摘 要：隨著我國(guó)教育化的不斷發(fā)展，國(guó)家對(duì)教育的重視程度越來(lái)越大，各個(gè)教學(xué)階層的教育水平也在不斷提高。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，從小就需要培養(yǎng)其對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，可以說(shuō)，從小貫穿一生。新課程理念的目標(biāo)的進(jìn)一步制定要求進(jìn)一步加強(qiáng)初中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的質(zhì)量。所謂新課程理念，即“以生為本”，讓學(xué)生作為課堂的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的自我展示和解決問(wèn)題的能力。如何讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)科目充滿學(xué)習(xí)的興趣，貫徹新課程教學(xué)理念，教育部也在實(shí)施很多的方案。就目前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的情況，新課程理念的實(shí)施教學(xué)仍然存在著不少問(wèn)題。本文著重探討新課程理念與初中教學(xué)課堂的教學(xué)實(shí)施。

關(guān)鍵詞：新課程理念;初中數(shù)學(xué);教學(xué);措施

新課程理念的推出為初中數(shù)學(xué)教學(xué)提供了一個(gè)更加有利的方向，能夠讓初中數(shù)學(xué)課堂充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造良好的課堂氛圍。以人為本的學(xué)習(xí)理念，讓學(xué)生充分做課堂的主人，教師積極引導(dǎo)學(xué)生步入學(xué)習(xí)的正軌，讓學(xué)生理解到基礎(chǔ)后，發(fā)揮自身的思考能力，大膽提出自己的疑問(wèn)，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行講述，不僅能夠讓學(xué)生提高自身的自信心，也能夠更全面的提高自己的講授能力，會(huì)對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活有巨大的幫助。這是一種有效的學(xué)習(xí)方法，并且，只有有效的學(xué)習(xí)方法，才能夠讓學(xué)生培養(yǎng)出對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

一、讓師生關(guān)系更加和睦，容易交流

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，科學(xué)的不斷發(fā)展，國(guó)家對(duì)初中教育的重視程度越來(lái)越高，對(duì)人才培養(yǎng)的力度逐漸加大。而培養(yǎng)人才，則需要從孩童抓起。眾所周知，現(xiàn)在的初中教育當(dāng)中，數(shù)學(xué)是一門比較難的科目，并且數(shù)學(xué)是我們以后生活當(dāng)中一門非常重要的學(xué)科，無(wú)論是在考大學(xué)還是考研，都占有著非常大的比重。具體到在課堂教學(xué)過(guò)程中，課上的教學(xué)時(shí)間是教師與學(xué)生主要的交流時(shí)間，根據(jù)新課程理念教學(xué)，以生為本，而過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)模式，基本上都是教師在講臺(tái)上講授，自己做例題，讓學(xué)生跟著模仿，側(cè)面來(lái)講，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式會(huì)容易變得枯燥，腦回路也逐漸放松，很難提起對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。而數(shù)學(xué)又是一門耗費(fèi)腦力的邏輯性思維科目，沒有興趣的學(xué)習(xí)，會(huì)很不利與學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，在新的 教學(xué)方向下，教師自身應(yīng)該從內(nèi)心改善自己的教學(xué)模式，以生為本，讓學(xué)生成為課堂的主人。事實(shí)上，也并不是教師的責(zé)任變少了，相反，教師付出的汗水會(huì)更多。在每一位同學(xué)講題的過(guò)程，教師要充分了解學(xué)生的做題思路，以及全班同學(xué)都會(huì)大概率犯錯(cuò)誤的點(diǎn)，都需要指出來(lái)，這樣能夠很大程度上讓學(xué)生避免出現(xiàn)簡(jiǎn)單錯(cuò)誤。在課堂教學(xué)上，師生之間要多交流，秉承著亦師亦友的原則，師生既是長(zhǎng)輩與后輩，也是一起學(xué)習(xí)工作的伙伴，共同發(fā)展，達(dá)到共贏。這樣的情況下，課堂的教學(xué)氣氛會(huì)活躍起來(lái)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情也會(huì)提高，久而久之會(huì)培養(yǎng)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。與此同時(shí)，學(xué)生會(huì)體會(huì)到教師的熱情引導(dǎo)，心中會(huì)有所感觸，并且看到班上同學(xué)都在認(rèn)真的思考問(wèn)題，并且獲得破解難題后的成就感，逐漸都會(huì)體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。建立和睦的師生關(guān)系，能夠讓新課程理念的教學(xué)質(zhì)量提高，教師也能夠在教學(xué)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)工作的意義。建立和睦的師生關(guān)系，兩者亦師亦友，在課堂上雙方都能夠努力，保證課堂進(jìn)度，學(xué)到重要的知識(shí);課下更能夠互相理解，互相尊重。能夠成為學(xué)生真正的朋友，了解學(xué)生的心理變化，換位思考，公平對(duì)待每一位學(xué)生。教師真正的從內(nèi)心深處去關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，公平、客觀的對(duì)待每名學(xué)生，才能夠更好的建立和諧的師生情感關(guān)系，更容易交流。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力

