全國大學(xué)英語四、六級考試選詞填空題型分析、解題策略及教學(xué)啟示

呂子岳 楊京

摘 ? ?要： 選詞填空是大學(xué)英語四、六級考試閱讀理解部分三種題型之一，也是學(xué)生感覺難度最大、正確率最低的題型之一。本文旨在通過對選詞填空題型命題特點、解題策略的分析，總結(jié)該題型對大學(xué)英語教學(xué)改革的啟示，幫助學(xué)生提高大學(xué)英語考試成績和英語語言實際應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)英語四、六級 ? ?選詞填空 ? ?大學(xué)英語教學(xué) ? ?解題策略

一、題型分析

（一）考試簡介。

全國大學(xué)英語四、六級考試（College English Test—Band Four/Six，以下簡稱CET-4/6）是由國家教育部高等教育司主持的全國性英語考試?？荚囍饕嫦蛐拮x完大學(xué)英語相應(yīng)階段課程的在校大學(xué)生，目的在于參照《大學(xué)英語教學(xué)指南》設(shè)定的教學(xué)目標對我國大學(xué)生實際英語綜合運用能力進行科學(xué)的檢測和衡量，同時為用人單位了解我國大學(xué)生英語水平提供參考依據(jù)。筆試包括寫作、聽力理解、閱讀理解和翻譯四個部分，其中，閱讀理解部分有詞匯理解（選詞填空）、長篇閱讀（段落匹配）和仔細閱讀（單項選擇）三種題型。

（二）“選詞填空”題型介紹。

“選詞填空”題旨在測試學(xué)生的篇章理解能力和語言詞匯知識。閱讀材料為一篇帶有10個空白、長度為240個—290個詞的英語原版短文，多選自報紙雜志、書籍、學(xué)術(shù)期刊等，題材涵蓋人文學(xué)科、社會科學(xué)、自然科學(xué)等領(lǐng)域，體裁包括記敘性、說明性、議論性文章等。通過閱讀文章，考生需要在8分鐘—9分鐘內(nèi)從由15個單詞選項組成的詞庫（word bank）中選擇10個分別填入文章中對應(yīng)的空白處，將文章補充完整，每個選項最多使用一次。該部分在整個考試中占5%的分值比例。

與傳統(tǒng)“4選1”的完形填空或詞匯語法題型相比，“15選1”的選詞填空題大大降低了考生猜中答案的概率，使對考生閱讀理解和詞匯積累的考查更加真實有效，然而無形中也大大增加了考試的難度。加上每個單詞最多只能被選擇一次，一個選項的錯誤可能造成連環(huán)錯誤。從學(xué)生反饋和考試結(jié)果看，選詞填空是CET-4/6中難度最大、得分最低的題型之一。

從歷年考試題目來看，組成選項詞庫的單詞以名詞、動詞、形容詞、副詞等實義詞為主，側(cè)重對考生詞法、句法、篇章、閱讀等各方面語言能力的考查，要求考生不僅熟知選項的詞義、詞性和常用搭配，還具備在一定的上下文語境中理解并應(yīng)用詞匯的能力;不僅能夠?qū)?fù)雜句式逐步分析簡化、理清句子結(jié)構(gòu)，還要掌握基本的語法規(guī)則知識并具備一定的邏輯推理能力。雖然該部分題目有一定難度，但是仔細分析不難發(fā)現(xiàn)，技巧性也是很強的。

二、解題策略

（一）解題步驟。

1.仔細研究單詞選項，詞性形式分類匯總。

綜合考慮分值比例和時間分配等各方面因素，在總時長40分鐘的閱讀理解部分，第一個題型選詞填空題應(yīng)控制在8分鐘—9分鐘。因此，合理分配時間尤為重要。首先，考生應(yīng)先將備選單詞按照詞性分為名詞、動詞、形容詞和副詞四大類并做好標記。其次，將每一類詞進行更細致的劃分，例如：不可數(shù)名詞、可數(shù)名詞單數(shù)、可數(shù)名詞復(fù)數(shù);及物動詞、不及物動詞、動詞-ing分詞、動詞-ed分詞、動詞不定式（原形）、動詞第三人稱單數(shù);形容詞原級、比較級、最高級;副詞原級、比較級、最高級等類別。在此過程中，要特別注意-ing/-ed/-ly結(jié)尾的形容詞和個別單詞的“一詞多性”現(xiàn)象，防止由于選項分類不準確而導(dǎo)致選擇錯誤。

