孩子，皮膚黑不是你的錯(cuò)

曉林

因?yàn)槠つw黑屢遭歧視和捉弄，

少年忍無(wú)可忍奮起抗?fàn)?/p>

小譽(yù)是一名高一男生，因拒絕上學(xué)，在其父親祁先生陪同下找到我尋求幫助。

父子倆走進(jìn)咨詢(xún)室的時(shí)候，我微微吃了一驚：他們?cè)摬皇呛谌税桑扛缸觽z像是一個(gè)模子里倒出來(lái)的，皮膚一樣黝黑，嘴唇一樣厚，身材一樣魁梧，肌肉一樣發(fā)達(dá)，但他們向我問(wèn)候時(shí)說(shuō)的是標(biāo)準(zhǔn)的漢語(yǔ)。

“我們是貨真價(jià)實(shí)的中國(guó)人?！逼钕壬闯隽宋业囊苫?，自嘲地解釋道。

“對(duì)不起！”我連忙道歉，“你們的膚色是健康的小麥色，怎么曬出來(lái)的？”

“天生如此?！逼钕壬f(shuō)，“不過(guò)，皮膚黑并不讓人愉快，事實(shí)上，它給我?guī)?lái)了許多麻煩?，F(xiàn)在，同樣的麻煩找上了小譽(yù)，這是我們來(lái)求助的原因?！?/p>

祁先生告訴我，因?yàn)槠つw黑，小譽(yù)高一開(kāi)學(xué)時(shí)在學(xué)校引起了不小的轟動(dòng)。同學(xué)們像是商量好了似的，都認(rèn)定他有黑人血統(tǒng)。

“令人難堪的是，我和小譽(yù)的媽媽確實(shí)在非洲工作了五六年?！逼钕壬f(shuō)，“學(xué)校知道我們這段經(jīng)歷，不知怎么就把小譽(yù)當(dāng)成了混血兒。我和妻子故意在學(xué)校現(xiàn)身，向老師和同學(xué)們證明小譽(yù)是正宗的龍的傳人，但是弄巧成拙，同學(xué)們都跑出教室來(lái)圍觀‘小譽(yù)的黑人爸爸。更可氣的是，小譽(yù)的英語(yǔ)老師居然用英語(yǔ)跟我打招呼！”

我?guī)缀跻Τ雎暳耍骸斑@樣的誤會(huì)不難解除啊，說(shuō)清楚就是了?！?/p>

祁先生苦笑：“這樣的誤會(huì)的確不難說(shuō)清楚，但老師和同學(xué)們似乎喜歡這樣的誤會(huì)。同學(xué)們給小譽(yù)起外號(hào)，好聽(tīng)的有‘博爾特‘科比‘奧巴馬，難聽(tīng)的就不提了，反正是最傷人的稱(chēng)呼，要是在美國(guó)，這樣的稱(chēng)呼可以認(rèn)定為種族歧視！”

“如果不是開(kāi)玩笑，這樣的歧視可以算做校園霸凌?！蔽覇?wèn)，“老師也參與這樣的歧視嗎？”

小譽(yù)感受到了我的支持，主動(dòng)開(kāi)口：“昨天，體育老師找到我，捏捏我的胳膊和大腿，問(wèn)我想不想?yún)⒓訉W(xué)?；@球隊(duì)或者田徑隊(duì)，還說(shuō)他有信心激活我體內(nèi)的運(yùn)動(dòng)基因。我提醒他，我是中國(guó)人。他笑笑說(shuō)，知道你是中國(guó)國(guó)籍，但你可以利用你的黑人基因?yàn)閲?guó)爭(zhēng)光。您說(shuō)說(shuō)看，這有多氣人！”

我氣憤道：“究竟是以訛傳訛還是蓄意捉弄？我不相信老師也會(huì)參與這等無(wú)聊的惡作??！”

祁先生悵然道：“不管是什么，結(jié)果都是一樣的，無(wú)非是被嘲笑，被歧視。我小時(shí)候也因?yàn)殚L(zhǎng)得黑被同學(xué)孤立，說(shuō)我一年只洗一回澡，我百口莫辯，只好忍受。后來(lái)我習(xí)慣了。但是，小譽(yù)不愿意習(xí)慣，非要跟同學(xué)爭(zhēng)個(gè)短長(zhǎng)不可，結(jié)果就惹出了事端?！?/p>

