微信公眾平臺(tái)在高中德育管理中的實(shí)踐應(yīng)用

羅小斌

[摘 要] 德育管理包含眾多內(nèi)容，其管理方式和方法不勝枚舉，利用微信公眾平臺(tái)展開具體操作和實(shí)踐，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多參與機(jī)會(huì)。班主任組織建立功能性微信群、開辟管理性微信欄目、組建全天候家校管網(wǎng)，能夠助力班級(jí)德育，優(yōu)化德育管理程序，提升德育管理效率。

[關(guān)鍵詞] 高中德育;微信;應(yīng)用

微信公眾平臺(tái)的廣泛應(yīng)用，為德育管理帶來全新平臺(tái)和渠道。微信公眾平臺(tái)應(yīng)用已經(jīng)成為學(xué)生生活常態(tài)，教師對(duì)此需要有清晰認(rèn)知，針對(duì)學(xué)生思想實(shí)際，建立功能性微信群、開辟管理性微信欄目、組建全天候家校管網(wǎng)，都能夠有效提升班級(jí)德育管理水平，促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長。

一、建立功能性微信群，綠化德育管理環(huán)境

德育管理內(nèi)容眾多，教師借助微信公眾平臺(tái)展開具體設(shè)計(jì)和組織，能夠給更多學(xué)生提供學(xué)習(xí)感知機(jī)會(huì)。班主任主持建立功能性微信群，學(xué)生接受度較高，參與德育管理的主動(dòng)性更強(qiáng)。學(xué)生智能手機(jī)使用率極高，為微信群建立和應(yīng)用創(chuàng)造良好物質(zhì)基礎(chǔ)，教師針對(duì)德育管理內(nèi)容特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同微信群，可以發(fā)揮微信公眾平臺(tái)的功能性作用，為學(xué)生帶來更多學(xué)習(xí)體驗(yàn)。根據(jù)微信功能進(jìn)行設(shè)計(jì)，教師要有組織管理意識(shí)，建立健全微信群管理機(jī)構(gòu)，指定專門學(xué)生負(fù)責(zé)功能微信群的日常管理，確保微信群發(fā)揮其重要管理作用。

德育不是單純理論傳授，也不是教師的一味說教，需要有具體的途徑，微信群的順利啟用，給師生德育學(xué)習(xí)和討論提供便利條件。如“紅色歌曲傳唱”活動(dòng)，教師要求學(xué)生利用多種信息渠道搜集相關(guān)歌曲信息，在微信群投放自行設(shè)計(jì)的“經(jīng)典歌曲”，利用圖文并茂的形式，呈現(xiàn)紅色歌曲文化內(nèi)涵。一些喜歡唱歌的學(xué)生，將自己的唱歌視頻發(fā)送到微信群，引發(fā)不小的轟動(dòng)，教師組織學(xué)生展開具體的評(píng)價(jià)活動(dòng)，將唱紅歌活動(dòng)推向高潮。德育管理有更多內(nèi)容，教師利用紅歌傳唱活動(dòng)展開管理實(shí)踐，贏得豐富效果。

微信群不僅是信息展示交流的平臺(tái)，也是學(xué)習(xí)成果展示的空間，教師對(duì)微信平臺(tái)功能屬性展開科學(xué)研究，找到更多利用切點(diǎn)，可以幫助學(xué)生收獲更多思想成長。微信公眾平臺(tái)介入德育管理活動(dòng)之中，發(fā)揮的功能超出了工具的范疇。“綠化”班級(jí)德育管理環(huán)境，這是班級(jí)管理的重要目標(biāo)追求，符合學(xué)生成長要求，我們需要從更多方面做出努力和探索，讓班級(jí)管理成就學(xué)生的理想。

二、開辟管理性微信欄目，細(xì)化德育管理程序

德育管理微信群設(shè)立后，教師要做好細(xì)化設(shè)計(jì)，開辟多種多樣的管理小欄目，組織系列性活動(dòng)，投放更多管理信息，組織學(xué)生展開相關(guān)交流討論，都能夠形成豐富管理效果。班級(jí)管理內(nèi)容眾多，思想交流群、集體討論群、意見征詢?nèi)?、家校?lián)絡(luò)群、師生互動(dòng)群等，多種微信群同時(shí)啟動(dòng)，給學(xué)生提供更多參與機(jī)會(huì)。每一個(gè)微信群都有“群主”負(fù)責(zé)日常管理，定期跟班主任教師進(jìn)行匯報(bào)，組織相關(guān)交流活動(dòng)，讓每一個(gè)微信平臺(tái)都發(fā)揮其助學(xué)作用。

