林杰斯 王越 郭迪杰

入黨動機(jī)，是一個人向往入黨的內(nèi)在原因和真實(shí)目的，是推動其爭取入黨的精神力量。入黨動機(jī)作為一種內(nèi)在的思想動力支配著一個人要求入黨過程中思想和行為的發(fā)展方向。隨著中國經(jīng)濟(jì)社會與全球化進(jìn)程的發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生入黨動機(jī)已呈現(xiàn)多元化的特征。習(xí)近平總書記曾深刻指出，馬克思主義政黨的力量和作用，既取決于數(shù)量又取決于質(zhì)量，但質(zhì)量更關(guān)鍵、更重要。黨員發(fā)展是基層黨組織一項(xiàng)經(jīng)常性基礎(chǔ)性工作，黨員發(fā)展質(zhì)量的好壞，直接影響黨員隊(duì)伍素質(zhì)的高低，關(guān)系黨的事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展。各級黨組織只有嚴(yán)把標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格程序、嚴(yán)肅紀(jì)律，把好黨員發(fā)展的入口關(guān)，才能從源頭上確保黨員隊(duì)伍質(zhì)量，保持黨組織的先進(jìn)性和純潔性。只有在正確的入黨動機(jī)支配下，才有可能推動自己的思想和行為朝著正確的方向發(fā)展，使自己逐步達(dá)到黨員標(biāo)準(zhǔn)，最終成為一名合格的黨員。

1 大學(xué)生入黨動機(jī)現(xiàn)狀問卷調(diào)查分析

入黨動機(jī)是發(fā)展學(xué)生黨員的首要考察要求，如果沒有真正解決好為什么要入黨的問題，吸收動機(jī)不純的學(xué)生成為黨員將會對今后學(xué)生黨員的發(fā)展產(chǎn)生極為不利的影響。

1.1 問卷調(diào)查基本情況

此次調(diào)查對象主要選取了華南農(nóng)業(yè)大學(xué)部分榮獲獎學(xué)金的本科大學(xué)生，共發(fā)放回收問卷300份，有效問卷295份，有效率為98.33%。從性別結(jié)構(gòu)來看，男生為107人，占比36.27%，女生為188人，占比63.73%;從年級分布來看，二年級學(xué)生占比37%，三年級學(xué)生占比32%，四年級學(xué)生占比31%;其中中國共產(chǎn)黨員或預(yù)備黨員占19.86%，共青團(tuán)員或群眾占80.14%。

1.2 調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析

1.2.1 入黨意愿強(qiáng)烈但黨的理論知識了解一般。

調(diào)查表明，75%的學(xué)生想要入黨，且70%的學(xué)生對入黨抱有積極的態(tài)度，這表明多數(shù)學(xué)生有較強(qiáng)的入黨意愿。但同時，調(diào)查顯示大多數(shù)學(xué)生對于黨的性質(zhì)、宗旨、指導(dǎo)思想、基本路線等相關(guān)知識了解一般。

1.2.2 入黨動機(jī)多元化趨勢明顯。

學(xué)生入黨動機(jī)呈現(xiàn)多樣化、功利性、模糊性等特征，主要有以下幾種趨勢。

（1）崇高信仰型，占比約68%。此類學(xué)生是秉著對共產(chǎn)主義理想信念的追求，主動接受黨的教育，對于黨的理論知識有比較深刻的認(rèn)識，對于黨的領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政能力有信心，并將入黨作為自己堅(jiān)定的理想信念。這種入黨動機(jī)積極向上，有利于黨的建設(shè)與發(fā)展，同時也反映當(dāng)前大部分高校本科大學(xué)生入黨動機(jī)比較純正。

（2）實(shí)用功利型，占比約20%。此類學(xué)生入黨動機(jī)折射出強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)主義傾向。近些年高校畢業(yè)生就業(yè)實(shí)行雙向選擇、通過市場參與競爭，對人才素質(zhì)的要求越來越高，相同條件下學(xué)生黨員、學(xué)生干部更受用人單位青睞，為了理想的工作崗位，部分大學(xué)生以黨員身份作為“護(hù)身符”。因此，此類學(xué)生往往掩蓋真實(shí)的入黨動機(jī)，在表面上積極進(jìn)步，爭取早日入黨，一旦個人利益與黨員要求發(fā)生沖突時，就可能會討價還價，只要組織照顧，不要組織紀(jì)律，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的個人現(xiàn)實(shí)主義傾向。

（3）從眾跟風(fēng)型，占比約12%。此類學(xué)生受周圍環(huán)境影響，跟風(fēng)從眾遞交入黨申請書，但對入黨的真正目的卻并不了解。社會心理學(xué)認(rèn)為，同輩群體之間在心理志趣上有較強(qiáng)的示范和感染作用，在行為選擇上會出現(xiàn)從眾附和、跟風(fēng)隨流的傾向。一方面，由于大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀尚未成熟，容易受到家庭或同學(xué)的影響，跟風(fēng)隨流，這種行為有一定的盲目性與虛榮性;另一方面，其對黨的理論知識認(rèn)識了解不夠，入黨動機(jī)層次淺，易受其他因素影響，往往會半途而廢。

