于金艷

在各個(gè)階段的學(xué)習(xí)發(fā)展中，都一直強(qiáng)調(diào)著音樂(lè)的重要性?；A(chǔ)教育中，音樂(lè)從未缺席。但是，我國(guó)當(dāng)前的教育受傳統(tǒng)教育思想的影響，音樂(lè)在教學(xué)中的影響似乎并沒(méi)有物盡其用。很多小學(xué)的課程中，只注重語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課程的教育，而忽視音樂(lè)的魔力。

隨著教育、經(jīng)濟(jì)等各方面的不斷發(fā)展，英語(yǔ)在人們的日常生活中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，人們也越來(lái)越重視英語(yǔ)的發(fā)展。小學(xué)英語(yǔ)是整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的奠基石，小學(xué)英語(yǔ)發(fā)揮著舉足輕重的作用。但是，當(dāng)下的一些小學(xué)英語(yǔ)教師在不斷改變教學(xué)方式，想要提升教學(xué)質(zhì)量時(shí)屢屢碰壁。今天，我將會(huì)提出一種方法，也許對(duì)小學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)、對(duì)英語(yǔ)的熱愛(ài)都會(huì)起到一定的作用。那就是讓音樂(lè)融入到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中。

1. 用音樂(lè)來(lái)提高學(xué)生的注意力

1.1科學(xué)研究表明音樂(lè)能給人帶來(lái)不一樣的心情

眾所周知，小孩子是很鬧騰的，沒(méi)完沒(méi)了的，但是，細(xì)心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在幼兒園里，教室會(huì)有一架鋼琴。我很多次看見(jiàn)幼兒教師通過(guò)彈鋼琴讓鬧騰的孩子安靜下來(lái)。大家也會(huì)發(fā)現(xiàn)，以前上課鈴聲是教師敲鐘或者是其他無(wú)味，讓人聽(tīng)見(jiàn)就不舒服的鈴聲，但是現(xiàn)在的上課鈴聲換成了音樂(lè)，人類是無(wú)比聰明的額，每一次的改變不是毫無(wú)理由的，每一次的調(diào)整都是在進(jìn)步。在英語(yǔ)課前，教師不需要大聲地強(qiáng)調(diào)“Be quite.”，只需要放一小段音樂(lè)，每節(jié)英語(yǔ)課前都以這樣的行為感染孩子們，與孩子們形成一種默契，形成一種習(xí)慣，讓孩子們?cè)谝院蟮挠⒄Z(yǔ)課前聽(tīng)見(jiàn)歌聲就知道要上課了。

1.2音樂(lè)能提高人的注意力

音樂(lè)就像風(fēng)一樣，看不見(jiàn)摸不著，只能通過(guò)用心去感受。讓小朋友們學(xué)會(huì)去用心去感受，用心去琢磨，形成一種用心的思維，培養(yǎng)成一種習(xí)慣。為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在未來(lái)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，會(huì)接觸到聽(tīng)力、閱讀等部分。有科學(xué)研究表明，當(dāng)前的絕大多數(shù)中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式仍是“中國(guó)式英語(yǔ)”，最主要的原因是，我們的母語(yǔ)對(duì)我們的影響根深蒂固，從小就接觸漢語(yǔ)，讓我們一下子接觸一門(mén)新的語(yǔ)言，是難以適應(yīng)的。但是，通過(guò)用心去感受音樂(lè)，抓住孩子們的用心，去感受英語(yǔ)的魅力。整體感受比死扣一字一詞似乎更明智。進(jìn)而提升小朋友們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

