體育游戲?qū)和瘋€性發(fā)展的影響

范平霞

摘要：人的個性特征直接影響其行為與未來的發(fā)展，因此，在兒童時期就對其個性發(fā)展進(jìn)行正向引導(dǎo)是有重要意義的。幼兒受年齡的影響并不會自我隱藏，通過一些方法和手段，教師與家長都能夠及時發(fā)現(xiàn)問題，經(jīng)過大量教學(xué)實踐證明及時發(fā)現(xiàn)兒童個性發(fā)展的問題的最佳途徑之一就是體育游戲。兒童階段的教育以適應(yīng)集體生活與娛樂為主，體育游戲既具備娛樂性與趣味性又屬于集體活動，完全符合幼兒教育的重點，運用在幼兒教育階段對兒童的個性化健康發(fā)展也有重要的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：體育游戲;兒童;個性發(fā)展

引言

體育游戲也被稱為活動性游戲，是以提高兒童參加鍛煉的積極性為目的的一種體育教學(xué)方法。將體育游戲引入幼兒教育有兩方面的原因。一方面是因為兒童也需要多鍛煉，體育游戲能夠提高兒童參與正確鍛煉的積極性，能夠有效加強(qiáng)兒童的體質(zhì)，另一方面則是由于體育游戲自身的規(guī)則性與對兒童個性發(fā)展的促進(jìn)作用。基于此，本文將主要分析體育游戲?qū)和瘋€性化發(fā)展的重要影響，希望能夠引起教師對體育游戲的重視，有效引導(dǎo)兒童個性向健康方向發(fā)展。

一、體育游戲的娛樂性與競爭性能夠培養(yǎng)兒童的陽光心態(tài)

魯迅曾經(jīng)說過“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使?！保趦和囊庾R里他是活在當(dāng)下的，最想要的就是能夠達(dá)到及時滿足，而體育游戲作為活動性游戲其娛樂性以及趣味性就能夠滿足這一點^[1]。體育運動是以體育項目為基礎(chǔ)創(chuàng)造出來的多人配合類游戲，這種游戲能夠讓兒童在參與時感覺到有趣。而且兒童的天性就是活潑好動的，采用體育游戲能夠很好地符合幼兒這一天性，兒童在參與體育游戲時會因其對游戲的喜愛而集中自己的注意力，其在參加體育游戲時的心理是愉悅的，是放松的，在這樣的心理影響下兒童看問題的角度也會是積極正向的。教師可以利用體育游戲的娛樂性與趣味性對兒童心理的正向引導(dǎo)，來培養(yǎng)兒童的陽光心態(tài)，教師若能夠抓住時機(jī)在兒童集中注意力進(jìn)行游戲時對兒童表現(xiàn)好的予以肯定與鼓勵，就會培養(yǎng)其兒童強(qiáng)大的自信心。

好勝心也是兒童天性的一種，未接受正面引導(dǎo)的兒童會為了贏過他人而選擇耍賴等不正確的行為，這些行為在靜態(tài)的游戲中很難被發(fā)現(xiàn)，只有在競爭性的游戲中容易出現(xiàn)，而競爭性正是體育游戲的一大特點，教師帶領(lǐng)兒童進(jìn)行競爭類的體育游戲并且在兒童出現(xiàn)錯誤的競爭行為時予以正確的指導(dǎo)，能夠幫助兒童初步形成正確的競爭觀，以積極正確的面對勝負(fù)，也能夠很好的培養(yǎng)兒童的陽光心態(tài)。

二、通過體育游戲教師能夠及時發(fā)現(xiàn)兒童的個性問題

體育游戲是需要兒童集中注意力去完成的一個游戲，為了在游戲中獲得滿足感與成就感，兒童會主動地將自己的注意力集中在游戲的過程上，并且兒童的年齡小，沒有明確的是非觀，在做游戲的過程中心理負(fù)擔(dān)也會降到最小，不會完全隱藏自身的想法，而是會在游戲中將自己認(rèn)為可以運用在游戲中的手段以及態(tài)度都表現(xiàn)出來，就像對待游戲的態(tài)度、對待朋友的態(tài)度等一系列優(yōu)點與缺點都會直接暴露出來^[2]。此時教師只要認(rèn)真觀察就能夠發(fā)現(xiàn)每名兒童的個性特點，在了解到兒童的個性特點與其意思觀念存在的問題后，教師一方面可以在游戲過程中指出問題所在，讓兒童在接下來的游戲中有意識地進(jìn)行改正。另一方面教師也可以在總結(jié)或者其他教學(xué)活動中有針對性地進(jìn)行教育，促使兒童的個性能夠向著健康的方向發(fā)展。