小譽(yù)告訴我，前不久他在教室里跟兩個(gè)男同學(xué)打了一架，因?yàn)閷?duì)方奚落他，說(shuō)他將來(lái)應(yīng)該報(bào)考采煤專(zhuān)業(yè)，如果考不上就去當(dāng)特種兵，這樣夜里執(zhí)行任務(wù)時(shí)臉上不用抹鞋油。“本來(lái)我也不想揍他倆，可是他倆的話(huà)逗笑了幾個(gè)女生，我就忍不住了。”小譽(yù)撓撓頭說(shuō)。

“這么說(shuō)，是打贏了？”見(jiàn)小譽(yù)點(diǎn)頭，我接著問(wèn)，“出了一口惡氣，是不是感覺(jué)很痛快？”

祁先生截住話(huà)頭：“痛快什么呀，打破了人家的頭，害得我賠了每人200元治療費(fèi)。要不是有同學(xué)作證是對(duì)方先挑釁，學(xué)校一定會(huì)處分小譽(yù)。”

“處分就處分，我正不想上學(xué)呢！”小譽(yù)硬著脖子嚷嚷，轉(zhuǎn)念一想，又說(shuō)，“敢處分我，我就去市教育局告他們校園霸凌！”

“這不是重點(diǎn)?！逼钕壬鷩@了一口氣，對(duì)小譽(yù)說(shuō)，“這樣的誤會(huì)和歧視不會(huì)停止的，可能會(huì)伴隨你一生，我就是這樣走過(guò)來(lái)的。如果你忍受，就會(huì)消耗大量心力，甚至要賠上自尊、自信和對(duì)世界的信任;如果你咽不下這口氣，奮起抗?fàn)帲拖衲銓?duì)兩個(gè)同學(xué)所做的那樣，同樣會(huì)耗費(fèi)大量心力，最后，頂多是兩敗俱傷，最大的可能是雞蛋碰石頭——你總不能跟全世界的人過(guò)不去吧？”

我呆呆地聽(tīng)著，對(duì)這個(gè)舐?tīng)偾樯畹母赣H肅然起敬。

他們嘲笑我皮膚黑，

其實(shí)他們的心理更陰暗

祁先生問(wèn)我：“小譽(yù)被老師、同學(xué)合起伙來(lái)捉弄，在心理學(xué)上叫什么？算不算冷暴力？”

我點(diǎn)頭：“這樣的境遇，在心理學(xué)上被稱(chēng)為‘心理暴力，屬于冷暴力的一種。這種被人不懷好意地貼上負(fù)面標(biāo)簽，被貶低、被恐嚇、被孤立，其傷害不像身體傷害那樣狂暴和顯而易見(jiàn)，但也不容小覷?！?/p>

祁先生問(wèn)：“會(huì)有哪些傷害？”

我告訴他們，創(chuàng)傷心理學(xué)研究顯示：心理暴力無(wú)異于靈魂的謀殺。接連不斷的辱罵、嘲笑、輕視、捉弄，會(huì)像身體傷害那樣，給人造成創(chuàng)傷和羞恥感。這種心理上的無(wú)形傷害，遠(yuǎn)比其他形式的傷害更為持久。具體來(lái)說(shuō)，心理暴力會(huì)給受害者帶來(lái)如下負(fù)面情感體驗(yàn)：

1.被羞辱感。孩子在眾人面前，尤其是同齡人面前被嘲笑和捉弄，一定會(huì)產(chǎn)生被羞辱感。當(dāng)他無(wú)力反抗時(shí)，這種被羞辱感會(huì)成倍增強(qiáng)。如果這種羞辱持續(xù)不斷，受害者表面上可能會(huì)麻木，但對(duì)潛意識(shí)的傷害依然強(qiáng)烈。

2.不安全感。受到群體的心理暴力，受害者都想抗?fàn)?，為自己正名，但往往力不從心，因?yàn)閭€(gè)體不可能對(duì)抗群體。此時(shí)，受害者會(huì)感覺(jué)挫敗、無(wú)助，更會(huì)失去安全感。

