在新課標(biāo)背景下

付春桃

摘 要：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要作用，通過及時(shí)鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中，在教師的引導(dǎo)下快樂學(xué)習(xí)，所以，小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該重視教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性?；诖耍治隽私虒W(xué)評(píng)價(jià)的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)提出了優(yōu)化建議。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);語文教學(xué);評(píng)價(jià);有效性

教育方式在不斷創(chuàng)新，教育方法也在不斷改革，家長(zhǎng)對(duì)孩子寄予的希望也是越來越大，也希望能夠在課堂上得到老師有效的評(píng)價(jià)。教師的有效評(píng)價(jià)不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，還能達(dá)到素質(zhì)教育對(duì)教學(xué)者提出的要求。

一、小學(xué)語文課堂評(píng)價(jià)的優(yōu)點(diǎn)

1.學(xué)生能夠感受到自己的身份

小學(xué)語文課堂評(píng)價(jià)能夠讓學(xué)生知道自己的身份是學(xué)生，知道在老師的指導(dǎo)下積極思考問題，聽懂教師授課的內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以表達(dá)自己的想法，跟著老師的節(jié)奏在課堂上積極發(fā)言，教師也在幫助學(xué)生找到更好的學(xué)習(xí)方法，改變以往的學(xué)習(xí)方法。教師只是負(fù)責(zé)教學(xué)，學(xué)生只負(fù)責(zé)聽課學(xué)習(xí)的方法已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，逐漸改變?yōu)椤皩W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師輔助學(xué)生學(xué)習(xí)”的新課標(biāo)學(xué)習(xí)方法。

2.教師及時(shí)了解自己的授課方式是否合適

教師在語文課堂教學(xué)中，能夠從課堂評(píng)價(jià)中及時(shí)了解自己在授課過程中學(xué)生的反應(yīng)互動(dòng)，明白學(xué)生不懂自己講的哪些地方，哪些地方應(yīng)該由學(xué)生自己解決，及時(shí)作出授課調(diào)整，教師也能合理分配教學(xué)時(shí)間，把課堂活動(dòng)的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中吸收語文知識(shí)的精華，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)語文課的興趣和方向。

3.讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法

通過課堂評(píng)價(jià)，也可以讓家長(zhǎng)了解到學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。現(xiàn)在的家長(zhǎng)都很重視給孩子報(bào)各種課外輔導(dǎo)班，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)方法，注重能力培養(yǎng)，幫助孩子查漏補(bǔ)缺，給孩子安排其他課程時(shí)有的放矢。家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子的學(xué)習(xí)興趣，通過給孩子提供較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造快樂的學(xué)習(xí)氛圍，和教師一起推動(dòng)教學(xué)工作的進(jìn)行，為學(xué)生的學(xué)習(xí)做好反饋工作。

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)也是學(xué)生接受基礎(chǔ)教育的階段，在不斷改革的學(xué)習(xí)方法上，開始推行新課標(biāo)學(xué)習(xí)，這就更加重視課堂學(xué)習(xí)的有效性。課堂評(píng)價(jià)的作用直接影響到學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升，這也為新課標(biāo)的學(xué)習(xí)起到了較好的推動(dòng)作用。

二、教學(xué)評(píng)價(jià)有效性的優(yōu)點(diǎn)

1.是對(duì)語文課堂評(píng)價(jià)的總結(jié)和分析

有效的教學(xué)評(píng)價(jià)是學(xué)生發(fā)展的及時(shí)雨，有利于深化小學(xué)語文課堂的教學(xué)改革。在評(píng)定學(xué)生課堂表現(xiàn)的時(shí)候應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)體化差異，給學(xué)生自由發(fā)展的機(jī)會(huì)和時(shí)間，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)評(píng)價(jià)和激發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。

比如在蘭煉一小新區(qū)分校五年級(jí)學(xué)生的語文課上。一次早讀課的時(shí)候，語文教師給大家范讀一遍課文《狼牙山五壯士》其中的一段，然后學(xué)生自己誦讀課文，體會(huì)五位壯士在前有懸崖，后有追兵的絕境中為了不被敵人俘虜，英勇跳崖的感情。A同學(xué)平時(shí)對(duì)朗讀訓(xùn)練的掌握不是很好，膽子小，一直不能流利地讀課文。

在這次訓(xùn)練中，教師先指導(dǎo)學(xué)生小組誦讀，每個(gè)學(xué)生都有在大家面前展示自己的機(jī)會(huì)。A同學(xué)先是面對(duì)大家期待的目光，有些不自信地看著大家，心里不由得緊張起來。老師看到A同學(xué)的表情，很隨意地走到旁邊，鼓勵(lì)學(xué)生說：“你一定能夠讀好，你也是一個(gè)有正義感的小朋友，面對(duì)敵人的追趕在懸崖面前應(yīng)該有大義凜然的精神?！盇同學(xué)聽了，馬上抬頭挺胸，開始朗讀課文，這次的朗讀聲情并茂，比以往每次讀的聲音都響亮，很有軍人的氣勢(shì)，大家聽了也都夸A同學(xué)讀得好。