2.詳讀開頭熟悉話題，跳讀首句掌握主旨。

從選詞填空題的命題規(guī)律看，短文的首句幾乎都是不設(shè)空的?？忌紫韧ㄟ^對首句的仔細閱讀熟悉文章的話題，對整篇文章內(nèi)容進行預(yù)測;其次，快速瀏覽每一段的首句，對文章的整體脈絡(luò)進行初步了解;最后，仔細閱讀文章的結(jié)尾部分，檢驗文章的結(jié)論與先前的預(yù)測是否一致，更全面準確地把握文章主旨大意。在此過程中，考生可以對一些答案較為明顯的題目進行初步判斷，為接下來的仔細閱讀做好鋪墊。

3.逐句分析有的放矢，尋找缺項縮小范圍。

在對文章內(nèi)容有了整體把握之后，考生應(yīng)仔細研究文章中的每一句話，尤其是設(shè)空的句子。通過對整個句子的結(jié)構(gòu)分析，判斷空白處所需單詞在句子中所做的成分進而確定詞性及具體形式。按照之前分好的類別有針對性地從選項中篩選答案，最大限度地縮小選擇范圍，根據(jù)詞義確定最佳答案，從而大大提高答題的正確率。同時，要注意句與句之間的聯(lián)系，通過信號詞、同義詞、近義詞、反義詞等線索對正確答案進行推測和判斷。

4.通讀全文整體把控，查漏補缺個別調(diào)整。

經(jīng)過前面三個環(huán)節(jié)，全部或大多數(shù)答案已經(jīng)確定下來。此時考試需要將文章快速通讀一遍，整體把握文章的脈絡(luò)，重點推敲設(shè)空的句子。聯(lián)系上下文的具體語境，對前面把握不大的題目進行再度琢磨和梳理，同時檢查是否有所遺漏，及時調(diào)整修改發(fā)現(xiàn)的問題。

（二）解題技巧。

雖然選詞填空題對考生來講有一定難度，但是解答本題型還是有很多技巧可尋的?？忌灰軌蛘莆障嚓P(guān)解題方法，并且具備一定的詞匯和語法基礎(chǔ)，就有希望在本題型中取得不錯的成績。下面將以2019年6月和12月CET-4/6選詞填空真題為例，從詞法、句法、篇章和其他四個層面總結(jié)歸納本題解題策略和技巧。

1.巧妙利用詞根詞綴，仔細辨別詞性詞義。

從詞法層面看，考生應(yīng)先將選項詞匯按照詞性和形式分類。在此過程中，可以結(jié)合構(gòu)詞法方面的知識，對詞根、詞綴加以分析，幫助考生準確辨別詞性和詞義，尤其是遇到生詞的時候。在分析設(shè)空句的時候，不僅要推斷出所需單詞的詞性和形式，還要對其詞義和常用搭配做出大致的預(yù)判。例如：For instance， having spent many generations hunting the fat marine mammals of the Arctic， the Eskimos of Greenland have developed certain genetic ? ? 31 ? ? that help them digest and utilize this fat-rich diet， ...（2019.6 CET-4第2套）通過閱讀不難發(fā)現(xiàn)，31題空白處需要填入名詞，由后面定語從句的謂語動詞help進一步判斷出空白處需要的是名詞復(fù)數(shù)形式。選項詞庫里僅有B） adaptations和G） habitats兩個選項符合條件。通過構(gòu)詞法知識不難看出，adaptation是動詞adapt的名詞形式，意為“適應(yīng)，改變”。結(jié)合31題前面的動詞develop可以斷定只有選項B） adaptations能夠與之搭配。

