摘? ? 要：搭檔主持因其生動靈活的特點而被廣大受眾所喜愛，優(yōu)秀的搭檔主持人具有高識別度，但優(yōu)秀的搭檔并不是簡單地把兩個優(yōu)秀主持人放在一起。本文試從“搭檔的信任感培養(yǎng)”入手，通過“價值觀、審美觀的信任”、“專業(yè)能力上的信任”和“‘創(chuàng)造的信任”三方面，概況搭檔主持配合初期的信任感建立。再談在不同類型節(jié)目、不同搭檔主持方式中，“信任感培養(yǎng)”的側(cè)重點，概括出：師生型搭檔、主輔轉(zhuǎn)換型搭檔、摯友型搭檔、智慧交鋒型搭檔、演繹型搭檔。搭檔間只有增強信任，互相“成全”，才能達到更立體、更生動的主持風格。

關(guān)鍵詞：搭檔主持;信任感;主持定位;節(jié)目類型;默契

搭檔主持是廣播電視節(jié)目主持的常見形式。隨著時代發(fā)展，廣播電視節(jié)目呈現(xiàn)出更多樣化的創(chuàng)新節(jié)目類型，也對節(jié)目搭檔提出更高的要求。搭檔主持如何培養(yǎng)默契？如何塑造各自在節(jié)目中的“個性定位”？如何在不同節(jié)目類型中發(fā)揮自身優(yōu)勢？本文圍繞“搭檔間的信任感”展開，試從“搭檔配合初期的信任感培養(yǎng)”入手，再通過“不同節(jié)目類型與主持方式中，信任感培養(yǎng)的側(cè)重”進行探討。

一、搭檔配合初期的信任感培養(yǎng)

“把一塊泥，捏一個你，塑一個我，將咱兩個一起打破，用水調(diào)和，再捏一個你，塑一個我，我泥中有你，你泥中有我?！边@是趙孟頫妻子管氏著的《我儂詞》中的幾句，詩歌中表達的雖是夫妻之情，但將其用于形容在節(jié)目中搭檔之間的難分彼此、無法離棄的關(guān)系，也是恰當?shù)?。搭檔是精神上的“伴侶”，合作出色的搭檔能帶給受眾渾然一體的感受——既不是獨立的兩個人，也不是一人一半的簡單搭配，而像是揉合于一體的“我中有你，你中有我”，這樣的搭檔我們常說他們很有默契。默契培養(yǎng)的確是搭檔配合的基礎(chǔ)，卻也是最令搭檔苦惱的地方。很多搭檔明白默契培養(yǎng)的重要性，也明白“增進了解”是培養(yǎng)默契的好方法，但增進了解后依然搭配生澀的搭檔比比皆是。他們的表現(xiàn)經(jīng)常是在節(jié)目中各說各話、無法融入，或者互相拆臺、尷尬別扭，甚至讓受眾覺得“你們是不是關(guān)系不好？”。像這樣的情況，往往是“了解”雖然“增進”了，但“信任感”卻沒有培養(yǎng)起來。

在任何親密關(guān)系中，信任感都是尤為關(guān)鍵的，夫妻間沒有信任會互相猜疑、失去安全感，父母對孩子缺乏信任會對孩子“過分呵護”而限制了孩子的成長……節(jié)目搭檔如果缺乏了信任感，就會讓雙方心理處于一種不穩(wěn)定、不放心，甚至爭執(zhí)懷疑的狀態(tài)。這會直接影響到節(jié)目的設(shè)置、編排、語言輸出等各個方面，使節(jié)目質(zhì)量搖擺不定。因此，搭檔間在“增進了解”中認識對方的優(yōu)勢和長處，從而培養(yǎng)信任感是非常重要的！節(jié)目搭檔的信任基本包含三個方面：

1、價值觀、審美觀上的信任

搭檔的磨合絕不能只局限于節(jié)目方面，日常生活中也要多交流多溝通，充分了解對方的價值觀和審美觀，從中找到雙方觀點的結(jié)合點，達到彼此認同和接受，這時才能建立起搭檔間的信任感。

