居家學(xué)習(xí)，九成受訪家長(zhǎng)擔(dān)心孩子心理健康

林炎

居家防疫期間，孩子們正常的學(xué)習(xí)生活受到了影響，這些變化是否會(huì)給孩子帶來心理上的困擾？日前，中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)，對(duì)1931名中小學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了調(diào)查。

受訪家長(zhǎng)中，來自一線城市的占33.0%，來自二、三線城市的占55.7%，來自四線城市的占9.5%，來自農(nóng)村的占1.9%。

調(diào)查顯示，97.1%的受訪家長(zhǎng)關(guān)注孩子居家學(xué)習(xí)的心理狀況，其中，43.2%的受訪家長(zhǎng)非常關(guān)注。

93.0%的受訪家長(zhǎng)覺得最近居家學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的心理健康會(huì)產(chǎn)生影響，其中26.9%的受訪家長(zhǎng)覺得影響很大。

華東師范大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院教授徐光興說，人們一開始可能會(huì)覺得線上教育的效果比較好，但時(shí)間一長(zhǎng)，線上教育的問題就顯現(xiàn)出來了?！笆紫?，學(xué)校教育是一個(gè)集體的形式，孩子們相互之間有一個(gè)情感支撐。在家里就跟集體隔離了，缺乏同輩之間的溝通。其次，線上教育和線下教育之間應(yīng)該有一條 ‘三八線，這條線畫不清楚，對(duì)孩子心理是有不利影響的。孩子會(huì)覺得學(xué)習(xí)的疲憊度比較高，學(xué)習(xí)上的問題不能得到及時(shí)糾正，容易引發(fā)情緒障礙問題”。

哪些狀況會(huì)影響孩子居家學(xué)習(xí)的心理健康？調(diào)查中，67.0%的受訪家長(zhǎng)覺得是生活節(jié)奏被打亂，孩子難以適應(yīng);57.9%的受訪家長(zhǎng)認(rèn)為孩子居家學(xué)習(xí)缺少同伴，有些無聊。

關(guān)于居家學(xué)習(xí)的弊端，43.1%的受訪家長(zhǎng)覺得孩子獨(dú)自在家，會(huì)感到孤獨(dú);37.8%的家長(zhǎng)認(rèn)為親子溝通不良會(huì)影響孩子心理健康;32.0%的家長(zhǎng)認(rèn)為家長(zhǎng)給孩子線上報(bào)班太多，會(huì)導(dǎo)致孩子超負(fù)荷學(xué)習(xí)。

怎樣保障孩子的心理健康？67.0%的受訪家長(zhǎng)認(rèn)為要幫孩子掌握一些心理調(diào)適的方法，放松心情;50.9%的受訪家長(zhǎng)建議通過社交媒體，幫助孩子跟同伴建立聯(lián)系。

調(diào)查中，67.6%的受訪家長(zhǎng)希望老師在線上課靈活機(jī)動(dòng)，引導(dǎo)孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài);55.2%的家長(zhǎng)建議合理設(shè)置孩子學(xué)習(xí)目標(biāo)，找到適合的學(xué)習(xí)方式。

“居家學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)要教會(huì)孩子自我管理，逐步培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的能力?！毙旃馀d建議，當(dāng)孩子出現(xiàn)情緒問題時(shí)，家長(zhǎng)不要慌張，要注意多應(yīng)用游戲、繪畫、音樂等療法給孩子緩解，實(shí)在沒法緩解，要及時(shí)向?qū)I(yè)的心理工作者求助。