呂海霞

摘 要：為了全面提升中職學(xué)生綜合素養(yǎng)，需要教師積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在開展歷史教學(xué)時(shí)，應(yīng)給學(xué)生構(gòu)建不同的歷史課堂教學(xué)情境，豐富歷史教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)歷史的自主學(xué)習(xí)能力，全面提升課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣 歷史教學(xué) 中職學(xué)校

教師在進(jìn)行歷史教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的好奇心以及對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)欲望，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)更多的歷史知識(shí)內(nèi)容。通過將歷史教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行有效結(jié)合，全面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣。

一、構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣

在開展歷史教學(xué)時(shí)，為了充分調(diào)動(dòng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，需要?jiǎng)?chuàng)建良好的課堂氛圍，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及歷史教材構(gòu)建有效的、具有針對(duì)性的教學(xué)氛圍，給學(xué)生構(gòu)建和諧、平等、開放的歷史學(xué)系環(huán)境，全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性以及熱情。教師在課堂上需要平等對(duì)待每位學(xué)生，應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)思維，將課堂教學(xué)主體還給學(xué)生，在課堂上扮演引導(dǎo)者、傳授知識(shí)以及組織者角色。教師需要主動(dòng)的傾聽學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的意見以及建議，應(yīng)做到相互尊重和相互理解。教師應(yīng)給學(xué)生們構(gòu)建民主歷史教學(xué)課堂，尊重學(xué)生們具備的個(gè)性化特征。使學(xué)生們?cè)谝酝粍?dòng)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為積極主動(dòng)學(xué)習(xí)更多的歷史知識(shí)內(nèi)容，充分培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣，有效的提升課堂教學(xué)質(zhì)量[1]。

二、巧設(shè)導(dǎo)語，培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣

在開展中職歷史課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)全面認(rèn)識(shí)學(xué)生在課堂上的主體地位，注重培養(yǎng)中職學(xué)生的獨(dú)立思維，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中職歷史教材內(nèi)容。通過巧設(shè)導(dǎo)語的方式，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，從而有效的提升課堂教學(xué)效果。歷史課前導(dǎo)入工作決定中職課堂教學(xué)質(zhì)量，有利于中職學(xué)生加強(qiáng)理解所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史感官，同時(shí)發(fā)揮導(dǎo)語的作用。巧設(shè)導(dǎo)語的方式培養(yǎng)學(xué)生思維邏輯，全面的提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)歷史能力。例如，在學(xué)習(xí)文藝復(fù)興歷史知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師在課堂上“今天，讓我們一起走進(jìn)十四世紀(jì)和十五世紀(jì)的意大利，一個(gè)神秘的王國(guó)?！痹鯓拥囊粋€(gè)什么的王國(guó)呢，學(xué)生們產(chǎn)生了好奇心理，可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)文藝復(fù)興的歷史知識(shí)內(nèi)容。教師在課堂上可以引導(dǎo)學(xué)生開展文藝復(fù)興知識(shí)內(nèi)容，幫助學(xué)生了解興起文藝復(fù)興的根本原因。采用巧設(shè)導(dǎo)語的方式，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)歷史知識(shí)興趣，創(chuàng)新傳統(tǒng)枯燥乏味的課堂氣氛，使歷史知識(shí)變得更加生動(dòng)趣味，有效的提升課堂教學(xué)效果[2]。