班級(jí)微信群助力德育管理，教師需要做出統(tǒng)籌安排，讓每一個(gè)微信群都能夠發(fā)揮其助力作用。如孝德文化傳承群，主要針對(duì)孝德文化展開對(duì)應(yīng)宣傳活動(dòng)，教師組織相關(guān)學(xué)生積極搜集相關(guān)素材，制作成孝德文化圖片、動(dòng)畫等電子信息，傳輸?shù)轿⑿湃?，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠看到，并號(hào)召學(xué)生積極轉(zhuǎn)發(fā)，對(duì)孝德文化進(jìn)行傳承和發(fā)揚(yáng)。班級(jí)中出現(xiàn)了孝德方面的典型人物，教師組織學(xué)生制作專題微信，要求學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)，并在微信上跟進(jìn)點(diǎn)贊評(píng)價(jià)，自然形成孝德文化傳承大討論。教師要求學(xué)生將其他渠道搜集到的相關(guān)素材和信息轉(zhuǎn)發(fā)進(jìn)來，開闊了學(xué)生視野，經(jīng)受的相關(guān)教育。

孝道文化傳承屬于德育管理的重要內(nèi)容，教師組織學(xué)生利用微信群展開閱讀轉(zhuǎn)發(fā)和討論，都能夠形成思想交流活動(dòng)。從學(xué)生主動(dòng)表現(xiàn)情況能夠看出，教師抓住學(xué)生普遍關(guān)注進(jìn)行相關(guān)設(shè)計(jì)，形成嶄新德育成長點(diǎn)。班級(jí)管理系統(tǒng)建設(shè)中引入微信公眾平臺(tái)，不僅能夠細(xì)化德育管理程序，還可以提升其管理品質(zhì)，形成嶄新管理局面，同時(shí)為學(xué)生帶來更多參與管理歷練的機(jī)會(huì)，可謂是一舉多得。

三、采取多元化管理措施，精化德育管理責(zé)任

微信公眾平臺(tái)介入班級(jí)德育管理有很多滲透形式，在管理措施設(shè)計(jì)推進(jìn)時(shí)，班主任利用微信公眾平臺(tái)展開精化管理，能夠?yàn)榘嗉?jí)管理帶來全新的思想體驗(yàn)。高中學(xué)生思維趨于成熟，有一定的責(zé)任意識(shí)，更渴望得到大家的認(rèn)可，班主任利用微信展開具體調(diào)度，具體推出管理舉措，都能夠獲得更多回饋，特別是管理責(zé)任的細(xì)化落實(shí)，能夠讓每一個(gè)學(xué)生都能夠進(jìn)入到管理體系之中。讓學(xué)生承擔(dān)德育管理責(zé)任，體現(xiàn)了民主管理意識(shí)，符合主體教育、核心素養(yǎng)教育理念的基本要求。

班級(jí)管理呈現(xiàn)系統(tǒng)性、網(wǎng)絡(luò)化，班主任在管理措施推出時(shí)，需要快速準(zhǔn)確落實(shí)到位，如果能夠利用微信公眾平臺(tái)進(jìn)行宣傳、調(diào)度、檢查、回饋，都能夠形成快速反應(yīng)。如主題班會(huì)安排，班主任教師將班會(huì)流程、主題發(fā)言、內(nèi)容設(shè)置、主持人安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)等內(nèi)容都融入微信通知之中，每一個(gè)學(xué)生都能夠快速明確自己的任務(wù)和責(zé)任，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做好一切準(zhǔn)備。主題班會(huì)如期召開，整個(gè)流程都會(huì)順利推進(jìn)。如迎檢工作安排，這是班級(jí)最為常規(guī)的管理內(nèi)容，班主任需要親自上陣，對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)展開精心安排。如果運(yùn)用微信公眾平臺(tái)展開調(diào)度，其操作會(huì)更為簡便。首先是分解各項(xiàng)迎檢工作，將每一項(xiàng)責(zé)任進(jìn)行化整為零處理，給不同職能小組和班干部做出責(zé)任劃分，形成統(tǒng)一調(diào)度體系。其次是對(duì)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行公示，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠掌握相關(guān)信息，以便做出有效應(yīng)對(duì)。最后是為學(xué)生提供不同服務(wù)提醒，或者是給學(xué)生帶來一些建議，利用哪些有利條件展開哪些對(duì)應(yīng)的工作，確保班級(jí)管理維系在更高水平之上。

