李倩

[摘 要] 在小學(xué)語文教學(xué)中，不僅要在課堂上展開口語交際互動，更要利用課內(nèi)外各種話題，組織學(xué)生展開交流活動。充分結(jié)合學(xué)?；顒?、生活事件和時事新聞設(shè)計交流話題，能更好地激發(fā)學(xué)生的交流熱情，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

[關(guān)鍵詞] 話題;語言交際活動;小學(xué)語文

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。在小學(xué)語文教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生展開口語交際活動，提升學(xué)生語言建構(gòu)和應(yīng)用方面的核心素養(yǎng)。然而，若只是在課堂上展開口語交際活動，學(xué)生無法意識到語言的工具性和交際性，而且可供學(xué)生交流的話題也不多，影響了交流效果。

一、結(jié)合學(xué)校活動，確定話題

不少學(xué)校為了豐富學(xué)生的課余生活，都會組織學(xué)生參加各種學(xué)?；顒樱梢詫⑵滢D(zhuǎn)化為有用的口語交際話題，組織學(xué)生展開交流。鼓勵學(xué)生討論該活動主題是什么，如何能更好地參與其中。這些都是生動有趣的口語交際話題。

學(xué)習(xí)《飲湖上初晴后雨》時，正好學(xué)校在開展傳統(tǒng)文化宣傳，利用這個契機(jī)，鼓勵學(xué)生展開口語交際活動。首先圍繞傳統(tǒng)文化宣傳展開討論：“你覺得古人的生活是怎樣的呢？從哪些方面能了解古人的生活？”學(xué)生在討論中分析了此問題，認(rèn)為：“能通過古詩詞，古代流傳至今的文化風(fēng)俗等了解古人的生活?！薄澳敲?，在了解了這些后，我們該如何用文藝節(jié)目的形式表現(xiàn)出來呢？你覺得哪種形式最好，為什么？”學(xué)生暢所欲言，有的認(rèn)為：“我覺得可以用詩朗誦的形式，這樣能展現(xiàn)古詩詞的魅力。”也有學(xué)生提出不同的建議：“我覺得這樣太單調(diào)了，不如編小品，不僅生動有趣，而且也能將古詩詞融入其中?！痹谟懻撝?，學(xué)生參與學(xué)校活動的積極性也更高了。

在參與學(xué)?；顒拥耐瑫r，組織學(xué)生展開口語交際活動。這樣學(xué)生的口語表達(dá)熱情被激發(fā)，積極主動地投入交流中，他們的參與熱情和表達(dá)欲望得到相應(yīng)的提高。同時，這種互動討論還能提升學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生思考問題更全面。

二、聯(lián)系生活事件，啟迪思考

在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，也會遇到各種事情。此時要組織學(xué)生圍繞生活事件展開辯論活動，嘗試從不同角度入手思考，運(yùn)用發(fā)散思維加以辨析。這樣學(xué)生的思維得到了啟迪，同時，他們的口語交際能力也會隨之得到提高。

學(xué)習(xí)《帶刺的朋友》時，鼓勵學(xué)生說說自己生活中是否有和小動物和諧相處的故事。此時有學(xué)生訴說了自己遇到的生活事件?！拔覀冃^(qū)里原本有一些流浪狗，我覺得它們挺可愛的。但是，偏偏有人投訴了，結(jié)果來了抓狗隊，將狗都抓走了?！惫膭顚W(xué)生圍繞這個生活事件進(jìn)行辯證思考?！白ス逢爩⒘骼斯纷プ撸@到底是好事還是壞事呢？”有的學(xué)生認(rèn)為：“這樣的話就不能和可愛的小狗玩了，我覺得這樣不好?！钡且灿袑W(xué)生不同意這種看法：“流浪狗會傳播很多疾病，如果有狂犬病的話，咬了人可是會死的。我覺得還是抓走好?！睂W(xué)生就此問題展開討論，思考如何才能更好地處理流浪狗的問題。

在組織學(xué)生聯(lián)系生活事件進(jìn)行討論的過程中，學(xué)生可以擁有更多的口語素材，更好地組織語言，讓表達(dá)更有條理。這也能促使學(xué)生圍繞生活事件進(jìn)行深入思考，嘗試領(lǐng)悟生活哲理，有助于學(xué)生思維變得更成熟。

三、評論時事熱點，融合德育

隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，小學(xué)生足不出戶也能了解社會大事。在閱讀時事熱點時，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)對同一個問題不同的人有不同的看法。鼓勵學(xué)生圍繞這些時事熱點展開評論，嘗試說出自己的看法。在此過程中還能將德育教育融入其中，促進(jìn)學(xué)生形成完善的品德。

《總也倒不了的老屋》中展現(xiàn)了一個慈愛善良的老人形象，鼓勵學(xué)生圍繞“老人的生活”這個社會問題展開討論，思考應(yīng)該如何尊老愛老。“故事中的老屋是一個善良的老人，它主動幫助別人。但是實際上老人才是弱勢群體，需要人們的幫助。在新聞中我們常會聽到有人不肯贍養(yǎng)父母之類的新聞，你怎么看呢？”學(xué)生就社會熱點新聞?wù)归_了討論，認(rèn)識到：“贍養(yǎng)父母是應(yīng)盡的義務(wù)，但是如果僅僅遵循義務(wù)去照顧老人，就算給老人錢、食物，我覺得也不是真正的孝順。真正的孝順應(yīng)該是自覺地照顧老人?！?/p>

若學(xué)生感興趣，還可以鼓勵學(xué)生圍繞時事熱點編寫小品，嘗試表演。在表演的過程中，學(xué)生能和人物形成共鳴，體會其內(nèi)心活動，這樣能更好地起到德育教育的效果。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求促使學(xué)生具有日?？谡Z交際的能力，學(xué)會傾聽、表達(dá)和交流，學(xué)會文明地人際溝通和社會交往。在小學(xué)語文教學(xué)中若能結(jié)合課內(nèi)外的各種話題組織學(xué)生展開口語交際活動，則能促使學(xué)生更積極地投入其中，繼而全面發(fā)展口語表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]何捷.統(tǒng)編版小學(xué)語文口語交際教學(xué)的缺失及指要[J].新教師，2019（3）.

[2]張輝.豐富實踐活動，創(chuàng)造語言運(yùn)用機(jī)會[J].小學(xué)教學(xué)研究，2019（6）.

（責(zé)任編輯：呂 研）