宿舍黨建視域下高職院校學(xué)困生幫扶途徑探索

李雙芝　覃業(yè)柏

摘要：做好高職院校學(xué)困生幫扶教育需要全員全方位全過(guò)程密切配合。本文通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷了解當(dāng)前學(xué)困生幫扶教育過(guò)程中的基本現(xiàn)狀，針對(duì)存在的問(wèn)題，提出了具有針對(duì)性的精準(zhǔn)幫扶策略，從而提升高職院校學(xué)業(yè)困難學(xué)生幫扶教育的實(shí)效性。學(xué)生宿舍是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場(chǎng)所，是思想政治教育工作的重要陣地。構(gòu)建“黨建進(jìn)宿舍”工作模式，充分發(fā)揮黨員在宿舍區(qū)的引領(lǐng)作用，有助于提高思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：宿舍黨建;學(xué)困生幫扶;策略研究

黨建育人工作必須圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)。宿舍是大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)的場(chǎng)所，也是學(xué)生停留時(shí)間最長(zhǎng)、最放松、最自由的場(chǎng)所。秉承育人工作要求，學(xué)生在哪里，黨建工作就要到哪里，把黨建育人工作融入學(xué)困生引導(dǎo)工作中，真正體現(xiàn)打通高校黨建工作最后一公里。學(xué)業(yè)困難學(xué)生（以下簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)困生）作為大學(xué)生群體中的重要組成部分，既有一般大學(xué)生的特點(diǎn)，又有與普通學(xué)生不同的思想狀況和心理困惑，他們常常因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好而存在各種各樣的問(wèn)題，這些問(wèn)題如不引起重視，將會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，甚至?xí)o一所高校的發(fā)展帶去一定的負(fù)面影響。因此，做好學(xué)困生的幫扶教育一直是高校思想政治教育一項(xiàng)極端重要的工作，需要充分調(diào)動(dòng)各方面的積極因素，尤其需要發(fā)揮黨建引領(lǐng)的作用。

高校學(xué)生黨建工作進(jìn)宿舍是提高思想政治教育工作針對(duì)性和實(shí)效性的有效途徑。落實(shí)推進(jìn)“黨建進(jìn)宿舍”工作，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，既是新形勢(shì)下加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的迫切需要，也是擴(kuò)大黨的組織和工作的覆蓋面的途徑。黨建進(jìn)宿舍是全員育人、全方位育人、全過(guò)程育人工作格局形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。黨建進(jìn)宿舍能及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、利益訴求，幫助學(xué)生解決最現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活困難。

一、調(diào)查對(duì)象和研究方法

（一）為了更好的分析學(xué)業(yè)困難學(xué)生的存在的共同規(guī)律，課題組在柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行了關(guān)于“學(xué)生學(xué)業(yè)困難”的問(wèn)卷調(diào)查。對(duì)象為在2018-2019學(xué)年第一學(xué)期被學(xué)業(yè)預(yù)警和學(xué)業(yè)警告的學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)，全校181名學(xué)困生及176名學(xué)困生家長(zhǎng)，發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷181份，回收181份，回收率100%;發(fā)放家長(zhǎng)問(wèn)卷176份，回收176份，全部為有效問(wèn)卷。調(diào)研內(nèi)容涉及學(xué)困生所在年級(jí)、學(xué)籍異動(dòng)情況、未通過(guò)課程數(shù)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)時(shí)間安排、主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度以及家校溝通聯(lián)系等各方面。

二、調(diào)查統(tǒng)計(jì)和結(jié)果分析

（一）基本數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

經(jīng)統(tǒng)計(jì)，181名學(xué)業(yè)困難學(xué)生中，大一學(xué)生占1.1%，大二學(xué)生占33.7%，大三學(xué)生占65.19%。從調(diào)研結(jié)果來(lái)看，未通過(guò)課程累計(jì)學(xué)分超過(guò)20分及以上的占93.92%，大三學(xué)生占大比例69.61%;在學(xué)籍異動(dòng)方面：因?qū)W業(yè)未通過(guò)而受到降級(jí)處理的占25.97%;由此可以看出，學(xué)業(yè)困難學(xué)生的問(wèn)題得不到有效解決，將會(huì)出現(xiàn)降級(jí)甚至是放棄學(xué)業(yè)等更為嚴(yán)重的后果。