2、專業(yè)能力上的信任

在搭檔的配合中，對對方專業(yè)能力上的認可非常關(guān)鍵。一旦在專業(yè)上否定對方，信任感缺失，節(jié)目就成了“災(zāi)難”。因此，合作前期應(yīng)充分了解搭檔專業(yè)上的特點和優(yōu)劣勢，找出他的長處，再結(jié)合自己的風格，做到互補互助、揚長避短，建立起彼此的信心，增強信任感。

3、“創(chuàng)造”的信任

在實際工作中，臨時組成的搭檔間常常沒有足夠的時間進行磨合，這時，為了達到更好的節(jié)目效果，需要做到主動“創(chuàng)造”信任。所謂“創(chuàng)造”信任是指前期工作的細致準備：主持稿盡量寫得詳盡、彼此的分工足夠明確、多備稿多熟悉內(nèi)容……前期工作做得越多越細致，不可預(yù)知性便越少，對對方的信任感也就越強。

信任感是搭檔間相互肯定的結(jié)果，也是彼此調(diào)整磨合的基礎(chǔ)。有了信任感這個最寶貴的 “潤滑劑”，搭檔磨合過程時產(chǎn)生的摩擦，就可以降到最低，很多配合的問題都可以得到解決。當配合默契之后，主持人再結(jié)合節(jié)目類型，調(diào)整彼此在節(jié)目中的主持定位，找到適合節(jié)目也適合自己的搭檔主持方式，便能達到更好的節(jié)目效果。

二、不同節(jié)目類型與主持方式中，信任感培養(yǎng)的側(cè)重

傳統(tǒng)的搭檔主持方式多呈現(xiàn)為“主輔型”，即一人拉主線，一人走輔線，也更傾向于一男一女的搭配模式。如今，搭檔主持方式更多樣化，并衍生出更多具體的個性定位，而 “雙男”、“雙女”、“多男多女”等搭檔格局都有。下面結(jié)合不同節(jié)目類型，對搭檔主持方式的風格定位及相應(yīng)的信任感培養(yǎng)進行探討：

1、師生型搭檔——信在“專業(yè)”

師生型搭檔常出現(xiàn)在行業(yè)專業(yè)型節(jié)目中，例如：汽車節(jié)目、烹飪節(jié)目、音響節(jié)目等。搭檔在主持定位中，一人當“老師”、一人當“學生”?！袄蠋煛睆膶I(yè)角度出發(fā)，“學生”從聽眾或入門者角度出發(fā)，兩人各有側(cè)重。例如：中央電視臺第二套在2006年舉辦的《滿漢全席烹飪大賽》中，主持人朱軼和蓓蓓就是“師生型”的搭配方式。在激烈的比賽現(xiàn)場，“老師”型主持人朱軼以專業(yè)角度進行講解，“學生”型主持人蓓蓓以貼緊受眾的角度為節(jié)目“調(diào)味”。使節(jié)目既有競技的“緊張感”，也有輕松地調(diào)侃，更能吸引“非專業(yè)”的受眾，在不缺乏專業(yè)性的同時，不再“冷冰冰”、“硬邦邦”，增加節(jié)目的色彩和柔和度。

而在糟糕的“師生型”搭檔中，“老師”常會忘記“學生”的存在，在節(jié)目中忘情地侃侃而談，越談越專業(yè)、越談越“忘我”，“學生”形同虛設(shè)，而“學生”也被“老師”強大的氣場掩蓋，不知所措、不敢發(fā)揮。出現(xiàn)這種問題常常是因為——“老師”和“學生”之間，在該節(jié)目涉及行業(yè)的專業(yè)能力上信任感缺失導致的。因此，“師生型”搭檔，信在“專業(yè)”！這里的“專業(yè)”指的是節(jié)目所涉及行業(yè)的專業(yè)性。作為“老師”，要明白“學生”在節(jié)目中的定位是更貼近于受眾的，信任“學生”可以將生硬的專業(yè)性內(nèi)容“軟化”。而 “學生”也要信任“老師”是自己強大的“專業(yè)后盾”，不要怕出錯，大膽說，相信老師會在自己出錯時幫助自己糾正。當“師生型”搭檔達到在“行業(yè)專業(yè)能力”上互相信任之后，彼此的定位才能更加清晰，做出“專業(yè)而接地氣”的行業(yè)專業(yè)型節(jié)目。

