級(jí)教育思想，完善備課環(huán)節(jié)

為有效開(kāi)展線上教學(xué)，小學(xué)語(yǔ)文教師要升級(jí)教育思想，完善備課環(huán)節(jié)，用科學(xué)的教學(xué)理念與更為完善的教學(xué)方法為線上教學(xué)提供有力支撐。首先小學(xué)語(yǔ)文教師要升級(jí)教育思想，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)、要求等因素科學(xué)備課，以此提高線上教學(xué)的針對(duì)性與實(shí)效性，為提高線上教學(xué)的有效性提供根本保障。其次小學(xué)語(yǔ)文教師要以年級(jí)為單位，建立起以組長(zhǎng)負(fù)責(zé)的線上備課團(tuán)隊(duì)，定期組織線上教學(xué)研討會(huì)議，交流線上教學(xué)的心得體會(huì)以及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，制定教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)方向，以此為線上教學(xué)的高效開(kāi)展提供根本保障。最后小學(xué)語(yǔ)文教師要實(shí)時(shí)關(guān)注線上教學(xué)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，在教學(xué)中隨時(shí)引入新技術(shù)、新理念以此為線上教學(xué)的持續(xù)開(kāi)展提供根本保障。

2.2百花齊放，多元手段落實(shí)線上教學(xué)理念

為有效開(kāi)展線上教學(xué)，小學(xué)語(yǔ)文教師要運(yùn)用多元化的教學(xué)理念落實(shí)線上教學(xué)理念。為此小學(xué)語(yǔ)文教師首先要依托班級(jí)微信群、QQ群等途徑發(fā)布預(yù)習(xí)類(lèi)微課教學(xué)視頻或?qū)W(xué)案電子文檔，使學(xué)生能夠在課前對(duì)教學(xué)重點(diǎn)有所了解。課上教師可利用連麥等方式隨時(shí)提問(wèn)學(xué)生，收獲學(xué)生的教學(xué)反饋，以此完成教學(xué)任務(wù)。課下教師一方面可布置復(fù)習(xí)類(lèi)、總結(jié)類(lèi)微課教學(xué)視頻為學(xué)生布置復(fù)習(xí)任務(wù)，另一方面可通過(guò)微信批改作業(yè)小程序或在學(xué)生提交的微信圖片上直接批注等方式完成作業(yè)批改任務(wù)。同時(shí)教師強(qiáng)化對(duì)釘釘軟件“課堂答疑”模塊的運(yùn)用，鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑，并利用該模塊完成一對(duì)一答疑任務(wù)。以學(xué)習(xí)《詠柳》為例，在課前教師將古詩(shī)朗誦的視頻、導(dǎo)學(xué)案等材料下發(fā)到家長(zhǎng)群，由家長(zhǎng)下載并督促學(xué)生完成課前生詞學(xué)習(xí)等任務(wù)，使學(xué)生能夠在課前就能夠有感情的熟讀課文。在課前教師可選擇幾位同學(xué)朗讀課文，并回答問(wèn)題“根據(jù)標(biāo)題你覺(jué)得這首古詩(shī)是哪個(gè)季節(jié)？描繪了怎樣一幅景象？”，以此啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在課上教師可結(jié)合古詩(shī)相關(guān)景色視頻或引導(dǎo)學(xué)生想象春天公園里柳樹(shù)的景色等方式為學(xué)生構(gòu)建教學(xué)情境，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)故事的理解，提高學(xué)生的鑒賞能力，以此完成教學(xué)任務(wù)。課后教師要布置寫(xiě)生字、背古詩(shī)等作業(yè)任務(wù)，并由家長(zhǎng)上傳至家長(zhǎng)群，并由教師批改。

2.3家校聯(lián)合，提升線上教學(xué)有效性

為有效開(kāi)展線上教學(xué)模式，小學(xué)語(yǔ)文教師要利用家校聯(lián)合的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮家長(zhǎng)的力量，利用家庭教育完善課后監(jiān)督環(huán)節(jié)，以此保障線上教學(xué)的質(zhì)量與效率。為此教師首先要通過(guò)電話家訪等形式為家長(zhǎng)分享先進(jìn)的教育方法，提升家長(zhǎng)的教育觀念，使家長(zhǎng)能夠更加理解教師的教學(xué)方法與教育思想，提升家長(zhǎng)對(duì)線上教學(xué)模式的配合度。其次家長(zhǎng)在課下要認(rèn)真檢查并上傳學(xué)生的作業(yè)等學(xué)習(xí)情況，對(duì)于教師提出的意見(jiàn)要及時(shí)與學(xué)生通過(guò)談心等形式予以溝通。最后家長(zhǎng)要保障學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，最大限度避免學(xué)生被外界因素干擾，為線上教學(xué)提供和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。最后教師可結(jié)合線上教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，由家長(zhǎng)配合采取積分制等模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高線上教學(xué)的有效性。以《詠柳》為例，教師可從家長(zhǎng)的反饋中挑選優(yōu)秀的學(xué)生給予預(yù)習(xí)積分獎(jiǎng)勵(lì)，可根據(jù)課堂回答問(wèn)題的積極性及認(rèn)真程度給予學(xué)習(xí)積分，可從課后作業(yè)反饋環(huán)節(jié)挑選優(yōu)異學(xué)生給予作業(yè)積分。

2.4強(qiáng)化線上教學(xué)資源開(kāi)發(fā)及教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

伴隨著信息技術(shù)及小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要求的不斷提升，普通的多媒體課件已不能夠滿足線上教學(xué)的要求。因此為有效開(kāi)展線上教學(xué)模式，小學(xué)語(yǔ)文教師要強(qiáng)化線上教學(xué)資源開(kāi)發(fā)及教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，以此為線上教學(xué)的持續(xù)開(kāi)展提供堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。為此各小學(xué)首先要通過(guò)組織專(zhuān)家培訓(xùn)會(huì)議、信息技術(shù)培訓(xùn)等方式強(qiáng)化對(duì)語(yǔ)文教師信息技術(shù)的培養(yǎng)，提升其線上教學(xué)能力，使其能夠更加適應(yīng)線上教學(xué)模式。其次各小學(xué)要強(qiáng)化線上資源開(kāi)發(fā)力度，結(jié)合本學(xué)校學(xué)情、語(yǔ)文教學(xué)的整體要求開(kāi)發(fā)出涵蓋在線閱讀、作文講解、課文講解等全方位的線上教學(xué)資源，為線上教學(xué)的持續(xù)、高效開(kāi)展提供根本保障。最后各小學(xué)要將線上教學(xué)開(kāi)展的力度與有效性納入對(duì)教師的考察范圍，以此提升教師開(kāi)展線上教學(xué)、不斷完善自我的積極性，以此促進(jìn)線上教學(xué)模式的不斷完善與穩(wěn)步提升。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，線上教學(xué)模式雖優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)都十分明顯，但能夠有效滿足“利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，停課不停學(xué)”的教學(xué)要求，目前已成為現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要路徑。小學(xué)語(yǔ)文教師要利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，規(guī)避網(wǎng)絡(luò)的劣勢(shì)主動(dòng)出擊，升級(jí)教育思想，創(chuàng)新線上教學(xué)模式，并利用家校聯(lián)合，為小學(xué)語(yǔ)文線上教學(xué)的持續(xù)、高效、科學(xué)落實(shí)提供根本保障。未來(lái)相信在信息技術(shù)的飛速發(fā)展之下，線上教學(xué)模式將會(huì)成為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的全新發(fā)展方向。

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