（二）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)能力分析

在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上，57.46%的學(xué)生表現(xiàn)為對(duì)課程提不起興趣，迷茫，缺乏人生規(guī)劃，甚至存在因?yàn)槭歉改敢蟛抛x大學(xué)的情況;學(xué)習(xí)能力較差，50.83%的學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)缺乏認(rèn)知，數(shù)學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)差，且又對(duì)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間安排缺乏規(guī)劃，花費(fèi)過(guò)多時(shí)間在參與或組織學(xué)生活動(dòng)或者電腦游戲、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、電影等方面。與任課老師交流非常少，61.33%的學(xué)生主要是通過(guò)課程重修解決課程未通過(guò)問(wèn)題，基本上很少自覺(jué)利用晚自習(xí)或者圖書(shū)館開(kāi)展學(xué)習(xí)。承受較大壓力，73.48%的學(xué)生認(rèn)為在面臨降級(jí)的時(shí)候，對(duì)來(lái)自同學(xué)和家長(zhǎng)的壓力很敏感，但又對(duì)輔導(dǎo)員將情況告知父母十分反感。家長(zhǎng)與其子女雖然也有聯(lián)系，但60.8%的家長(zhǎng)對(duì)孩子在校期間的情況知道一點(diǎn)，但是不清楚詳細(xì)情況，且很少與老師聯(lián)系，48.86%的家長(zhǎng)承認(rèn)一般情況下都是老師主動(dòng)聯(lián)系并告知他們后才了解其子女具體學(xué)習(xí)情況。52.84%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子本身的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正是造成學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的主要因素，同時(shí)認(rèn)為家校需要加強(qiáng)聯(lián)系。因此對(duì)學(xué)困生進(jìn)行幫扶，應(yīng)該采用不同的教育方式，還要做好與學(xué)生家長(zhǎng)的協(xié)同工作，確保家校聯(lián)系渠道暢通。

三、高職學(xué)業(yè)困難學(xué)生的特點(diǎn)

（一）缺乏動(dòng)力，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。

在對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)能力調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，高達(dá)50.83%的學(xué)困生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，46.96%的學(xué)困生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，從訪談來(lái)看，這兩個(gè)科目是所有受訪對(duì)象認(rèn)定是最難科目之一，也是不及格率最高的科目。此外，66.85%的學(xué)業(yè)困難學(xué)生存在專(zhuān)業(yè)功底弱的情況，不知道如何進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，有的學(xué)生甚至對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)十分排斥。

（二）紀(jì)律散漫，自我控制能力差

調(diào)查顯示，44.75%的學(xué)困生花費(fèi)過(guò)多時(shí)間在電腦、手機(jī)、游戲、小說(shuō)、電影等方面，32.04%的學(xué)困生花費(fèi)過(guò)多時(shí)間在睡眠上，39.78%的學(xué)困生花費(fèi)過(guò)多時(shí)間在其他娛樂(lè)活動(dòng)上，學(xué)習(xí)時(shí)間無(wú)法保障，學(xué)習(xí)成績(jī)必然會(huì)出問(wèn)題。以柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，目前生源類(lèi)型主要有普招生、單招生和對(duì)口生三種類(lèi)型，由于學(xué)生綜合素質(zhì)良莠不齊，在同時(shí)用同一種教材和教法的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中，出現(xiàn)學(xué)困生是必然的。

（三）缺乏目標(biāo)，學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)

調(diào)查顯示，44.75%的學(xué)困生認(rèn)為自己的人生規(guī)劃迷茫，造成的結(jié)果就是對(duì)專(zhuān)業(yè)課程提不起興趣，從而出現(xiàn)學(xué)業(yè)困難，這就需要幫助學(xué)困生樹(shù)立正確的奮斗目標(biāo)。此外，因?yàn)槟繕?biāo)的不明確，當(dāng)學(xué)習(xí)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生往往不夠積極主動(dòng)去解決問(wèn)題。調(diào)查顯示，當(dāng)學(xué)業(yè)遇到困難時(shí)，只有22.65%學(xué)困生端正態(tài)度，積極向老師同學(xué)請(qǐng)教，37.57%從未自覺(jué)利用晚自習(xí)或者圖書(shū)館自習(xí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、黨建進(jìn)宿舍幫扶高職院校學(xué)困生的策略