微信公眾平臺(tái)成為班主任班級(jí)管理調(diào)度臺(tái)，成為學(xué)生執(zhí)行計(jì)劃的對(duì)話窗，都能夠有效提升班級(jí)管理維度，班主任需要科學(xué)合理運(yùn)用微信公眾平臺(tái)，讓德育管理實(shí)現(xiàn)全覆蓋，給每一學(xué)生提供參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)和權(quán)利，這對(duì)學(xué)生思想成長也有重要現(xiàn)實(shí)意義。班級(jí)管理是一盤棋，微信公眾平臺(tái)無疑就是那個(gè)“棋盤”，班主任利用這個(gè)平臺(tái)推出管理措施，能夠?yàn)楦鄬W(xué)生進(jìn)入班級(jí)管理系統(tǒng)創(chuàng)造良好條件。

四、組建全天候家校管網(wǎng)，優(yōu)化德育管理機(jī)制

家校管網(wǎng)建設(shè)呈現(xiàn)新形勢(shì)，微信公眾平臺(tái)的出現(xiàn)，為家校聯(lián)絡(luò)創(chuàng)造了良好條件。班主任主導(dǎo)建立家校微信群，為聯(lián)系家長、展開互動(dòng)、征詢意見提供平臺(tái)。高中學(xué)生思想趨于成熟，對(duì)家庭的依賴程度在不斷降低，但家長的教育作用不容忽視，教師與家長建立良性互動(dòng)，對(duì)學(xué)生帶來的心理觸動(dòng)和影響還是比較突出的。班主任主導(dǎo)微信群的建設(shè)和運(yùn)行，主動(dòng)征詢家長管理意見，為家長提供更多教育指導(dǎo)，都可以對(duì)德育管理形成有力支持。

微信群進(jìn)入德育管理環(huán)節(jié)，已經(jīng)成為教師、家長、學(xué)生的共同愿望，建立家校管網(wǎng)，微信也發(fā)揮重要促進(jìn)作用。教師利用微信公眾平臺(tái)與家長交流，也能夠利用微信公眾平臺(tái)做正面的選材，傳遞更多德育管理方面的消息，還可以發(fā)動(dòng)學(xué)生參與微信平臺(tái)的交互活動(dòng)，展示多種學(xué)習(xí)成果。如愛國主義主題征文活動(dòng)，教師要求學(xué)生利用節(jié)假日時(shí)間，將相關(guān)征文發(fā)送到微信群，并由班級(jí)同學(xué)進(jìn)行評(píng)選，以投票形式排出名次，最終確定最佳征文，并進(jìn)行相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)表彰。如網(wǎng)絡(luò)家長會(huì)議的召開，不僅節(jié)省了家長精力和時(shí)間，還為更多家長提供發(fā)言機(jī)會(huì)，微信平臺(tái)的廣泛交流，將一些科學(xué)的管理方法傳遞出來，為班級(jí)德育管理提供更多積極幫助。

微信群連接家校，組成無形的管網(wǎng)，為德育管理提供更多助力支持，特別是家長的適時(shí)參與，能夠帶來更多有價(jià)值的建議和意見。微信群交流活動(dòng)不受時(shí)空條件的限制，具有靈活性、交互性等特征，深受家長、教師和學(xué)生的普遍歡迎。家校管網(wǎng)建設(shè)包括眾多內(nèi)容，微信公眾平臺(tái)成為最主要選擇，體現(xiàn)現(xiàn)代管理意識(shí)。

德育管理有自身訴求，教師從學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際出發(fā)，及時(shí)推出微信公眾平臺(tái)管理方法，能夠?yàn)榈掠芾碜⑷胴S富動(dòng)力。微信交流早已成為學(xué)生的日常習(xí)慣，教師結(jié)合德育管理特點(diǎn)，將微信公眾平臺(tái)融入德育管理之中來，能夠形成嶄新管理體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生帶來更多心理觸動(dòng)。德育管理是一項(xiàng)長期的復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)多方協(xié)作，利用微信公眾平臺(tái)展開德育管理，創(chuàng)設(shè)適合的德育環(huán)境，進(jìn)而提升德育管理質(zhì)量，提高德育管理成效。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫逢庭.高中班主任班級(jí)管理中微信的應(yīng)用分析[J].學(xué)周刊，2019（12）.

[2]李小存.微信在高中班主任工作中的促進(jìn)作用摭探[J].成才之路，2019（9）.

（責(zé)任編輯：文 寶）