提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量方法研究

劉漢賢

摘要：小學(xué)體育課堂目前存在課堂秩序較差、體育器械落后、教師素養(yǎng)較低三方面的問題，為了提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，現(xiàn)階段需要強(qiáng)化課堂秩序管理、更新體育設(shè)備、加強(qiáng)教師培訓(xùn)和教師主動創(chuàng)新內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué)質(zhì)量;現(xiàn)狀;策略

小學(xué)體育課程關(guān)系到學(xué)生的身體素質(zhì)，是促進(jìn)學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展所必設(shè)的課程，重要程度不言而喻。但是由于體育課沒有和分?jǐn)?shù)掛鉤，因而大家對體育課的重視度不足。體育課在開展的過程中也存在一些問題亟待解決，現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提升被提上議程，值得思考。

1.小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)整體狀況較好，但也存在一些問題。影響小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量因素有三個：學(xué)生、教師和器材，質(zhì)量問題的出現(xiàn)也圍繞著這三者展開，學(xué)生維度上容易出現(xiàn)課堂秩序差的問題，教師維度上則是素養(yǎng)較低，器材方面是質(zhì)量、種類得不到保證。

1.1課堂秩序較差

體育教學(xué)的場地通常在室外，與室內(nèi)的封閉環(huán)境不同，室外的開放性強(qiáng)、空間大，學(xué)生活動幅度也比較大，因而管理難度直線上升。加上小學(xué)生最突出的問題就在于，由于年齡小，自律性很差，經(jīng)常是教師在認(rèn)真講解，學(xué)生在底下開小差。常常一節(jié)體育課中，教師需要花費(fèi)大量的精力管理學(xué)生的紀(jì)律，而一節(jié)體育課只有45分鐘，這種情況壓縮了正常教學(xué)的時間，體育教學(xué)的效果大打折扣。另外當(dāng)課堂秩序難以保證時，教師的情緒或多或少受到一定影響，學(xué)生也能敏銳感知到教師情緒的變化，不利于師生關(guān)系。

1.2體育器械落后

很多學(xué)校的體育器械都是幾年才換一批，甚至有的是從建校開始一直重復(fù)使用。這種現(xiàn)象出現(xiàn)的根本原因是學(xué)校層面對體育教學(xué)的重視度不夠，因?yàn)楝F(xiàn)階段體育教學(xué)不參與到升學(xué)的考量中來，更多的是被當(dāng)做興趣課開展。2020年再次有人大代表反映將體育納入中高考必考科目，這個問題持續(xù)爭議中。落后的體育器械極大制約了體育教學(xué)活動的開展，教師只能利用現(xiàn)有的器材開展活動，活動形式受到限制，甚至比較落后。很多體育器械因?yàn)槭褂眠^多，已經(jīng)嚴(yán)重?fù)p壞，在這種情形下，學(xué)生分配到的工具不足，或者是壞工具，這挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1.3教師素養(yǎng)較低

體育教學(xué)中一個最關(guān)鍵的主體是教師，尤其是在小學(xué)教學(xué)活動中，學(xué)生的自學(xué)能力差，尤為需要教師的指導(dǎo)。但是現(xiàn)狀是，一方面，體育教師的專業(yè)素養(yǎng)不足。很多學(xué)校為了節(jié)源，沒有專門的體育老師，體育課一般由其他學(xué)科的老師代勞。這教師非科班出生，對體育知識陌生，根本不能夠指導(dǎo)學(xué)生合理開展活動。課堂的質(zhì)量非常低，一般就是跑步和自由活動，教學(xué)內(nèi)容低端。另一方面是，體育教師的實(shí)踐素養(yǎng)不足。盡管有的學(xué)校招聘有專業(yè)的體育教師，但是這些體育教師大多是本科一畢業(yè)就來教書，所懂得的多為理論知識，既缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提升途徑

提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的措施主要圍繞著前文提及的問題，進(jìn)行解決和改善。最重要的就是安全問題，因而必須強(qiáng)化秩序管理。再者要更新體育設(shè)備，它是體育教學(xué)的載體之一。針對教師，首要加強(qiáng)對其培訓(xùn)，教師自身也需要拓展思維，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。

2.1強(qiáng)化秩序管理

體育教學(xué)由于它的場所的開放性，因而秩序的管理成為重難點(diǎn)。秩序?qū)τ隗w育教學(xué)是至關(guān)重要的，因?yàn)樗蛯W(xué)生的安全直接關(guān)聯(lián)。很多小學(xué)生在上課期間，和同學(xué)打打鬧鬧，為安全問題埋下隱患。另外，秩序關(guān)乎教學(xué)質(zhì)量，正如前文所提到的，課堂秩序不好會壓縮正常教學(xué)的時間，影響教學(xué)效果。因此，教師必須強(qiáng)化秩序管理。教師可以在第一節(jié)課的時候，就著重和學(xué)生強(qiáng)調(diào)體育課必須遵守的規(guī)范，包括三個禁止項(xiàng)：禁止喧嘩;禁止打鬧;禁止逃課。一旦學(xué)生違背了這三條規(guī)范，教師必須嚴(yán)肅處理。

教師還可以設(shè)置專門的紀(jì)律委員管理自由活動時間的課堂秩序，因?yàn)榻處煹淖⒁饬Ξ吘褂邢?，這種做法既省力，也提高的維護(hù)秩序的效率。例如，在教學(xué)《跑走交替（ 300 ～500 米） 》 的時候，教師規(guī)定學(xué)生在特定的場域內(nèi)活動，禁止學(xué)生隨意活動。在訓(xùn)練的時候，必須有教師在旁邊監(jiān)督管理，避免學(xué)生在訓(xùn)練時出小差，出現(xiàn)同學(xué)之間打鬧的場景。訓(xùn)練結(jié)束后的自由活動時間，教師要叮囑體育委員和紀(jì)律委員關(guān)注其他同學(xué)的動向，尤其是危險性行為及時制止。