2.冷靜分析句子成分，適時留意句間關(guān)系。

從句法層面看，選詞填空重在考查學(xué)生在語境中理解和應(yīng)用詞匯的能力，他們經(jīng)常需要通過對復(fù)雜句式的分析解決詞匯選擇問題，這就要求考生具有較強的句子結(jié)構(gòu)分析能力。另外，要留意句子之間的連接詞，以幫助考生理清前后邏輯關(guān)系，正確理解文章作者的行文意圖。例如：Thats the conclusion of a recently released study， which analyzed 259 bottles from 11 brands sold in nine countries， ? ? 31 ? ? an average of 325 plastic particles per liter of water. （2019.12 CET-4第1套題）選擇31題答案需要對整個句子進行分析，為了簡化句子，兩個逗號之間的非限制性定語從句可以先忽略不計。由于Thats the conclusion of a recently released study是一個完整的分句，31題空白所在的分句缺乏主語和謂語動詞，并且兩個分句之間沒有連接詞，因此可以判斷，兩個分句共用相同的主語，即第二個分句省略了主語。通過分析可以得知，31題應(yīng)該填入一個能夠體現(xiàn)主動關(guān)系的非謂語動詞形式，即-ing分詞。結(jié)合語境分析，B） admiring，D） defending 和L） revealing 三個選項中L） revealing符合文義。

3.整體把握主旨大意，主動發(fā)現(xiàn)線索暗示。

從語篇層面看，對全文主旨大意的整體把握有助于考生著眼全局、通過上下文的線索提示推斷出所需答案。相反，如果僅局限于對某個句子或某個段落的研究，往往很難做出正確的理解和判斷。例如：Now， though， a novel type of steel has been developed that resists ? ? 27 ? ? at much lower temperatures， while retaining its strength and toughness—without the need for expensive ? ? 28 ? ?.（2019.6 CET-6第3套題）通過對整篇文章主旨大意的了解得知，本文主要講述了如何解決鋼在低溫環(huán)境下變脆易碎的問題。因此，27題空白處應(yīng)填入一個能夠體現(xiàn)“變脆易碎”意義的名詞，通過對選項詞庫中符合條件的6個名詞的分析，不難選出J） fractures（“破裂，斷裂”）這個答案。經(jīng)過分析得知，28題同樣需要一個名詞，而剩余5個名詞中的B） additives和H） components看似均符合語法和意義要求，二者之間很難抉擇。此時，放眼全局，考生會在第一段找到they are mixed with other metals及在倒數(shù)第三段中找到rather than adding other metals。通過對兩種不同解決方案的描述，考生可以得到adding這個關(guān)鍵詞的提示。利用這個線索，兩個選項的選擇難題迎刃而解。

4.逐個排除對號入座，結(jié)合常識聯(lián)系實際。

從其他方面看，做好選詞填空題還需要靈活運用排除法、結(jié)合生活常識和自身經(jīng)驗等方法。由于該題型要求每個選項最多只能用一次，當(dāng)考生對個別選項感覺陌生或?qū)ζ渲袔讉€選項舉棋不定的時候，合理運用排除法和經(jīng)驗常識不失為一種提高考試成績的妙計。不僅能夠幫助考生節(jié)約考試時間，還能夠增加答題正確的概率。例如：So this shows negative ? ? 33 ? ? of poor dietary intake can occur even when body weight has not changed ? ? 34 ? ?. Thus， body weight is not always the best indicator of health and a thin person still needs to eat well and exercise ? ? 35 ? ?.（2019.12 CET-6第1套題）通過對詞性搭配的分析可知，33題應(yīng)填入名詞形式，從符合條件的5個名詞選項中不難選出C） consequences，意為“不良飲食攝入的負面結(jié)果”。34、35兩題空白處均需要填入副詞形式修飾前面的動詞，縱觀整個選項詞庫，只有D） conspicuously 和 N）regularly兩個副詞。結(jié)合考生的經(jīng)驗和常識，35題很容易選出N） regularly，意為“健康飲食，經(jīng)常鍛煉”。同時，34題的答案就不言而喻了，應(yīng)選D） conspicuously，意為“體重沒有明顯變化”。

三、教學(xué)啟示

雖然選詞填空題的解題技巧和策略數(shù)量眾多、效果顯著，但是缺乏一定的詞匯、語法和閱讀基礎(chǔ)作為保障也是很難奏效的。因此，在大學(xué)英語課堂教學(xué)活動中，教師應(yīng)積極求變，主動探索適合學(xué)生的教學(xué)方法，幫助學(xué)生打牢語言基礎(chǔ)、總結(jié)解題策略、提高語言水平。

