李金星

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才能力的需求也在根本上進(jìn)行了改變，而對(duì)于中職生而言，是否有著足夠的信息素養(yǎng)也將成為其能否順利就業(yè)的決定性因素。在本文之中，首先對(duì)中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了全面的分析，然后結(jié)合信息素養(yǎng)培養(yǎng)的具體要求，提出了多種行之有效的提升學(xué)生信息素養(yǎng)的對(duì)策，希望能對(duì)中職院校計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展起到一定的促進(jìn)作用。

隨著信息化時(shí)代的全面到來(lái)，計(jì)算機(jī)技術(shù)也被廣泛的應(yīng)用到各個(gè)行業(yè)與領(lǐng)域之中，逐漸成為了人們生活之中必不可少的一部分，而計(jì)算機(jī)學(xué)科本身也是一門不斷發(fā)展的學(xué)科。而隨著教育體制的轉(zhuǎn)型發(fā)展，社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求也更加多元化，當(dāng)前社會(huì)已經(jīng)不再單單根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)判斷學(xué)生的能力，更看重學(xué)生的綜合素養(yǎng)，因此中職計(jì)算機(jī)教師不僅要能夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)建更加完善的計(jì)算機(jī)知識(shí)體系，同時(shí)還要有效的提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1 中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀

從目前情況來(lái)看，中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展之中仍然存在著多種缺陷和問(wèn)題，這也導(dǎo)致學(xué)生的信息素養(yǎng)無(wú)法得到全面提升。很多中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)缺乏專業(yè)素養(yǎng)更強(qiáng)的師資團(tuán)隊(duì)，導(dǎo)致很多教師在教學(xué)過(guò)程之中不重視學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，這也使學(xué)生信息素養(yǎng)的提升受到了一定的阻礙。也有一些教師過(guò)度注重計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的講解，卻沒(méi)有為學(xué)生提供實(shí)踐操作的平臺(tái)，這也使學(xué)生的綜合能力無(wú)法得到有效提升，難以達(dá)到中職計(jì)算機(jī)課堂開(kāi)展的具體要求。

而在中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)之中，我們可以看到很多學(xué)生缺乏基本的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)，學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)的知識(shí)缺乏充分的理解，大多數(shù)學(xué)生只知道學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)能夠?qū)ψ约旱陌l(fā)展產(chǎn)生積極作用，卻不知道計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)的真正意義。而很多中職教師也受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，認(rèn)為學(xué)生只要在考試之中取得了理想成績(jī)，那么就達(dá)到了計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的目的。在這種思想意識(shí)之下，往往會(huì)使計(jì)算機(jī)課程結(jié)構(gòu)出現(xiàn)不夠科學(xué)合理的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)校忽視了計(jì)算機(jī)教學(xué)課程開(kāi)展的重要意義，學(xué)生的信息素養(yǎng)也難以得到有效培養(yǎng)，學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)熱情會(huì)被不斷消磨，從而對(duì)學(xué)生后續(xù)信息技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)造成了較為不利的影響。

2 中職院校計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中提升學(xué)生信息素養(yǎng)的有效對(duì)策

2.1 為學(xué)生建立應(yīng)有的信息意識(shí)

信息意識(shí)也就是指學(xué)生在中職計(jì)算機(jī)課堂之中，對(duì)信息的感覺(jué)能力和領(lǐng)悟能力，主要表現(xiàn)在學(xué)生能夠?qū)π畔⒈３种^為敏銳的嗅覺(jué)，能夠?qū)⒆陨碜⒁饬Ω嗟姆旁谛畔⑻崛≈稀６S著我國(guó)信息化時(shí)代的全面到來(lái)，高度信息化也成為社會(huì)發(fā)展的主要趨勢(shì)，猛烈的信息流正在不斷沖擊著社會(huì)的每個(gè)領(lǐng)域，信息爆炸式增長(zhǎng)以及處理方式現(xiàn)代化已經(jīng)成為了這個(gè)時(shí)代的主要特征。而在中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)過(guò)程之中，教師不僅要能夠關(guān)注于學(xué)生知識(shí)的吸收程度，更要能夠?yàn)閷W(xué)生建立應(yīng)有的信息意識(shí)。在信息化時(shí)代之下，我們往往需要被動(dòng)化的接受多種信息，而中職院校的學(xué)生往往也更容易迷失在豐富的網(wǎng)絡(luò)信息資源之中。因此，教師在教學(xué)過(guò)程之中，更夠充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，確保學(xué)生的信息意識(shí)得到全面建立。舉例而言，在學(xué)到申請(qǐng)電子郵箱這一課時(shí)，教師要能夠指導(dǎo)學(xué)生在校園網(wǎng)站上申請(qǐng)電子郵箱，并激昂每堂課程的疑問(wèn)和想法發(fā)送到教師郵箱之中，教師要對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題和想法進(jìn)行深入的探究，并鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生運(yùn)用信息化技術(shù)去提取信息和檢索信息，從而使學(xué)生的信息意識(shí)得到全面建立，推動(dòng)中職院校計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)水平的全面提升。

