“云端”的絢麗彩虹

2020年初，一場突如其來的新冠肺炎疫情，阻擋了孩子們回到熟悉校園求學的腳步，但沒有阻隔孩子們求學的路。疫情就是命令，防控就是責任。為貫徹落實深圳南山區(qū)教育局疫情防控工作的精神，深圳市南山實驗教育集團（簡稱南實集團）全體教職員工在集團黨政班子帶領下，積極行動，勇當先鋒，落實“兩手一起抓”工作，即一手抓好疫情防控，守好“責任田”，護好“一校人”，確保全集團一萬三千多名師生安全;一手立足教育本職崗位，立德樹人，“五育”并舉，抓好在線教育教學工作，保障學生身心健康和學業(yè)進步。

搭建平臺，呵護成長

面對肆虐的新冠肺炎疫情，南實集團麒麟中學不忘初心，牢記使命，集智慧與情懷于一身，利用“空中課堂”為麒麟學子開墾生命的精神家園。

家國情懷，是麒麟中學疫情中最重要的一課。曹敏老師是七年級的語文教研組長，她引領大家設計了《“家國天下”創(chuàng)意讀寫訓練》，通過“鐵肩擔道義”“逆行的風景—醫(yī)者仁心”等系列課程，帶領學生感受勇士的風骨、仁者的情懷。第一課《鐵肩擔道義》從“世界不缺乏嘈雜，我們通過思考發(fā)聲”“鐵肩擔道義”“平凡亦天使”“艱難困苦，玉汝于成”四個方面表達對逆行者的贊頌，對抗疫英雄的敬仰，也表達了對莘莘學子成長的美好期許。七年級的一名學生家長在觀課后寫了這樣一篇推文《一堂讓我流淚的語文課》：

“看到老師寫的卷首語，我竟不住熱淚盈眶……2020年春節(jié)/舌尖悸動不再，只余心尖風起云涌/肺炎疫情不息/相逢之日未可期/然而，在非常時期做好平常之事/當是我們普通人的擔當與勇氣/距離或千里，同心便咫尺/我們相約空中課堂/鼓足學習勁頭，成長步履不歇/今日寸積銖累矢志為學/?他日可成共抵時代風暴之勇士/沒有一個冬日不可逾越，我們一同枕典席文待春光！多好的文字，多么動人的課堂，我雖不在其中，卻已心向往之……”

勇?lián)姑庐斚蠕h

面對新冠疫情，南實集團南海中學立即研究制定了《疫情聯(lián)控防控方案》和《開學預備方案》，全體教師踐行初心使命，發(fā)揮榜樣作用，齊心協(xié)力投入防疫工作，嚴格按照方案落實相關工作，尤其在值班值守、重點跟進、心理安撫、網(wǎng)上課程、校園消殺等方面效果顯著。

南海中學金老師作為南山區(qū)首批名師工作室主持人，在南山名師在線上了兩堂“讀書·啟智——多元解讀例談”主題閱讀直播課。他以世界著名童話大師安徒生的《豌豆上的公主》為例子，運用元素代入法、全面質(zhì)疑法、身份代入法、知人論世法，帶孩子們一起從不同角度、不同層面解讀了《豌豆上的公主》。這兩節(jié)課的重點在于引領同學們通過體驗多元解讀的樂趣，意識到多元文本解讀的可能及具體思維路徑，從而達到閱讀啟智的目的。

南海中學南山區(qū)首屆“百花獎”特等獎獲得者殷老師，于3月24日上午通過南山天天在線直播了一堂內(nèi)容豐富、緊貼時事的初三英文寫作指導課——《What?makes?a?good?writing》，引導學生思考什么是一篇好的英語作文，怎樣寫出一篇好的英語作文。她從用詞的多樣性、句子的正確性開始，再從句型的多樣性、到段落的有效組織，引導學生一步步地系統(tǒng)學習了如何使自己的作文更加優(yōu)美的一系列英文寫作技巧。