（一）百名黨員干部進(jìn)宿舍

全員全方位育人，每名黨員干部聯(lián)系一個(gè)班級(jí)，每名黨員教師聯(lián)系一個(gè)學(xué)生宿舍，重點(diǎn)是學(xué)困生所在宿舍，黨員對(duì)自己聯(lián)系的宿舍進(jìn)行走訪調(diào)研，了解宿舍同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)狀況，針對(duì)學(xué)習(xí)遇到的困難給予指導(dǎo)意見(jiàn)或者幫助協(xié)調(diào)解決。在調(diào)研的同時(shí)，教師黨員帶領(lǐng)宿舍同學(xué)學(xué)習(xí)黨的十九大精神及習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，宣傳黨的路線方針政策，做好學(xué)生的思想引領(lǐng)工作。

（二）學(xué)生黨員結(jié)對(duì)子

朋輩幫扶助成長(zhǎng)，黨員引領(lǐng)樹(shù)榜樣。大學(xué)生朋輩幫扶是促進(jìn)大學(xué)生自我教育的有效形式，對(duì)于提高大學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)具有重要意義。自尊心較強(qiáng)是當(dāng)代大學(xué)的普遍特點(diǎn)，朋輩指導(dǎo)既遵循普遍的教育規(guī)律，又符合當(dāng)代大學(xué)生心理的特定規(guī)律。朋輩幫扶的方式更容易被學(xué)生所接受，因此把學(xué)困生與綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、紀(jì)律作風(fēng)正的學(xué)生黨員結(jié)對(duì)子是最有效直接的幫扶手段。結(jié)對(duì)的學(xué)生黨員每周必須進(jìn)入學(xué)困生所在宿舍一次，找?guī)头鰧?duì)象面談一次，及時(shí)了解所結(jié)對(duì)的學(xué)困生的思想動(dòng)態(tài)和實(shí)際幫助學(xué)困生輔導(dǎo)功課。

（三）入黨積極分子劃崗區(qū)

每名入黨積極分子和黨員近期發(fā)展對(duì)象在宿舍內(nèi)負(fù)責(zé)一定區(qū)域的衛(wèi)生監(jiān)督、秩序維護(hù)、安全防范等管理工作，在樹(shù)立自身形象的同時(shí)，帶動(dòng)、督促責(zé)任區(qū)內(nèi)其他同學(xué)遵規(guī)守紀(jì)，以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。責(zé)任區(qū)的建立很好地解決了過(guò)去宿舍管理中存在的空白區(qū)，能更好地服務(wù)于同學(xué)們的成長(zhǎng)。工作是重點(diǎn)了學(xué)困生所在的宿舍，這樣能讓學(xué)困生所在宿舍能有紀(jì)律保障，能更好的營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍。

宿舍黨建這一途徑切實(shí)發(fā)揮黨員干部以及學(xué)生黨員的示范引領(lǐng)作用和黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，既能很好的發(fā)揮密切聯(lián)系群眾的優(yōu)良作風(fēng)，又能有效拓展了學(xué)困生幫扶的有效途徑，有力推進(jìn)了優(yōu)良學(xué)風(fēng)、舍風(fēng)的形成，營(yíng)造出積極、和諧、向上的宿舍文化氛圍，在學(xué)校育人環(huán)節(jié)中發(fā)揮了重要作用。新形勢(shì)新變化不斷探索宿舍黨建模式引領(lǐng)學(xué)困生才能更好推進(jìn)學(xué)困生幫扶工作。

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊喆.李雙芝.廣西區(qū)內(nèi)行業(yè)特色高職院校學(xué)業(yè)困難學(xué)生幫扶教育時(shí)效性研究—以柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例 . 廣西教育.2020.2.

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基金項(xiàng)目：

柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院社會(huì)科學(xué)類(lèi)課題（編號(hào)2018-SKA01）：廣西區(qū)內(nèi)行業(yè)特色高職院校學(xué)業(yè)困難學(xué)生幫扶策略研究與實(shí)踐—以柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例。

作者簡(jiǎn)介：李雙芝（1988.10-），女，漢族，廣西貴港市，單位：柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，中級(jí)。

覃業(yè)柏（1984.01-），男，壯族，廣西柳州市，單位：柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，中級(jí)。