張留玉

摘 要：在全面育人的要求下，高校加強了思政工作的開展力度，提升了思政教育的標準。社會全面步入網絡時代對高校思政工作造成了一定的沖擊，但是也令我們看到了新的希望。本文分析了網絡背景下高校思政工作面臨的挑戰(zhàn)和機遇，提出了幾點利用網絡提升思政工作實效性的建議。

關鍵詞：網絡背景;高校;思政工作;實效性提升

搞好思政工作是培育高素質職業(yè)型人才強有力的保障，也是促進學生成才的關鍵。網絡的出現(xiàn)和普及漸漸改變了社會運轉的模式，對每個人都產生了深重的影響。網絡時代下，思政工作應該認清嚴峻的形勢，抓住機遇，提升實效。

1 網絡背景下高校思政教育面臨的挑戰(zhàn)和機遇

1）挑戰(zhàn)。大學生如今已經對網絡產生了深深的依賴，無論是生活、學習還是娛樂活動，都離不開網絡。這當然帶來了許多便捷，但同時，也對學生的思想、人生態(tài)度、價值觀產生了很大影響。網絡中盛行的不良風氣，網絡娛樂資源中低俗的內容不利于他們的思想健康，導致很多學生都產生了拜金主義，樂活主義思想，改變了對人生的規(guī)劃，不思進取，新一輩人才的思想正在被網絡信息所荼毒。從這一點來看，高校思政工作迎來了更大的難題，肩負著艱巨的任務。

另外在思政教育課堂上，學生玩手機，上網的現(xiàn)象嚴重，對思政教育不重視，隨處可見“低頭族”，甚至有學生上課不帶手機就會產生焦慮感，這樣的問題正越來越多的出現(xiàn)在大學生群體中，在這種情況下，思政教育的實施也舉步維艱[1]。如今，學生在學習時免不了要上網搜集材料，而在搜索的過程中，難免會出現(xiàn)一些帶有干擾性的不良信息，大學生的自控能力不足，思想和行為都很容易被牽動。

2）機遇。任何事物的存在都有它的價值，就網絡而言，它的優(yōu)勢明顯是大于劣勢的。網絡改變了人們的生活，加速了社會的發(fā)展，就連教育工作也有了新的途徑。電腦、手機等移動設備已經普及，利用網絡可以打造出多個學習平臺，延展學習空間，延伸思政教育的觸手，實現(xiàn)隨時隨地的教育。還能夠利用網絡中海量的信息資料，整合及制作出更加優(yōu)質的思政教育材料，從這一角度來看，網絡對思政教育的影響是利大于弊的。只要教師合理利用這個工具，就一定能夠飛躍式的提升高校思政教育的實效性。另外，學生從網絡上查閱學習資料方便、快捷，能夠打破時間和空間的阻礙，與教師隨時隨地溝通。網絡上的信息是優(yōu)劣并存的，學生也可以從一些社會“正能量”中得到積極的收獲，這取決于學生如何利用網絡。

2 網絡背景下提升高校學生思政工作實效性的建議

1）樹立思政教育的新理念。新時期的高校思政教育要以習近平總書記的指導為方向，樹立新的理念，建立新思維，開拓創(chuàng)新“圍繞學生，服務學生”，并“因時而變”[2]。教師首先要改變自己陳舊的思想觀念，跟隨互聯(lián)網發(fā)展的腳步，對思政教育的內容、方法和途徑進行全面、深度的整改。

2）加強網絡道德教育。盡管網絡是一個虛擬的平臺，但是在這個世界中的行為、言論以及傳播的信息都應該受到法律和道德的約束。我國的網絡安全法正在不斷完善，《刑法》和《民法通則》中也在不斷加入有關網絡管理，信息傳播和使用的規(guī)定，用于凈化網絡環(huán)境?；诖?，高校也應該加大對學生網絡規(guī)范的教育，起到警醒作用，使他們不在網絡上傳播和瀏覽不良信息，不參與網絡暴力，抵制低俗內容，合理利用網絡。可以在課程教育中加入網絡道德教育的內容，包括《網絡安全法》的條例等，也可以召開宣傳講座，對學生進行集中教育，使他們明確網絡不是法外之地，自己在用網的過程中是需要遵守法律法規(guī)的[3]。

3）搜集多樣化的教育素材。課本中有關馬克思主義，毛澤東思想，鄧小平理論等內容已經成為老生常談的課題，大學生對這些理論嚴重缺少興趣，并且也很難通過教師的講解去準確理解，這是現(xiàn)如今思政教育停滯不前，難以取得良好實效的主要原因。為此，教師必須要善于利用新的資源，新的方法，以學生們更愿意接受的方式去施教，增強思政教育的活力，也使學生擺脫枯燥的理論。我們可以從網絡上搜集一些動態(tài)的視頻資源，以直觀的內容去詮釋理論知識點，讓學生能夠聽得懂。比如在講解我國民主發(fā)展道路特點時，可以為學生播放《領導人是怎樣煉成的》動畫，視頻資源新穎，能夠抓住學生們的注意力，也能夠讓他們更加直觀的理解原本難懂的理論[4]。