1.3 社會因素對入黨動機(jī)的影響

大學(xué)生在參與社會生活中不可避免地受到各種因素的影響。此次問卷調(diào)查采用匿名方式保證問答的真實(shí)性，但在回答有關(guān)思想方面的問題時，部分大學(xué)生仍存在“社會認(rèn)可效應(yīng)”。“社會認(rèn)可效應(yīng)”是指被調(diào)查對象按照社會規(guī)范、社會期望的反應(yīng)進(jìn)行反應(yīng)，而不將自己的真實(shí)觀點(diǎn)展現(xiàn)出來。其次，調(diào)查結(jié)果顯示，認(rèn)為“功利型的表現(xiàn)，完全錯誤”的占29.15%;認(rèn)為這是“有進(jìn)取心的表現(xiàn)，值得肯定”的占6.83 %;認(rèn)為“有一定合理性，但應(yīng)當(dāng)加以引導(dǎo)”的占79.8 %。這反映大部分大學(xué)生對入黨動機(jī)中的“功利性”因素采取比較包容的態(tài)度，這點(diǎn)值得重視。

2 端正大學(xué)生入黨動機(jī)的對策研究

整體而言，大部分大學(xué)生入黨動機(jī)純正，入黨意愿強(qiáng)烈。但仍有小部分大學(xué)生入黨動機(jī)不夠純正，功利性、實(shí)用性、從眾性導(dǎo)向明顯。中國共產(chǎn)黨是一個擔(dān)負(fù)神圣使命的政黨，入黨是嚴(yán)肅的行為，入黨動機(jī)不純是決不允許的。但大學(xué)生入黨動機(jī)不純，需要理性地分析，并在其入黨教育中加強(qiáng)針對性的糾正與引導(dǎo)。

2.1 加強(qiáng)黨性教育，提高黨性修養(yǎng)

首先，高校在人才培養(yǎng)的過程中，始終要將思想政治教育擺在首要位置，貫通全專業(yè)、全課程，真正做到立德樹人。其次，通過第二思政課程開設(shè)、舉辦知識講座、組織志愿服務(wù)活動等多種方式，在對學(xué)生的教育、培養(yǎng)、考察、實(shí)踐指導(dǎo)中，全方位的加強(qiáng)學(xué)生對馬克思主義理論、黨的理論知識的學(xué)習(xí)，潛移默化地對大學(xué)生進(jìn)行入黨教育。第三，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“三自教育”，提高學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)了解黨的理論知識，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，提高黨性修養(yǎng)，使廣大大學(xué)生在向黨組織靠攏的同時，學(xué)習(xí)如何當(dāng)一名合格的黨員，從而端正其入黨動機(jī)。

2.2 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)，完善入黨評估考核

一方面，利用易班平臺開發(fā)圍繞大學(xué)生理想信念教育的優(yōu)課課程，著重在理想信念教育網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)置、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容中進(jìn)行創(chuàng)新，貼近學(xué)生實(shí)際，滿足學(xué)生需求。開設(shè)《中國特色社會主義理論與實(shí)踐研究》、《形勢與政策》等易班優(yōu)課課程，豐富網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，發(fā)揮易班優(yōu)課網(wǎng)絡(luò)育人功能，從而樹立大學(xué)生正確的入黨動機(jī)。另一方面，完善學(xué)生入黨申請?jiān)u估考核體系，具體是從德和才兩方面進(jìn)行評估。習(xí)近平總書記指出，人才培養(yǎng)一定是育人和育才相統(tǒng)一的過程，而育人是本，人無德不立，育人的根本在于立德，這是人才培養(yǎng)的辯證法。首先，入黨申請者是為德才兼?zhèn)涞娜瞬?，其次相同條件下的評估考核標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行優(yōu)中選優(yōu)，進(jìn)一步提高學(xué)生入黨申請者的質(zhì)量，進(jìn)而端正其入黨動機(jī)。

2.3 加強(qiáng)黨建隊(duì)伍建設(shè)，提升黨建隊(duì)伍素質(zhì)

一方面，高校要組建專業(yè)的黨建工作隊(duì)伍。建設(shè)一支素質(zhì)高、黨性強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的黨建工作隊(duì)伍是保障高校黨建質(zhì)量和黨員發(fā)展的重要抓手，否則再規(guī)范的程序、再健全的制度都不能得到有效的執(zhí)行。另一方面，要依托馬克思主義學(xué)院的專業(yè)老師，邀請其為學(xué)生和負(fù)責(zé)黨建的老師講課，幫助和促進(jìn)他們提高政治覺悟和思想道德素質(zhì)，更好的做好高校學(xué)生黨建與思想政治工作的組織者、指導(dǎo)者和具體操作者，進(jìn)而引導(dǎo)廣大大學(xué)生樹立并端正入黨動機(jī)。

3 結(jié)語

“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望?！绷?xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中對青年寄予了殷切的期望。高校作為發(fā)展和教育青年黨員的重要陣地，責(zé)任重大、任務(wù)艱巨、使命光榮。如何更好地激發(fā)、培養(yǎng)新時代大學(xué)生崇高的理想和堅(jiān)定的信念，這就要求要繼續(xù)加強(qiáng)高校黨建工作，更有效地增強(qiáng)黨建工作的實(shí)效性和感染力，增強(qiáng)大學(xué)生對黨的了解，從而堅(jiān)定理想信念，樹立正確的入黨動機(jī)。

通訊作者：郭迪杰

（作者單位：1華南農(nóng)業(yè)大學(xué)電子工程學(xué)院2華南農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)與風(fēng)景園林學(xué)院）