2.2更新體育設(shè)備

體育設(shè)備的情況與教學(xué)活動的開展息息相關(guān)，體育設(shè)備的質(zhì)量直接關(guān)系體育教學(xué)的質(zhì)量。首先，體育設(shè)備的種類關(guān)乎教學(xué)活動的多樣性，學(xué)校體育設(shè)備種類少，就決定了體育教學(xué)開展的活動只能局限在那幾類中。教師的教學(xué)設(shè)計必須根據(jù)既有的設(shè)備安排，學(xué)生可以選擇的設(shè)備種類也有限。其次，體育設(shè)備的質(zhì)量關(guān)乎學(xué)生的安全情況。很多體育教學(xué)活動都是依附在相關(guān)體育設(shè)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，例如跳馬，如果設(shè)備的質(zhì)量得不到保障，設(shè)備的安全隱患大，學(xué)生活動的時候卻毫不知情，很容易讓學(xué)生負(fù)傷。再次，體育設(shè)備的完整度關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生本身一個好奇的年齡，看重事物的新鮮感。在有限的體育設(shè)備的束縛下，日復(fù)一日相同的活動，學(xué)生很容易就覺得無聊，喪失對體育課的興趣。加大對體育設(shè)備的投入，能夠有效解決這三方面的問題，改善教學(xué)效果。例如，一個學(xué)校的基本配置應(yīng)該包括：球類的場地（籃球場、足球場、乒乓球臺等）、跑步的基礎(chǔ)設(shè)施、跳遠(yuǎn)的基礎(chǔ)設(shè)施等。

2.3加強(qiáng)教師培訓(xùn)

針對教師層面的問題，就要對癥下藥，從教師這個主體入手解決問題。那么第一步就是篩選，并不是所有人都能夠勝任體育教師這一職位，學(xué)校在聘用時，需要從身體素質(zhì)、專業(yè)對口、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等方面對應(yīng)聘者加以考核，不符合規(guī)定的不予聘取。第二步在培訓(xùn)的時候，一是要保證加強(qiáng)理論知識的培訓(xùn)，確保教師在和學(xué)生上課的時候是專業(yè)的、能夠解決學(xué)生上課期間的疑慮，拓展學(xué)生的知識面。二是加強(qiáng)實(shí)踐知識的培訓(xùn)，例如課堂中出現(xiàn)突發(fā)情況該怎么處理，可以采用師徒制的辦法，讓學(xué)?，F(xiàn)有的、經(jīng)驗(yàn)豐富的體育教師手把手地指導(dǎo)新教師，可以給新入職的教師一定時間的試用期。三是加強(qiáng)護(hù)理知識的培訓(xùn)，雖然這和體育教師的專業(yè)知識相差較遠(yuǎn)，但和體育教學(xué)的實(shí)施聯(lián)系甚密。因?yàn)轶w育鍛煉期間，不可避免的會有一些學(xué)生出現(xiàn)不適感，例如中暑、跌傷等。教師掌握基本的傷口處理常識，能夠有效應(yīng)對這些突發(fā)情況。第三步是注重對體育教師的考核，學(xué)校要綜合教師的教學(xué)情況，包括學(xué)生評價和領(lǐng)導(dǎo)視察，對教師做出公允的考核。這有利于激發(fā)教師的危機(jī)感，從而不敢懈怠。在這三步中最重要的是對教師的培訓(xùn)，尤其能保證教師的教學(xué)質(zhì)量。

2.4創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

教師可以開展趣味性教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。教師可以開展情境化教學(xué)，也就是在教學(xué)活動中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。包括故事情境，例如，在測跑步的時候，教師發(fā)揮想象力將這個活動取名為“小兔子跑跑跑”，規(guī)則定為比速度。還包括生活情境，例如教師在帶領(lǐng)大家辨認(rèn)器材的時候，可以假設(shè)一個情境是學(xué)生在商店購買清單上包括的東西，然后帶領(lǐng)學(xué)生來到倉庫，進(jìn)行辨認(rèn)。教師可以開展游戲化教學(xué)，也就是將游戲的概念引入到體育教學(xué)中，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，在游戲中增強(qiáng)身體素質(zhì)。例如，丟手絹就是一種很常見的游戲，它要求學(xué)生不停地運(yùn)動，間接實(shí)現(xiàn)了體育鍛煉的目的。這種由此操作簡單，規(guī)則也比較簡單，對場地的要求比較低，很適合體育教學(xué)。同時這種參與式游戲，將同學(xué)們集合在一起，有利于增進(jìn)個體之間的友誼，增強(qiáng)班級的凝聚力。趣味性教學(xué)是體育教學(xué)中一種常見的方式，也是執(zhí)行效果好的一種方式，它尊重了小學(xué)生的學(xué)習(xí)天性，促進(jìn)了他們課堂參與，豐富了教學(xué)內(nèi)容。

結(jié)語：

體育這一門課程的地位隨著時間推移有所上升，大家愈來愈認(rèn)識到素質(zhì)教育的重要性。在這種背景下，體育教學(xué)自身需要作出探索，為提高教學(xué)質(zhì)量不斷努力。教師作為體育教學(xué)的責(zé)任人，要不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，開辟出體育教學(xué)的有效途徑。

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