三、體育游戲能夠培養(yǎng)兒童的規(guī)則意識與集體意識

游戲?qū)τ趦和瘉碚f是極具吸引力的，根據(jù)游戲人數(shù)劃分分為單人益智類游戲以及多人合作類游戲，對于兒童來說后者要比前者更加有趣，也會促使兒童投入更多的注意力。體育游戲就屬于多人合作游戲的一種。由于目前基本上一個家庭就只有一個孩子，兒童鮮少有機(jī)會接觸群體，那么相應(yīng)的兒童的個性就會較為自我，集體意識弱。將體育游戲引入幼兒教學(xué)中，首先按能夠提供給兒童參與集體活動的機(jī)會，在參與體育游戲時兒童就能夠意識到獨木難支，了解到集體的重要性，從而有效培養(yǎng)兒童的集體意識，此時教師在進(jìn)行引導(dǎo)，教導(dǎo)幼兒在集體中應(yīng)該如何處事，要服從集體的安排才能夠獲得更大的成功，這樣才能夠幫助兒童擺脫以自我為中心的錯誤觀念。從單純的利己心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)闀樗丝紤]的心態(tài)，有助于兒童未來參與集體生活甚至步入社會時受到他人的喜愛，促使兒童的個性品質(zhì)向友好、善良的方面發(fā)展。

規(guī)則性是體育游戲的又一大特征，兒童在未形成規(guī)則意識，但是規(guī)則意識卻是兒童必須具備的。人類作為群居性物種整個大社會本身就是依靠規(guī)則來維系的，即使兒童再小其作為社會群體的一部分也要具備規(guī)則意識，在平常的生活中雖然處處有規(guī)則，但是并不能夠讓兒童意識到規(guī)則的重要性。但是通過體育游戲則能夠潛移默化的培養(yǎng)兒童的規(guī)則意識。

4.育游戲能夠有效解決兒童心理發(fā)展的矛盾

高爾基曾經(jīng)說過“游戲是兒童認(rèn)識世界的途徑”，學(xué)齡期的兒童已經(jīng)具備了一定的獨立性，有了簡單的思維能力，對周圍的事物都會產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心理。對父母以及教師等群體存在強(qiáng)烈的依賴感和崇拜感，也因此兒童對成人的世界十分好奇，十分希望能夠參與到成人的活動之中，讓父母、教師注意到自己。但是兒童年齡小、認(rèn)知水平存在一定的局限性使得兒童不能夠參與成人活動，這種兒童主觀意愿與客觀現(xiàn)實的矛盾會影響兒童的個性健康發(fā)展，體育游戲則可以模擬成人活動，兒童參與體育游戲能夠滿足其主觀意愿，能夠有效解決兒童心理發(fā)展的矛盾。

結(jié)語

綜上所述，體育游戲的特點對兒童的個性化發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。首先體育游戲的娛樂性以及趣味性能夠讓兒童在參與游戲時保持一個愉悅的心態(tài)，讓兒童可以盡情玩耍，從而促使學(xué)生陽光心態(tài)的形成。其次體育游戲有其專門的規(guī)則且多數(shù)需要合作完成，這能夠有效幫助兒童樹立規(guī)則意識的同時幫助兒童擺脫以自我為中心的錯誤認(rèn)識。同時通過體育游戲幼師能夠及時發(fā)現(xiàn)兒童個性的問題，可以使教師有針對性對兒童問題進(jìn)行干預(yù)，從而解決兒童心理發(fā)展的矛盾。

參考文獻(xiàn)

[1]趙洪朋，馮琰，劉興，曹梅.體育游戲促進(jìn)兒童身心健康的研究[J].遼寧體育科技，2018，40（03）：109-113.

[2]李莉.體育游戲?qū)W(xué)前兒童社會性影響的研究[J].科技資訊，2016，14（34）：159-160+162.