2、主輔轉(zhuǎn)換型搭檔——信在“轉(zhuǎn)換”

主輔轉(zhuǎn)換型是指在一組節(jié)目中，主線主持和輔線主持會跟隨內(nèi)容多次進行轉(zhuǎn)換，常常出現(xiàn)在綜合型節(jié)目中。綜合型節(jié)目內(nèi)容多且雜，涉及門類廣的特點，而搭檔配合的主持方式可以將節(jié)目內(nèi)容結(jié)合各自的優(yōu)勢進行分配，將不同內(nèi)容交給“拿手”的一方拉主線。例如：汕頭電臺《活力工場》節(jié)目，屬于綜合型娛樂節(jié)目，主持人肖笛、小黑各自擅長的方向不同，在節(jié)目中，涉及心理、情感類的內(nèi)容由肖笛主講，涉及競技、科技類的內(nèi)容由小黑主講。這種搭配不但可以充分展現(xiàn)各自的特長，而且彼此有更大的發(fā)揮空間，令節(jié)目更顯豐富多樣。

主輔轉(zhuǎn)換型搭檔容易出現(xiàn)的問題是“互搶風頭”，彼此爭當主線，不愿為輔。出現(xiàn)這種問題往往是因為搭檔雙方“互不服氣”，在轉(zhuǎn)換過程中信任感缺失導致的，因此，主輔轉(zhuǎn)換型搭檔——信在“轉(zhuǎn)換”！主輔轉(zhuǎn)換型就像體育比賽中隊員們的“互相補位”。搭檔之間一定要意識到彼此就是一個互相扶持、互為補充的集體，并不存在“誰搶誰的戲、誰比誰更厲害”的問題，只有彼此“成全”，才能呈現(xiàn)更好的主持狀態(tài)。

3、摯友型搭檔——信在“控制”

摯友型搭檔配合就像是好朋友在一起，給受眾的感覺是能“玩到一起”、“打成一片”。這種搭檔模式往往不限制于人數(shù)，“一男一女”、“多男多女”都可以。典型的摯友型搭檔是湖南衛(wèi)視的《快樂大本營》，常態(tài)下5位主持人，看似玩玩鬧鬧，實際上大家各司其職，搭配流暢，默契度高。摯友型的搭配能更好的帶動氣氛、感染受眾，營造熱鬧繽紛的節(jié)目氛圍，因此常常出現(xiàn)在各類型娛樂節(jié)目中。

摯友型搭檔特別容易出現(xiàn)的問題是“自high”、“失控”。主持人們?nèi)菀着d奮過度、“愛出風頭”，看似有“說不完的話、聊不完的天”，實際卻是在自說自話，受眾沒有被帶入。這是因為雖然搭檔間彼此都非常了解，但在主持能力上卻缺乏信任導致的，因此摯友型搭檔——信在“控制”！彼此互相控制表現(xiàn)欲。主持過程中，分清誰是主導、誰是配合，而主導的一方更要起到“分配”的作用，將合適的內(nèi)容“分配”給合適的搭檔去做，達到大家都有發(fā)揮、施展的空間，搭檔間不爭不搶，交流順暢、氣氛活潑。

4、智慧交鋒型搭檔——信在“尊重”