（一）摒棄傳統(tǒng)機械記憶，提倡利用語境學(xué)習(xí)。

在詞匯教學(xué)方面，教師應(yīng)多鼓勵學(xué)生利用具體情境學(xué)習(xí)詞匯，而不是脫離語境死記硬背。學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)過程中，往往只是重復(fù)背誦孤立存在的單詞，與使用它們的具體語境完全割裂開，進入機械記憶的誤區(qū)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)和使用單詞，鼓勵他們在課內(nèi)外閱讀過程中理解和記憶單詞，不僅要注意單詞的詞性、詞義和常用搭配，還要留意它們在句子中扮演的角色。另外，充分利用詞根詞綴構(gòu)詞法在學(xué)生記憶單詞過程中的積極作用，幫助學(xué)生快速記憶單詞詞義和詞性，并能舉一反三，提高學(xué)生的單詞學(xué)習(xí)效率和實際應(yīng)用能力。

（二）增加句子分析訓(xùn)練，強化基礎(chǔ)知識積累。

在語法教學(xué)方面，不僅要加大句子分析訓(xùn)練力度，而且要幫助學(xué)生夯實基本語法知識基礎(chǔ)。通過教學(xué)和練習(xí)，讓學(xué)生能夠輕松辨別主語、謂語動詞、賓語、定語、狀語、補語、標語、同位語、插入語等各種句子成分;靈活應(yīng)用“主語+不及物動詞”“主語+連系動詞+表語”“主語+及物動詞+賓語”“主語+及物動詞+間接賓語+直接賓語”及“主語+及物動詞+賓語+賓語補語”五大基本句型;清楚區(qū)分“簡單句”“復(fù)雜句”“并列句”和“并列復(fù)雜句”等各種句式。同時，還要讓學(xué)生熟練掌握主謂一致、動詞時態(tài)、被動語態(tài)、虛擬語氣、非謂語動詞、從屬分句、省略倒裝等方面的基本語法知識。

（三）課內(nèi)學(xué)習(xí)注重技巧，課外閱讀提高速度。

在閱讀教學(xué)方面，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將課文理解和語言學(xué)習(xí)結(jié)合起來，不僅要把握文章的整體框架，還要分析語言的細枝末節(jié)。注重閱讀技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)中心思想和段落大意的能力，讓他們養(yǎng)成聯(lián)系上下文理解單詞和句子的習(xí)慣，實現(xiàn)在具體語境中學(xué)習(xí)單詞和語法的目標，提高學(xué)生的邏輯推理能力。另外，通過課外擴展閱讀的方式，拓寬學(xué)生的視野和知識面，提高學(xué)生的閱讀速度，更能培養(yǎng)他們自主探究學(xué)習(xí)的能力。

（四）全局謀劃有條有理，細處著眼字斟句酌。

在寫作教學(xué)方面，教師應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生寫作前先對文章整體結(jié)構(gòu)進行整體謀劃，然后就遣詞造句進行個別斟酌。從宏觀角度講，文章應(yīng)結(jié)構(gòu)緊湊、銜接自然、論述充分、條理清楚;從微觀角度看，句子結(jié)構(gòu)應(yīng)層次清楚、主次分明、詳略得當(dāng)、搭配合理。同時，應(yīng)根據(jù)具體語境選擇恰如其分的詞匯表達，注意上下文的照應(yīng)與銜接，以方便讀者理解并產(chǎn)生情感共鳴。

四、結(jié)語

CET-4/6選詞填空題型對考生來講具有一定的難度，并且在總分值中所占比重只有5%，但是該題型與傳統(tǒng)詞匯語法單項選擇題相比具有明顯優(yōu)勢，能夠更客觀地反映考生在詞匯、語法、語篇等方面的實際理解和靈活應(yīng)用能力。本文雖提出針對該題型的解題策略，但需要學(xué)生具備相當(dāng)?shù)恼Z言水平才能輕松應(yīng)戰(zhàn)。這就要求教師和學(xué)生在平時教學(xué)過程中從以上幾個方面加強訓(xùn)練，使語言能力和解題策略相得益彰，才能在考試中取得理想成績，真正提高英語語言水平和應(yīng)用能力。

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