“非?！睍r期，非常擔當

疫情突襲，“危機”來臨，如何轉(zhuǎn)“?！睘榘?、借“機”成長？南實集團南頭小學積極行動，“堡壘”前移，攻堅克難。

在抗疫中，學校的“情緒情感組”最為亮眼。學校為緩和學生的居家焦慮，整理疫情防護知識、心理疏導繪本、健康生活微課、影視文藝作品、英語閱讀影音等五個資源包，用閱讀暖心。“生活創(chuàng)意組”以“宅出新花樣”為主題，策劃了10項活動，堅持每日直播?“快樂宅生活”，累計推送77次，展示學生作品474個，豐富學生“宅家”生活?！翱茖W常識組”，在龐雜的信息中尋找專業(yè)機構和科研院所認同的科普觀點，推出新型冠狀病毒感染防護和新冠肺炎的治愈繪本，對學生進行病毒基本知識、防控基本知識和技能的教育;開發(fā)“如何分辨真假信息”在線教學，讓學生理性認識、面對疫情，不盲目，不恐慌?！坝⑿凼论E組”開發(fā)了六節(jié)“道法”微課，如《國士無雙——鐘南山》等。“音樂繪畫組”師生共同錄制舞蹈《聽我說謝謝你》、歌曲《讓世界充滿愛》，并策劃“童心抗疫，畫筆有情”活動，鼓勵學生用藝術致敬抗疫英雄。

抗疫之歌，敬意深深

疫情發(fā)生后，為了避免人員聚集，南實集團鼎太小學黨員行政主動承擔教材分發(fā)任務，兩天時間近一千五百名學生的上萬本教材，順利發(fā)放完畢。

3月16日，學校戴老師為孩子帶來了一本有趣的圖文童詩集《古靈精怪動物園》。首先，她引導學生像探秘一樣，從看封面、看封底、看折頁、看扉頁和看目錄，去發(fā)現(xiàn)隱藏在其中的秘密，在發(fā)現(xiàn)中學習，在學習中發(fā)現(xiàn)。接著，帶著學生讀詩歌，品詩歌，玩詩歌，從詩中的精靈幻獸身上讀到自己或他人的影子，明白生命就是因為“多樣而豐富”，學會接納自己，善待他人。最后，她還帶著孩子去探尋作者創(chuàng)作的奧秘，運用“名字有公式”“想象有依據(jù)”“結尾有反轉(zhuǎn)”這三招，創(chuàng)作出了屬于自己的精靈幻獸，合力“用腦洞建一座古靈精怪動物園”。這座“古靈精怪動物園”其實是一座“心的動物園”，它讓我們看到自己內(nèi)心的深處，有自卑，有焦慮，有矛盾，也有堅強勇敢與快樂。所以，她把這節(jié)課帶到“南山名師天天在線”課堂，希望讓更多孩子和她一起玩轉(zhuǎn)語文，碰撞心靈，激活創(chuàng)意，共建一座更加豐富的“心的動物園”。

荔樹林里，茉莉花開

當疫情來襲，深圳市全面上線“空中課堂”，市區(qū)教科院緊急啟動名師工程，系統(tǒng)開發(fā)課程資源。接到市教科院通知，南實集團荔林小學連續(xù)奮戰(zhàn)，系統(tǒng)開發(fā)出小學4至6年級12節(jié)習作微課，為深圳市的云課程高質(zhì)量準時上線做出了積極貢獻。

熊老師承擔市區(qū)兩級11個“微課視頻、教學設計、教學課件、學習單”四位一體的資源包開發(fā)任務，夜以繼日奮戰(zhàn)了十幾天，并被推薦參與“南山名師天天在線”課程直播，完成“童言童語”約稿，盡顯擔當與風范。

她還引領語文組精心設計主題教學課件。低段，開展豐富多彩的閱讀交流活動，在兒童心底播種愛閱讀的種子;中段，通過“疫情中的文學課”，開展詩詞大會、點字成詩、飛花令等挑戰(zhàn)賽，引領學生賞詩詞，品文化;高段，開展冠狀病毒小課題研究，打開探索“多視角”。