三、合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)新歷史教學(xué)情境

教師為了有效地提升歷史課堂教學(xué)效果，需要合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，深入挖掘歷史教學(xué)資源，給學(xué)生們構(gòu)建相應(yīng)的歷史教學(xué)情境。信息技術(shù)背景下，很多學(xué)生都擁有筆記本電腦和智能手機(jī)，同時(shí)給歷史教學(xué)帶來了更多的便利。教師需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，合理應(yīng)用多媒體技術(shù)開展歷史教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣。教師在課堂上需要?jiǎng)?chuàng)新傳統(tǒng)黑板加粉筆教學(xué)模式，在歷史課堂上融入文字、聲音、圖像以及視頻的方式，給學(xué)生呈現(xiàn)不同歷史場(chǎng)景，給學(xué)生們以更加形象、生動(dòng)的方式，給學(xué)生們展示所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容。合理應(yīng)用微課方式，創(chuàng)新歷史課堂內(nèi)容。教師通過合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，幫助中職學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)歷史習(xí)慣，使學(xué)生們能夠自主完成所學(xué)習(xí)的歷史知識(shí)內(nèi)容，全面培養(yǎng)中職學(xué)生歷史素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展[3]。為了有效地提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)歷史積極性，需要加強(qiáng)學(xué)生教學(xué)體驗(yàn)以更加直觀的感受學(xué)習(xí)更多的歷史知識(shí)內(nèi)容。教師在教學(xué)過程前，需要了解學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)歷史知識(shí)時(shí)，最感興趣的知識(shí)內(nèi)容。例如，在開展中職歷史教學(xué)時(shí)，在給學(xué)生們講解一些比較強(qiáng)的理論性歷史知識(shí)，很多歷史內(nèi)容學(xué)生不能很好地進(jìn)行理解，為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師需要給學(xué)生更加直觀實(shí)物讓學(xué)生充分地進(jìn)行感受。通過合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，將一些抽象的歷史知識(shí)概念變的摸得著、看得見，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以形成比較清晰記憶輪廓，有效地提高學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的歷史知識(shí)理解能力。教師在課堂上合理應(yīng)用多媒體技術(shù)開展歷史教學(xué)，可以豐富中職歷史課堂教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使以往被動(dòng)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)更多的歷史知識(shí)內(nèi)容。

四、組織學(xué)生開展表演方式，培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣

教師在開展中職歷史教學(xué)時(shí)，需要注重引導(dǎo)工作，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自主性，注重培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史時(shí)作為情感和認(rèn)知的統(tǒng)一過程中，在開展歷史教學(xué)時(shí)，需要教師適當(dāng)轉(zhuǎn)換歷史畫面和歷史情節(jié)，有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的主動(dòng)性，是學(xué)生帶著感情融入歷史學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師通過組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演的方式，使學(xué)生們能夠深刻地感受到當(dāng)時(shí)的歷史背景、歷史知識(shí)內(nèi)容以及幫助學(xué)生體驗(yàn)不同歷史人物。組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行表演，學(xué)生們?cè)诒硌葸^程中能夠更加直觀的了解所學(xué)習(xí)的歷史知識(shí)的特征和動(dòng)態(tài)，實(shí)際解決在學(xué)習(xí)中遇到的問題，同時(shí)幫助學(xué)生構(gòu)建完善的歷史知識(shí)體系。有利于學(xué)生更好的學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量[4]。通過教師組織學(xué)生開展表演的方式，使學(xué)生在活動(dòng)當(dāng)中尋找學(xué)習(xí)歷史的快樂。教師需要在課堂上給學(xué)生學(xué)習(xí)歷史更多信息以及勇氣，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)歷史興趣，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的渴望，教師在課堂上應(yīng)充分挖掘?qū)W生們自身閃光點(diǎn)，有效的培養(yǎng)中職學(xué)生歷史綜合素養(yǎng)。

結(jié)語

綜上所述，在開展歷史教學(xué)時(shí)，為了提高歷史課堂教學(xué)效果，需要充分意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。通過合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，給學(xué)生們構(gòu)建不同的歷史教學(xué)情境，將學(xué)生實(shí)際情況和教材內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，豐富歷史課堂教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生歷史知識(shí)面，有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣，幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)歷史習(xí)慣，從而為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]林冠慧.中職學(xué)校歷史教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的有效培養(yǎng)[J].讀與寫，2019，16（25）：11.

[2]楊龍福.淺談中職學(xué)校歷史教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的有效培養(yǎng)[J].考試周刊，2019，（3）：151.1673-8918.2019.03.141.

[3]韓汶昕.交互式教學(xué)在高職英語詞匯教學(xué)中的實(shí)證研究——以漳州某高職學(xué)院為例[D].閩南師范大學(xué)，2015.681296.

[4]付玉.高職院校英語公共課教學(xué)問題及對(duì)策研究——以廣州現(xiàn)代信息工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[D].廣西：廣西師范大學(xué)，2015.2847066.