老師也及時(shí)對(duì)大家說：“A同學(xué)今天比以前讀課文的聲音響亮了很多，而且讀得很有感情，咱們每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該像他這樣帶著感情邊讀邊體會(huì)革命戰(zhàn)士面對(duì)敵人寧死不屈的精神?！?/p>

B同學(xué)接著說：“是啊，我們現(xiàn)在也要拿出這樣的勇氣不斷成長(zhǎng)，上次我妹妹摔倒碰破了腿，是我背著妹妹去附近的診所做了包扎，我們現(xiàn)在不需要流血犧牲，但是我們可以用幫助別人的精神去做自己能做的事?！?/p>

其他同學(xué)也很積極地在課堂上說起發(fā)生在自己身上的小故事，從一個(gè)個(gè)小故事中找到和五壯士勇敢、不畏敵人、寧死不屈的精神中相同的一點(diǎn)。課堂上大家發(fā)言熱烈，就連最不愛說話的同學(xué)Z都和大家分享了一個(gè)他自己的小故事，全班同學(xué)聽了都很感動(dòng)。這也為學(xué)生上了一堂愛國教育和思想教育課。

2.是對(duì)教師教學(xué)效果的反饋

在教學(xué)中，學(xué)生的接收程度不一，從學(xué)生的各種表現(xiàn)能夠看到其學(xué)習(xí)的結(jié)果，教師及時(shí)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，可以促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，這種方式能夠幫助學(xué)生突破傳統(tǒng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)給教學(xué)工作帶來的局限性，通過新課標(biāo)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)更加靈活，隨著教師的引導(dǎo)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)都有所提高。

四年級(jí)的學(xué)生王×最近總是不開心，因?yàn)樗暮门笥艳D(zhuǎn)到老家上學(xué)了，這天在語文課上學(xué)習(xí)《小木船》的時(shí)候，老師讓大家討論課文中“我”和“陳明×”之間的友誼從最好—破裂—和好的經(jīng)過，同學(xué)們都在發(fā)表自己的看法。王×在座位上發(fā)呆。

這時(shí)候老師點(diǎn)名王×：“說說課文中小朋友友誼破裂的原因，你平時(shí)也有這樣的經(jīng)歷嗎？”

王×一聽就臉紅了。

老師及時(shí)補(bǔ)充：“有什么不開心的事？可以說出來大家一定會(huì)幫你的，我們班就是一個(gè)大家庭，有困難大家也會(huì)幫忙的?！?/p>

大家也都對(duì)王×投去充滿鼓勵(lì)和期待的目光。

王×小聲說，最近和好朋友李×因?yàn)橐粋€(gè)彩色筆而不高興，可是李×不在這里上學(xué)了，自己連道歉的機(jī)會(huì)都沒有。

同桌聽了馬上說：“沒事，我家和他姥姥家是鄰居，我可以幫助你轉(zhuǎn)達(dá)你的意思，還可以幫你找電話號(hào)碼，你們可以聯(lián)系！”

聽了老師和同桌的幾句話，王×就露出來笑臉。

王×說：“我以為我再也沒機(jī)會(huì)和李×說明我的心意了，是《小木船》這篇課文、老師和同學(xué)們幫助我找回同學(xué)之間的友誼，謝謝大家！”

同學(xué)們聽了都很開心。

課堂活動(dòng)就是讓學(xué)生在這樣的快樂中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，不只是學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，更多的是同學(xué)之間的幫助，讓學(xué)生在課堂上得到書本知識(shí)之外的素質(zhì)提升。

3.對(duì)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量都有提高

現(xiàn)在的九年義務(wù)教育注重的是素質(zhì)教育，學(xué)生在學(xué)校不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，還要提高多方面的能力。生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，以及心理承受能力和思想道德素質(zhì)都要全方位提高，這也是學(xué)生在學(xué)校和校外應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容。隨著素質(zhì)教育的深入推廣，新課標(biāo)教學(xué)的不斷更新，在教學(xué)評(píng)價(jià)有效性的促使下，學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)和學(xué)習(xí)質(zhì)量也在提高。這種有效的評(píng)價(jià)不僅是學(xué)校對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)做出的判斷，也是對(duì)教學(xué)成果的一種檢驗(yàn)。所以，應(yīng)該從多方面進(jìn)行有效的教學(xué)評(píng)價(jià)。