教學一線，星光閃耀

讓黨旗在疫情防控一線高高飄揚，這是南實集團園丁學校全體黨員的誓言。學校黨支部組織黨員先鋒隊，在學校各領域深入一線、引領示范，而王老師就是這群星中最耀眼的那顆。

自“空中教學”啟動以來，作為學校中層，王老師負責中學部空中課堂的具體實施。他統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，全程參與。組織策劃、素材收集、微課制作、課例審核、平臺發(fā)布、教學巡查，每一個環(huán)節(jié)都“精雕細刻”，考慮各種因素。有一次，針對人員、地域、設備等教學情況的不同，他精準歸因，區(qū)別對待，連續(xù)發(fā)出了八份教學通知，封封都飽含著戰(zhàn)斗的激情和人文的關懷。

2月1日，園丁學校發(fā)布“空中課堂”方案，決定使用“微課”進行教學。王老師挑燈夜戰(zhàn)，連夜趕制一節(jié)示范課，并將整個制作過程完整呈現(xiàn)，成了老師們微課制作的樣本、教材和參考。王老師任教九年級語文課，他同時也是語文教研組長，他說：“示范引領是我的職責”。于是，主動承擔網(wǎng)上課堂前三天課程的微課制作任務。在他的帶領下，語文組全體教師時刻保持“隔離不隔教、隔離不隔研”的線上教研常態(tài)。

“你若需要，我永遠在！”

“你若需要，我永遠在！”這是南實集團荔灣小學行政團隊及全體教職員工的承諾。無論是教育教學的一線，還是疫情防控的前沿，荔灣小學全體老師一直用行動踐行著這句諾言，王老師就是荔灣的典型代表。

王老師是荔灣小學信息中心主任兼辦公室主任。在疫情防控工作中，他是荔灣家園的守護天使。2020年1月25日，接到教育局疫情防控工作通知，他第一個返回學校。起草防控工作方案，制作統(tǒng)計報表，到搜集、匯總、上報各級防控工作數(shù)據(jù)，協(xié)助校長召開網(wǎng)絡工作會議，一連數(shù)十天吃方便面堅守在學校。寒假至今，他在校值班40余天，工作500多小時，接收文件200余份，擬發(fā)通知40余份，推送報道30多篇，上報數(shù)據(jù)147份。作為信息技術方面的專業(yè)人員，為學校視頻工作會議調(diào)試設備21次，為教師在線教學平臺使用一對一輔導97人次……盡管工作繁重、瑣碎，但他以高度的責任心保證了疫情上報的0錯誤。這一串串準確的數(shù)字背后，不正是一個黨員教師以校為家、廢寢忘食工作的責任與信仰嗎？

身在潛江，“濤”聲依舊

疫情期間，南實集團麒麟小學教師團隊涌現(xiàn)了許多平凡而感人的故事，數(shù)學組王老師就是其中一位。他平時的數(shù)學課就特別受孩子們喜歡，雖然身“陷”疫情重災區(qū)湖北省潛江市，教學條件受限，但他克服困難，把每一節(jié)數(shù)學課演繹得異常精彩，可謂是“濤”聲依舊。

為了組織好網(wǎng)絡教學，王老師積極參與微視頻的制作，道具不夠，想辦法湊，各種“奇葩”生活用品一擁而上。當時他手里一份像樣的設備也沒有，他積極與學校信息技術部的老師取得聯(lián)系，逐一解決現(xiàn)有設備短缺的難題：用一部手機、兩個塑料凳和兩個晾衣架建立起了簡單的錄制設備;把家里的瓶瓶罐罐、各種包裝盒、茶葉罐、卷筒紙、下水管道、兒子的積木玩具全部找了出來，只是為了讓微視頻的內(nèi)容更真實更豐富;每一個微視頻他總是要精心錄制，反復編輯，雖然一個微視頻只有短短十幾分鐘，他總是要花費好幾天的時間來完成。

作為六年級年級組長的王老師，他時時關注學校和級組常規(guī)工作。在滯留潛江期間，他每天匯集年級組各班的數(shù)據(jù)信息，完成“學生疫情日報表”;組建了滯留在湖北境內(nèi)的學生關愛群，每天關愛、詢問、落實每個孩子的身體情況，和家長建立良好的關系，把自己身處疫區(qū)“頑強堅守”的感受分享給讓孩子們，讓他們感受到來自學校和老師的溫暖。