智慧交鋒型常出現(xiàn)于各類評論型節(jié)目中。主持人根據(jù)每期節(jié)目的主題展開討論，雙方各拋觀點、各抒己見，通過深度交流，展開節(jié)目內(nèi)容。例如脫口秀廣播節(jié)目《冬吳相對論》，主持人梁冬和吳伯凡每期圍繞當下社會熱點、經(jīng)濟現(xiàn)象或熱門話題進行探討，既輕松幽默又睿智深刻。兩位主持人個性鮮明、觀點突出、閱歷豐富，談話討論間帶給受眾暢快淋漓的收聽體驗。

智慧交鋒型搭檔常犯的問題是：一味強調(diào)自己的觀點，無視或蔑視搭檔的見解。這種情況下，要么節(jié)目剩下一個人夸夸其談，要么搭檔間爭得“臉紅脖子粗”。出現(xiàn)這種問題常是因搭檔之間對彼此缺乏尊重而導致信任感缺失，因此，智慧交鋒型，信在“尊重”！能勝任智慧交鋒型的主持人往往都是個人風格鮮明、觀點尖銳突出，而他們也常伴有鋒芒畢露、難以妥協(xié)的性格特點，所以，尊重、包容在這種搭檔主持方式中尤為關(guān)鍵。伏爾泰說：“我不同意你的說法，但我誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利！”①，必須要有這樣的覺悟，智慧交鋒型搭檔才有碰撞——思想的碰撞、觀點的碰撞、語言的碰撞，才能呈現(xiàn)出評論精彩、分析到位的節(jié)目。

5、演繹型搭檔——信在“角色”

演繹型是指主持人在主持過程中進行角色扮演，通過演繹的方式推進節(jié)目內(nèi)容。演繹型起初常見于少兒節(jié)目中，但后來娛樂節(jié)目、生活服務(wù)型節(jié)目中也常常采用。例如：河北衛(wèi)視的生活服務(wù)類節(jié)目《家政女皇》，主持人方瓊和程誠在節(jié)目中不時扮演各種街坊人物——熱情的老大媽、實誠的小伙子等，通過角色演繹，快速帶動觀眾融入內(nèi)容，同時也令其節(jié)目更顯別具一格。演繹型的優(yōu)勢就在于設(shè)定受眾群熟悉的人物，再通過情節(jié)表演，增強受眾的帶入感。

演繹型搭檔容易出現(xiàn)的問題是：演得不真、演得不像。本來是想通過演繹來帶動受眾，結(jié)果演得不好，反而顯得很尷尬。演繹型的確是對主持人提出了跨專業(yè)的要求，畢竟主持人不是演員，但既然決定要采用“演繹型”的搭配方式，就要做到對彼此演技和角色的信任，因此，演繹型搭檔——信在“角色”！表演講究“真聽、真看、真感覺”，演繹型搭檔不但要相信自己的角色，還要相信對方的角色，表演都是在互相給予和反饋的過程中進行的，當你覺得搭檔真的就是他演繹的那個角色時，自然知道該如何搭話、如何表演。

當搭檔能做到彼此信任，并找到適合的主持方式后，做起節(jié)目來將更加得心應(yīng)手。以上幾種搭檔主持方式也可根據(jù)節(jié)目需要進行搭配融合，如在師生型中加入演繹型或在摯友型中進行主輔轉(zhuǎn)換，多重搭配后，呈現(xiàn)更有層次的主持風格。

趙忠祥在《歲月隨想》中說道“兩個將要長期合作的主持人，首先要有一個共識，即我們將在今后的工作中，如何充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，并使自己能在與合作者的共識中，使場上的調(diào)度目的明確，言行舉止互相讓位與補充?！雹诖顧n合作需要時間的歷練，更需要彼此的幫助和“成全”，作為搭檔一定要明白“你不是一個人”，只有彼此相知、相惜，才能形成更立體、更生動的主持風格，成就更精彩豐富的節(jié)目。

注釋：

[1] 英國女作家伊夫林·比阿特麗斯·霍爾《伏爾泰之友》。（1906年著）.

[2]原中央電視臺主持人趙忠祥《歲月隨想》（1995年著）.