小學(xué)語文課堂活動(dòng)是多方面的知識(shí)積累和素質(zhì)提高的過程，教師的評(píng)價(jià)和引導(dǎo)都很重要。語文課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，教師的評(píng)價(jià)關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教師應(yīng)該在多方面進(jìn)行引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，針對(duì)不同的學(xué)生，應(yīng)該給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)，為學(xué)生在課堂上展示自我提供寬松的平臺(tái)。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)的優(yōu)化建議

1.教師注重課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)在教學(xué)中的重要性已經(jīng)得到大家的一致認(rèn)可，就應(yīng)該在日常教學(xué)中正確使用，廣泛推廣。這也是教師和學(xué)生進(jìn)行課堂活動(dòng)的重要紐帶，教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。一份認(rèn)真的評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生能夠及時(shí)認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)不足，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不斷改正缺點(diǎn)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，更加努力學(xué)習(xí)。

2.課堂評(píng)價(jià)應(yīng)該具有多面性

隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不再只是書本上的內(nèi)容，應(yīng)該從多方面進(jìn)行提高。學(xué)生要全面發(fā)展，從整體素質(zhì)上有更高的要求。這也對(duì)教師的評(píng)價(jià)提出了較高的要求，不僅要做好學(xué)生的發(fā)言評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)價(jià)，還要做好學(xué)生措辭的改進(jìn)和小動(dòng)作的點(diǎn)評(píng)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)之外的一些行為習(xí)慣也要及時(shí)做出糾正，教師在評(píng)價(jià)過程中不能單純地批評(píng)教育，應(yīng)該采取多方面的方法加以引導(dǎo)。

3.師生互相評(píng)價(jià)

在教學(xué)工作中，不僅要及時(shí)對(duì)學(xué)生的課堂活動(dòng)作出評(píng)價(jià)，也可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量和方法作出評(píng)價(jià)，這會(huì)在教學(xué)活動(dòng)中形成一個(gè)更有激發(fā)意義的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成良性循環(huán)。教師在學(xué)生的評(píng)價(jià)中及時(shí)了解自己教學(xué)工作的疏漏和不足，及時(shí)改進(jìn)，把最好的狀態(tài)給予學(xué)生，在素質(zhì)教育中達(dá)到共同提高的效果。

一次課堂活動(dòng)中，教師給學(xué)生放錄音“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”，錄音中“斜”的讀音為“xié”，剛讀完，有個(gè)學(xué)生就說：“老師，這個(gè)讀音不對(duì)，應(yīng)該是‘xiá，我上幼兒園的時(shí)候老師就教過這首詩。”面對(duì)這種情況，王老師及時(shí)表揚(yáng)了學(xué)生：“這位同學(xué)說得沒錯(cuò)。咱們學(xué)的古詩詞里面有許多通假字，同學(xué)們還可以說一說你知道哪些古詩里面有這種通假字。”學(xué)生開始說了幾個(gè)。老師及時(shí)評(píng)價(jià)：“真是愛學(xué)習(xí)的好孩子，你們說的都是通假字，但是現(xiàn)在語文課上作了修改，已經(jīng)糾正了以前的讀音。咱們就按現(xiàn)行版本中的讀音來學(xué)習(xí)。以后回家也可以給家里人說明白，不是咱們讀錯(cuò)了，而是現(xiàn)在課本的教學(xué)大綱改了，都改成了現(xiàn)代讀音。”

這樣的課堂評(píng)價(jià)有好多，現(xiàn)在的孩子家長(zhǎng)知識(shí)層次比較高，好多小學(xué)的古詩詞背誦得很熟，再次學(xué)到不同的讀音學(xué)生會(huì)有些疑惑，家長(zhǎng)應(yīng)該給學(xué)生說明白這些讀音的不同。

不論是哪種評(píng)價(jià)，都應(yīng)該以事實(shí)為依據(jù)，教師要善于運(yùn)用語言激發(fā)學(xué)生潛在的積極性，挖掘內(nèi)向的學(xué)生的潛能，及時(shí)引導(dǎo)開朗的學(xué)生。針對(duì)不同的學(xué)生實(shí)事求是地進(jìn)行評(píng)價(jià)，做到既不傷其自尊又能指出其不足，讓學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短地發(fā)展特長(zhǎng)。

總之，在課堂教學(xué)中，為學(xué)生提供自我展示的平臺(tái)，給學(xué)生作為主體活動(dòng)者的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的成功給予充分的肯定。開展課堂有效性評(píng)價(jià)就是要在新課標(biāo)和新教學(xué)理念指導(dǎo)下，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展為根本，建構(gòu)和實(shí)踐新型課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)模式。通過有效評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)與學(xué)生發(fā)展同步，充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體互動(dòng)化、評(píng)價(jià)方式多樣化、評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化、評(píng)價(jià)過程動(dòng)態(tài)化的特點(diǎn)，突出評(píng)價(jià)的導(dǎo)向和激勵(lì)功能，形成科學(xué)有效的小學(xué)語文課堂評(píng)價(jià)體系。

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