與師愛同行，鑄高尚師魂

曾玉珍

如果一個教師僅僅熱愛教育，那么他只能是一個好教師;如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生相結(jié)合，他就是一個完美的教師。如果說，教師的道德是教師的領(lǐng)魂，那么，師愛就是教師的靈魂，綿綿的師愛是高尚的師德的基礎(chǔ)，沒有師愛就無從談師德。師愛不只是某一句贊揚的話語，或只是對某一件事公平處理，抑或是只對某個學生關(guān)愛有加。教師愛學生應是廣博的愛，是對全體學生的愛，是無處不在，無時不有的。

一、愛在課余

每個學生都渴望得到老師的關(guān)心。課余時間，教師應當多與學生進行交流，既要做學生的“良師”又要當學生的益友。這樣學生就愿意把自己的心里話向老師傾訴，從而使師生關(guān)系更加融洽。學生也會由于“親其師”而更加“信其道”，提高教學效果。

俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”當學生遇到困難時，就要用熱情的話語鼓勵他;當學生受窘時，不妨說句解圍的話;當學生自卑時，別忘記用他的“閃光點”燃起他的自信心;當學生痛苦時，應盡量設(shè)身處地說些安慰話;當學生犯錯誤時，換個角度想一想，假如自己是犯錯學生時需要聽哪些話。對學生要有友善的態(tài)度，與學生交談常要換位思考，使學生從心底里體會到，老師的所作是為了學生好，是為了學生的發(fā)展。只有堅持這樣做，才能建立良好的師生關(guān)系，才能樹起良好的師德形象。

二、愛在課堂

首先，教師在上課時應面帶笑容。微笑是愛，也是美，“愛美之心，人皆有之”，而微笑同樣會給人以愉悅感。教師上課時若面帶笑容，就會給學生在心理上帶來輕松感，會讓學生感覺到老師和藹可親，從而提高聽課效率。至今我還清楚地記得小學二年級的班主任何老師，臉上總掛著微笑，也許她并不是最優(yōu)秀的老師，但她教的班級成績都很好，在多次的民主測評中都被評為“最受學生歡迎的老師”。當時還是孩童的我們心里就清楚，是老師常掛在臉上的微笑展現(xiàn)了無窮的魅力，深深地吸引著學生們。

其次，教師要善于運用語言技巧、行動去激勵學生。有一次請書寫能力較差的學生小偉到臺上聽寫，好久沒寫出一個，下面響起一陣笑聲，我是這樣說的：“我知道你做了充分準備，只是當著同學們的面寫你很緊張。別怕，哪怕寫好一個詞也是你的進步！”鼓勵賞識，如春風化雨，潤物無聲。這個“差生”終于說：“老師，我喜歡上你的課。”老師的話說得巧妙得體，得到的回報是學生的感激和進步。良言一句，也許會使人銘記一生。

一次語文課上，朱樂同學在很努力地朗讀課文，剛讀完，有些同學笑了，對他的朗讀點評是一無是處：“你讀的一點也不好”“你有很多地方讀錯了”“這么簡單的都讀不好”。弄得他很難堪。這時，我沒有批評學生們，更沒有批評朱樂。我想用自己的言行來引導學生，于是笑著說：?“曾老師也來參加你們的點評。小樂，第二自然段你讀得很有感情，我很喜歡。不過，有些字你好像讀得不夠準確，請你跟我讀一讀好嗎？”那節(jié)課，不僅朱樂學得很認真，全班的表現(xiàn)也很棒，特別是對同學的點評比任何時候都文明有禮。

教師用心對待每一堂課的每一個細節(jié)，換來的不僅是維護了學生的自尊心，同時還能讓課堂氛圍更加和諧，有利于每一個孩子的學習和成長。

三、愛每一個學生

一個人最崇高的愛是愛別人，一個教師最崇高的愛是全心去愛每一個學生，這也是師愛的準則。在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每個學生，把關(guān)愛傾注于整個教育教學過程之中，善于傾聽學生的意見和呼聲，和學生廣交朋友，多開展談心活動，與學生進行思想和情感上的交流，用愛去贏得一切學生的信賴。多給他們一份愛心、一聲贊美、一個微笑，竭力尋找他們的優(yōu)點，出自真心地贊揚、鼓勵。

在工作中，我堅持做到“嚴愛優(yōu)秀生，博愛中等生，偏愛后進生”。對各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學生嚴格要求，要求他們將好的方面繼續(xù)發(fā)揚光大，不斷克服自身的不足之處;對表現(xiàn)一般的學生熱心引導，利用早讀、下課時間積極教育和引導他們，盡量使他們不斷進步;對表現(xiàn)差的學生重點關(guān)注，給予他們更多的關(guān)懷和愛心，時不時委以重任，將班級中的一些事務交給他們負責，我總是從態(tài)度、言語等各方面表現(xiàn)出對他們的愛護、關(guān)心、尊重和信任，捕捉他們身上的每個閃光點，及時給予表揚和鼓勵，讓他們在某一方面樹立信心，從而更好地發(fā)展自己和提升自己。

有位學者說過：“教師要向?qū)W生釋放知識的能量，首先自己要有豐富的庫藏;要散布陽光到人心里，自己心中必須先有一輪太陽?！蔽以缸瞿且惠喬枺褞煇鄣年柟馊鱿蛎恳活w需要溫暖的幼小的心靈，讓每一個孩子在師愛的天空下健康成長。

責任編輯?羅?峰