3.憤怒感。對(duì)受害者來(lái)說(shuō)，憤怒這種強(qiáng)烈的情緒可以用來(lái)表明態(tài)度，也可以用來(lái)阻止傷害，但憤怒不會(huì)獲得同情，只會(huì)讓人們敬而遠(yuǎn)之。長(zhǎng)此以往，受害者將被集體孤立。

4.低人一等感。孩子往往缺乏足夠的判斷力，當(dāng)糟糕的評(píng)價(jià)紛至沓來(lái)，他不僅陷入痛苦之中無(wú)法自拔，還會(huì)責(zé)怪自己不夠好，認(rèn)為自己活該被歧視和捉弄。

“這些是短期可見(jiàn)的后果，深遠(yuǎn)的負(fù)面影響更加嚴(yán)重?！蔽铱偨Y(jié)道，“心理暴力對(duì)孩子的性格形成有重大影響。它會(huì)使孩子變得冷漠、孤僻。如果心理暴力很?chē)?yán)重，孩子會(huì)變得越來(lái)越敏感，不敢輕易信任他人，外表冷漠，內(nèi)心自卑又缺乏安全感，生活自閉，不愿意與人分享自己的事情，對(duì)待別人的事情也漠不關(guān)心。這就是孤僻性格的形成過(guò)程。孤僻的孩子無(wú)法融入集體，未來(lái)也無(wú)法融入社會(huì)，獲得很好的發(fā)展?！?/p>

祁先生一拍大腿：“這正是我所擔(dān)心的！”

小譽(yù)大惑不解：“他們?yōu)槭裁匆@樣對(duì)待我，我又沒(méi)有做錯(cuò)什么，難道僅僅因?yàn)槲议L(zhǎng)得黑嗎？”

我說(shuō)：“是的，人性中有許多惡習(xí)，歧視便是其中之一。比如地域歧視、性別歧視、身份歧視、缺陷歧視、外貌歧視等等。最常見(jiàn)的便是外貌歧視，比如身體肥胖、身材矮小、面貌丑陋，都容易被人不懷好意地取笑。你只是皮膚黑，算是比較輕的?！?/p>

對(duì)我的安慰，小譽(yù)不領(lǐng)情：“可是，他們從歧視和捉弄中獲得什么好處了嗎？他們?yōu)槭裁匆獙?duì)這種損人不利己的事如此熱衷？”

我說(shuō)：“心理學(xué)研究證明，實(shí)施心理暴力的往往是少數(shù)主導(dǎo)者，其余跟隨者不過(guò)是起哄罷了。主導(dǎo)者通常有不幸的童年，長(zhǎng)大后他們依然無(wú)法釋?xiě)眩瑑?nèi)心的創(chuàng)傷使他們感到憤怒、恐懼和無(wú)助。他們既沒(méi)有建立起健康的應(yīng)對(duì)機(jī)制，也不懂得如何發(fā)展健康的關(guān)系，于是出現(xiàn)人格障礙，包括邊緣型人格障礙、自戀型人格障礙、反社會(huì)型人格障礙等。也就是說(shuō)，應(yīng)該來(lái)我這里接受心理輔導(dǎo)的更應(yīng)該是歧視和捉弄你的人，但他們并不知道自己得病了?！?/p>

小譽(yù)哈哈大笑：“沒(méi)錯(cuò)！他們嘲笑我皮膚黑，其實(shí)他們的心理更陰暗！”

面對(duì)歧視和捉弄，

不忍受，不討好，不憤怒，不解釋

我對(duì)小譽(yù)說(shuō)：“客觀地說(shuō)，完全沒(méi)有歧視的群體是不存在的，幾乎所有人或多或少都遭遇過(guò)這樣的傷害。比如，成績(jī)不好的學(xué)生可能被老師嫌棄，可能被同學(xué)瞧不起，可能被父母帶去測(cè)智商。我們權(quán)且稱(chēng)之為‘成績(jī)歧視。你所在的班級(jí)有這種情況嗎？”

小譽(yù)連連點(diǎn)頭：“當(dāng)然有！成績(jī)歧視幾乎天天發(fā)生。我的同桌每次月考后都要被爸爸打一頓，僅僅因?yàn)樗麤](méi)有進(jìn)入班里前20名。另外，老師不樂(lè)意給成績(jī)不好的學(xué)生講題，還說(shuō)‘給你這樣的學(xué)生講題真費(fèi)勁之類(lèi)的刻薄話(huà)?！?/p>