2.2 強(qiáng)化信息知識(shí)的傳授過(guò)程

中職計(jì)算機(jī)課堂的主要教學(xué)內(nèi)容在于讓學(xué)生了解信息學(xué)的基本知識(shí)，掌握信息源以及多種信息挖掘工具的使用方法，而這些知識(shí)也是所有與信息相關(guān)理論、知識(shí)與運(yùn)用方法的總和，探討的是信息的主要屬性、變化規(guī)律以及系統(tǒng)組成等多種內(nèi)容，知識(shí)體系之中不僅包括了信息技術(shù)還有信息方法。作為中職學(xué)生而言，計(jì)算機(jī)知識(shí)已經(jīng)成為其必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而隨著信息化教育進(jìn)程的不斷推動(dòng)，社會(huì)也要求中職學(xué)生能夠具有多樣化的信息知識(shí)，要求中職生能夠了解信息的傳播技巧。舉例而言，在學(xué)到信息技術(shù)基礎(chǔ)時(shí)，教師在知識(shí)傳播過(guò)程之中，要能夠介紹一些與信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，包括網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷，商業(yè)信息戰(zhàn)，股票等多種方面的知識(shí);再比如說(shuō)學(xué)到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)局域互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行深入的研究，探討局與互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)和缺陷，并與學(xué)生共同探討相關(guān)問(wèn)題的解決對(duì)策。通過(guò)這種教學(xué)方式，能夠使學(xué)生的知識(shí)接受渠道得到全面拓展，使中職生能夠明確信息知識(shí)的應(yīng)用方法，這也能夠?yàn)橹新殞W(xué)生信息素養(yǎng)的不斷提升奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3 注重培養(yǎng)學(xué)生的信息能力

信息能力也就是指主動(dòng)選擇信息、分析信息以及利用信息的能力，這項(xiàng)能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生信息素養(yǎng)的提升有著較強(qiáng)的推動(dòng)作用。教師要能夠充分利用當(dāng)前的信息設(shè)備和信息資源，使學(xué)生能夠在其中獲取自身所需求的信息并加以利用，同時(shí)還要為學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)造信息、優(yōu)化信息的理念。對(duì)于中職學(xué)生而言，信息運(yùn)用能力是其在信息化時(shí)代之下安身立命之本，也與我國(guó)新課程改革的終身學(xué)習(xí)理念不謀而合。從實(shí)際情況來(lái)看，中職學(xué)生存在著自學(xué)能力較弱，主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)的特點(diǎn)，這也就要求了教師能夠從信息能力培養(yǎng)入手，讓學(xué)生能夠通過(guò)信息活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)自己的信息處理能力。信息處理能力包括了直接信息處理能力和間接信息處理能力兩個(gè)方面，直接信息處理能力包括對(duì)相關(guān)信息的搜集能力，分析能力以及鑒別能力，而間接信息處理能力要求學(xué)生能夠找到信息之間存在的關(guān)聯(lián)性，通過(guò)其他活動(dòng)能力來(lái)鍛煉自己的思維能力、觀察能力以及判斷能力。中職學(xué)生在計(jì)算機(jī)課堂之中，不僅要具備信息化設(shè)備操作能力以及完善的信息化技術(shù)知識(shí)體系，同時(shí)也應(yīng)該能夠有著利用信息源獲取信息的能力，并要能夠?qū)W會(huì)自己傳輸信息、采集信息、加工信息以及運(yùn)用信息。在教學(xué)過(guò)程之中，教師必須能夠從多個(gè)角度入手，為學(xué)生樹(shù)立有效運(yùn)用信息的思想和意識(shí)，不斷提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能能夠得到充分激發(fā)，使學(xué)生的信息素養(yǎng)能夠與日俱增。

2.4 改善教學(xué)模式，提升教學(xué)水平

信息素養(yǎng)的培養(yǎng)主要在于教學(xué)過(guò)程，如果說(shuō)教學(xué)的質(zhì)量和效率較高，那么學(xué)生對(duì)多種信息技術(shù)的掌握能力也會(huì)得到相應(yīng)的提升。對(duì)于中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)而言，信息知識(shí)體系傳授以及信息處理能力提升是教學(xué)的主要目標(biāo)，而所有的教學(xué)方法和教學(xué)原則也應(yīng)該能夠?yàn)檫@兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而服務(wù)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程之中，教師要能夠不斷提升課堂信息理論知識(shí)教學(xué)的有效性，讓學(xué)生能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)學(xué)科以及信息工具的使用產(chǎn)生更加深入的理解，這也是學(xué)生信息素養(yǎng)提升的基礎(chǔ)所在。教師要能夠不斷更新和完善教學(xué)體系，注意到外界信息技術(shù)更新和變化所帶來(lái)的影響，不僅要能夠使學(xué)生明確信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也要不斷拓展教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠了解當(dāng)前較為前沿的信息技術(shù)，進(jìn)而達(dá)到豐富學(xué)生閱歷，提升學(xué)生對(duì)信息技術(shù)認(rèn)知的作用。教師也可以通過(guò)信息技術(shù)小組的方式，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣改善和優(yōu)化教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠利用Word制作校園板報(bào)，用FrontPage制作網(wǎng)頁(yè)，并用Flash進(jìn)行動(dòng)畫(huà)制作，通過(guò)這種教學(xué)方式，能夠基于學(xué)生的興趣進(jìn)行教學(xué)模式的優(yōu)化，達(dá)到全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)效果，從而使學(xué)生的信息素養(yǎng)得到有效培養(yǎng)。

2.5 革新教學(xué)管理制度

為了確保學(xué)生的信息素養(yǎng)得到全面強(qiáng)化，中職教學(xué)管理工作人員應(yīng)該能夠結(jié)合時(shí)代發(fā)展的必然需求，不斷革新教學(xué)管理制度，從而使學(xué)生的信息能力和教學(xué)模式能夠得到緊密結(jié)合，達(dá)到全面培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的目的。在這個(gè)過(guò)程之中，教師要能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際能力加以緊密結(jié)合，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展之中不斷提升自身的信息素養(yǎng)，這也能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到全面激發(fā)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠得到更好的培養(yǎng)。另外，教師也要能夠轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，將多種先進(jìn)的教學(xué)方法應(yīng)用到學(xué)生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)之中，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)識(shí)，從而為學(xué)生的信息素養(yǎng)提升提供更加有力的引導(dǎo)。

（作者單位：四川省商務(wù)學(xué)校）