如今學生們都對社會中的熱門時事很感興趣，每一天都會關注網絡“熱搜”榜，教師完全可以利用這些真實、新鮮的實事案例去滲透思政教育，使學生能夠自覺規(guī)范自己的言行，提升個人的思想意識和品質。比如如今網絡上十分流行“飯圈文化”一詞，前不久也發(fā)生了明星粉絲集體為保護“偶像”對某一網絡平臺進行惡意評價，導致平臺被禁封的事件，各界人士紛紛就此發(fā)表看法，人們對“飯圈文化”的討論也開始增多。大學生都有自己喜歡的明星偶像，他們中的一些也不乏存在類似的瘋狂行為，師生可以搜集相關事件的資料，與學生一同圍繞“追星”的話題展開討論，使學生認識到理智追星的重要性[5]。我相信與教材中枯燥的內容對比，學生更喜歡以這樣的材料和形式來學習，這說明網絡在提供有價值的教育材料方面具有很高的利用價值。教師與時俱進，了解當代大學生的思想，利用網絡中有價值的資源，才能夠打造出被他們所接受的思政課程，從而提高思政教育的成效。

4）改變傳統(tǒng)的教育方式。思政教育要從思想，行為，意識等各方面教育學生，最終達到培養(yǎng)高素質人才的目的。但是，僅憑每周有限的幾堂課顯然是很難達到這一目標的，未來的思政教育應該趨于常規(guī)化，滲透到學生的課下生活當中，而網絡是幫助教師實現(xiàn)這一目標的主要工具。

對于課堂上講授的內容，教師可以制作成PPT課件、微課視頻，發(fā)送到學生的郵箱或者社交賬號上，供他們課下學習。每開新課之前，都可以將精簡的知識內容以文字、圖片和視頻相結合的形式發(fā)送給他們，供他們課前溫習，課后預習。另外，面對很多大學生在外實習，或者經常缺課的情況，教師還可以以視頻的形式展開集體討論會，錄制網課，打破時間與空間的局限，為學生提供便利的學習條件。另外上文所說的就某一話題討論的形式也是一種思政教育的創(chuàng)新?？傊?，教師要利用網絡拉近與學生之間的距離，打破教師講，學生聽的固有教育模式，追求更高的思政教育實效。

5）打造全新的教育陣地。網絡背景下，不僅思政教育的內容要改革，還要轉移教育的陣地，打造出更加廣闊的教育平臺，以實現(xiàn)全方位教育。利用學生接觸網絡的便捷性，教師可以打造多個思政教育的新平臺。建立微信公眾號，與學生建立微信群，設立論壇、網站，這些都是可供利用的教育平臺。在平臺上，教師負責上傳有關思政教育的內容，國家新出臺的政策，最近發(fā)生的熱門實時以及一些社會正能量的信息，使學生隨時隨實地瀏覽信息就能受到教育，也能夠通過評論給出自己的觀點，在線與同學、老師共同探討。如此便能發(fā)揮出網絡信息對學生思想意識的積極影響。

3 結語

總之，高校思政工作的開展受到了網絡的極大影響，但是教師不要一味用批判的眼光來審視網絡，而是要認清網絡時代發(fā)展下教育工作的新形勢，運用“為我所用”的思想，將網絡的優(yōu)勢發(fā)揮出來，開辟思政教育的新天地。未來，教師要通過豐富資料，改變方法，拓展平臺等渠道提升思政教育實效性，也要在實踐工作中就如何做好這幾項工作展開長期的摸索。

參考文獻

[1]李飛，李丹丹.網絡視閾下提高大學生思政教育實效性的策略分析與思考[J].人文之友，2019，3（005）：111.

[2]張慧芳.網絡視閾下提高大學生思政教育實效性的思考[J].新聞研究導刊，2017，8（003）：28.

[3]劉萬軍.網絡視域下提高大學生思政教育實效性的思考[J].淮南職業(yè)技術學院學報，2014，10（02）：28-30+49.

[4]舒衛(wèi)征.網絡視閾下提高大學生思政教育實效性的策略分析與思考[J].普洱學院學報，2018，34（006）：P.102-103.

[5]張潔.問題式專題教學與思政教學的有效性提升——高校校園網絡輿情背景下優(yōu)化思政教學的思考[J].老區(qū)建設，2017，3（12）：025.