2. 用音樂(lè)輔助語(yǔ)言知識(shí)的記憶

沒(méi)有人愿意去死記硬背知識(shí)點(diǎn)，長(zhǎng)大后就會(huì)找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，比如形象記憶法，串聯(lián)法等。但是對(duì)于小孩子而言，越簡(jiǎn)單的方法他們更愿意、更愿意去接受。語(yǔ)言學(xué)習(xí)不但不是一朝一夕之事，反而會(huì)令人頭疼。此時(shí)，需要教師發(fā)現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的方法，讓孩子們?cè)谕?、在無(wú)意間記憶。音樂(lè)是最適合不過(guò)的方法。教師可以在網(wǎng)上尋找一些很適合小朋友的英語(yǔ)音樂(lè)童謠。比如“Hush little baby， apples and bananas， I had a little nut tree.”等等，這些歌曲輕盈，聽(tīng)上去讓人覺(jué)得心情愉悅，身心放松很適合小朋友們。很適合融入小學(xué)英語(yǔ)課堂中。在一首簡(jiǎn)短的童謠中，能夠讓孩子們接觸新的單詞，了解歌曲中的漢語(yǔ)意思，并且學(xué)會(huì)聽(tīng)懂連讀，反復(fù)地放給孩子們聽(tīng)，會(huì)讓他們也開(kāi)動(dòng)小嘴，進(jìn)行模仿。技能讓孩子們學(xué)習(xí)新知識(shí)，又能開(kāi)發(fā)他們的大腦，培養(yǎng)膽識(shí)，一句多得的方法，小學(xué)英語(yǔ)教師何樂(lè)不為呢？

3. 用音樂(lè)在情景教學(xué)中渲染氛圍

任何階段的教育都離不開(kāi)情景教學(xué)，情景教學(xué)是最適合教育的方法。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)與實(shí)際生活很貼近的情景，在適合的時(shí)間融入音樂(lè)，能夠帶動(dòng)小朋友們的上課激情，能夠?qū)Ｋ麄兊淖⒁饬Γ诱鎸?shí)深刻，更加記憶深刻。比如，教師在講授大自然時(shí)，可以在網(wǎng)上尋找一些安靜的音樂(lè)，能夠讓小朋友們感受到大自然的靜謐;比如教師在講授有關(guān)季節(jié)的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以在spring時(shí)放一些小鳥(niǎo)的嘰喳聲，在summer時(shí)放一些蟈蟈還有青蛙的叫聲，與此同時(shí)，教會(huì)小孩子們一些關(guān)于動(dòng)物的單詞，等等。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候充分地利用音樂(lè)，讓孩子們能夠真實(shí)地感受，增強(qiáng)感染力與小孩子的好奇心，激發(fā)小朋友們的學(xué)習(xí)激情與熱情。

4. 用音樂(lè)去消除孩子們內(nèi)心的恐懼

“啞巴英語(yǔ)”在中國(guó)是一個(gè)普遍的現(xiàn)象，能考取很高的分?jǐn)?shù)，但是開(kāi)口很難，這就是所謂的啞巴英語(yǔ)。形成這樣的現(xiàn)象的原因有很多，但最主要的原因是開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)很少，練習(xí)得太少了。其次就是害怕出錯(cuò)，害怕說(shuō)的不好，受到同學(xué)們的嘲笑。通過(guò)音樂(lè)，提升自己，鍛煉自己的膽量。因?yàn)橐粋€(gè)人在聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候是很放松的，沉醉在自己的世界，不會(huì)去關(guān)注別人，此時(shí)的狀態(tài)就是自信，陽(yáng)光。所以，需要英語(yǔ)教師在英語(yǔ)課前帶動(dòng)孩子們聽(tīng)一聽(tīng)歌曲，唱一下，讓孩子們?cè)谝魳?lè)中是釋放自我。勇敢地開(kāi)口，去消除內(nèi)心的恐懼，做一個(gè)自信的孩子。這對(duì)未來(lái)的課堂孩子積極地提問(wèn)、探索、表現(xiàn)自我也會(huì)起到很大的作用。

音樂(lè)是有魔力的，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該物盡其用，好好利用音樂(lè)這個(gè)有利因素，陪伴小朋友們學(xué)習(xí)，與他們共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。

（作者單位：山東省龍口市紅旗小學(xué)）