祁先生對(duì)我說(shuō)：“所以，歧視無(wú)處不在，與其用暴力反抗暴力，不如改善自身，比如增強(qiáng)自己的承受能力。這是我們來(lái)咨詢(xún)的目的，請(qǐng)您幫幫孩子吧?！?/p>

心理輔導(dǎo)進(jìn)入實(shí)質(zhì)性階段。我告訴小譽(yù)，對(duì)抗心理暴力，首先要明確兩個(gè)觀念：

第一，歧視是歧視者的錯(cuò)，被歧視者不必自卑。換言之，歧視無(wú)正義可言，無(wú)論歧視者怎樣合理化自己的傷害行為，被歧視者都不能認(rèn)可，否則就是在助長(zhǎng)歧視者的氣焰。

第二，即使終止關(guān)系，也不能忍受歧視行為。因?yàn)閷?shí)施心理暴力的人是在宣泄自己潛意識(shí)里的負(fù)面情緒，是在轉(zhuǎn)嫁自己的痛苦，如果得逞，此類(lèi)行為將會(huì)一再出現(xiàn)。

小譽(yù)不自覺(jué)地挺直了腰桿：“這話(huà)我愛(ài)聽(tīng)！阿姨，您就直說(shuō)吧，我該怎么做？”

我告訴他，回?fù)羝缫暫妥脚牟呗园ㄒ韵?條：

1. 保持警惕，一旦感覺(jué)到被歧視和被捉弄，要立刻提醒自己，不能熟視無(wú)睹，更不能息事寧人地認(rèn)為那只是一個(gè)玩笑，否則傷害將沒(méi)完沒(méi)了。

2. 建立清晰的個(gè)人邊界，明確告訴實(shí)施心理暴力的人，你不再忍受這種侵犯，但要注意言辭不要過(guò)激，要小聲而堅(jiān)定地說(shuō)話(huà)，直視對(duì)方的眼睛。

3. 面對(duì)歧視者的挑釁，不要被激怒，不要過(guò)多解釋?zhuān)３职察o或走開(kāi)就好。

4. 不要退讓?zhuān)駝t歧視者會(huì)得寸進(jìn)尺。比如，當(dāng)歧視者用刻薄的綽號(hào)稱(chēng)呼你，千萬(wàn)不要答應(yīng)，否則會(huì)收到更多更不堪的綽號(hào)。

5. 保持自尊，不要討好歧視者，因?yàn)楣酱鰪膩?lái)就不是討來(lái)的。

6. 尋求支持。在學(xué)校遭受心理暴力，一定要告訴家人、信任的朋友或者心理咨詢(xún)師，并盡可能遠(yuǎn)離傷害你的人?？拷切┙o你溫暖和支持的人，這會(huì)讓你在不得不和傷害者對(duì)抗的時(shí)候，仍覺(jué)得被人接納。

7. 制訂抽身計(jì)劃。誰(shuí)也不愿意永遠(yuǎn)留在不健康的關(guān)系中，如果歧視和捉弄持續(xù)不斷，并有升級(jí)為身體虐待的傾向，應(yīng)該考慮換個(gè)環(huán)境。

咨詢(xún)結(jié)束時(shí)，小譽(yù)自信滿(mǎn)滿(mǎn)，仿佛他有力量抵抗任何無(wú)禮。

大約半年后，我在電話(huà)回訪時(shí)得知，小譽(yù)去了美國(guó)，在休斯敦一所私立高中讀書(shū)。

我說(shuō)：“出國(guó)也好，在膚色不那么單一的環(huán)境中，小譽(yù)的麻煩或許能少一些。”

祁先生苦笑兩聲：“美國(guó)的歧視現(xiàn)象更嚴(yán)重。不過(guò)，小譽(yù)經(jīng)常在電話(huà)中提到您，說(shuō)您教他的策略在美國(guó)的學(xué)校里很實(shí)用?！?/p>

聽(tīng)他這樣說(shuō)，我不知道應(yīng)該高興還是悲傷。

【編輯：陳彤】