抗疫戰(zhàn)場，父子齊上

疫情發(fā)生后，南實集團前海港灣學校勇?lián)姑?、堅毅前行。學校發(fā)揮“全國首個5G智慧校園”優(yōu)勢，把在線學習當成戰(zhàn)“疫”的重要方式和武器，組織黨員在96小時建好“網(wǎng)上港灣學校”，讓最新技術進課堂，輔助教師遠程辦公。組織黨員教師借鑒心理健康量表（SCL90），關注1392名學生疫期心理安全，為孩子們保駕護航。樊老師便是其中的一位黨員教師。

樊老師來自革命老區(qū)湖北黃岡，是一位有著十三年黨齡的教師，他出身于黨員家庭，父親是一位有著四十多年黨齡的農(nóng)村基層干部，從小的耳濡目染，大公無私、吃苦在前、全心全意為人民服務的優(yōu)秀品質(zhì)，一點一滴在樊老師的心里扎根發(fā)芽。作為早已在家頤養(yǎng)天年的前村委主任，老父親時刻關注疫情發(fā)展，疫情期間，父子倆發(fā)現(xiàn)有些村民對形勢的嚴峻性和復雜性研判不夠，警惕性不高，總是懷著僥幸心理，父子倆看在眼里，急在心里，在家仔細琢磨，怎樣才能讓村民增強防護意思，提高防控技能，兩人一合計，組成“父子宣傳隊”。父子倆做好個人防護，協(xié)助村委挨家挨戶做政策解讀和防控宣傳，樊老師從冠狀病毒的基本知識、傳染病防治的三個措施、如何居家隔離、怎樣養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣等方面為村民作講解，老父親就在一旁“強化”，有效阻止了村民過年走親訪友、走街串戶的行為，為村里“不串門、不聚集”的有效“隔離”起到了重要作用。

用“心”守護，為“疫”而戰(zhàn)

南實集團白芒小學團隊引領戰(zhàn)“疫”，圍繞如何“拉好心理防疫戰(zhàn)線”，全體教師奮力投身疫情阻擊戰(zhàn)，當先鋒，做表率，用行動展示白芒教師的風采。

為貫徹《南山區(qū)中小幼心理危機預防與干預工作要求》精神，落實學校疫情防控的預案，支部重視專業(yè)引導，強調(diào)人文關懷，出臺了《白芒小學關于新型冠狀病毒的心理防護》手冊，重點對58%非在深的學生和家長（回老家過年）進行心理援助，做到“零”危機，并通過微信、QQ等平臺宣傳心理防護知識，引領少先隊員通過制作手抄報、宣傳畫等學習疫情防控知識，加強生命與心理教育。目前，學校健康中心又在思考、策劃，正式開學后如何代領全體師生進行更專業(yè)、更貼心的集體心理健康輔導和個體心理疏導。

在疫情防控戰(zhàn)斗中，南實集團全體教職員工眾志成城，共克時艱，既有扭成一股繩攻堅的黨支部、黨小組，又有沖鋒在前的?“戰(zhàn)士”，他們或在疫區(qū)克難，或在校園堅守，或在云課堂示范，或在線上心理輔導，或在社區(qū)服務……用奉獻、堅守和擔當譜寫了一曲曲抗疫贊歌，讓疫情防控、線上課堂、心理輔導各項工作熠熠閃光，將南實的品牌擦得更亮;“云端”這道絢麗彩虹，充分體現(xiàn)了南實這所實驗校的教育堅守與時代擔當。

參考文獻：

[1]南實集團黨委.疫情防控中高高飄揚的黨旗.“南山教育”微信公號，2020.3.23;

[2]陳一芹.南實抗疫防控、空中課堂系列報道（總編）.南方+、讀特、壹深圳三媒體新聞客戶端，2020.2.18—2020.4.28;

[3]陳一芹（策劃/指導：余耀賢、韓軍）.“云端”的南實彩虹.深圳義務教育學段在線教學電子簡報（41）.深圳市教科院，2020.4.30.

責任編輯?龍建剛