根據(jù)新課程的初中教學(xué)規(guī)定，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵(lì)學(xué)生積極培養(yǎng)創(chuàng)新性思維，通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解，公式的掌握，邏輯的推斷，都能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。創(chuàng)新性思維，能夠讓學(xué)生做到舉一反三，并且還能夠通過(guò)自己的想法創(chuàng)作出題目，并且解答，能夠熟練掌握所應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)的成績(jī)提高。數(shù)學(xué)作為一門邏輯學(xué)科，所有的知識(shí)點(diǎn)都具有著相關(guān)性。換句話說(shuō)，所有的數(shù)學(xué)知識(shí)都是可以利用發(fā)邏輯思維來(lái)串聯(lián)起來(lái)的。而邏輯思維的深層次思維，即創(chuàng)新思維。能夠讓學(xué)生在破解一道題之后，能夠舉一反三，將相關(guān)類別的習(xí)題都能夠解決，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的創(chuàng)新性思維。大腦的高速運(yùn)轉(zhuǎn)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生更多的靈感，從不同的角度去考慮問(wèn)題，這也是為什么某道題會(huì)有多種解決方案。訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，教師通過(guò)在備課中，鉆研教學(xué)內(nèi)容，體會(huì)問(wèn)題解決的不同方案，引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生一步步的培養(yǎng)自身的創(chuàng)新思維。并且將教材延伸，讓學(xué)生能夠深層次的理解題目之外的知識(shí)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

三、多利用多媒體進(jìn)行形象化教學(xué)

多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠在很大程度上改善當(dāng)前的初中教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式很難讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，以前的課堂講授方式，就是以課本為主，教學(xué)方法死板，學(xué)生在聽課過(guò)程中注意力不能夠集中，因?yàn)闆]有太多的興趣讓學(xué)生去發(fā)掘，因此課程就會(huì)變得無(wú)味無(wú)趣，教師也達(dá)不到理想的教學(xué)效果，學(xué)生也不能收獲到該有的知識(shí)。課本的知識(shí)并不簡(jiǎn)單，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)也都是比較難的知識(shí)，書中所含有的形象知識(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)還能夠接受，但是一旦出現(xiàn)抽象知識(shí)，學(xué)生就很難理解，抽象思維不夠強(qiáng)。因?yàn)閷?duì)于一些在數(shù)學(xué)中抽象的東西，學(xué)生們沒有良好的抽象思維，就很難掌握所學(xué)的知識(shí)。而多媒體教學(xué)技術(shù)能夠?qū)⒊橄蠡母拍钚蜗蠡谋硎龀鰜?lái)，讓學(xué)生更形象、直觀的去理解所學(xué)內(nèi)容，能夠讓學(xué)生在課上充滿熱情，情緒高漲的學(xué)習(xí)，就能更快的理解課堂知識(shí)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，可以改善一種教學(xué)模式，原來(lái)需要在黑板上寫滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)淖?，而用了多媒體技術(shù)后，可以將文案都編輯在多媒體中，大大節(jié)省了人力和物力，課上就簡(jiǎn)單的將重點(diǎn)內(nèi)容用黑板表現(xiàn)一下，或者讓學(xué)生上課進(jìn)行黑板展示，能夠?qū)崿F(xiàn)一舉多得的優(yōu)勢(shì)。就目前的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代化，初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該多利用多媒體進(jìn)行形象化教學(xué)。多媒體的插圖、視頻能夠讓學(xué)生從枯燥的課本中解脫出來(lái)，發(fā)現(xiàn)另一片新天地。形象化的多媒體能夠讓學(xué)生更加形象直觀的感受到所學(xué)的公式、概念，從而更好地理解所學(xué)內(nèi)容。以學(xué)生為本下的新課程理念教學(xué)，就是能夠讓學(xué)生真正的主導(dǎo)課堂，深層次的了解所學(xué)的內(nèi)容，會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有更大的幫助。同時(shí)，教師能夠保證課堂的進(jìn)度，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)的效率。

結(jié)束語(yǔ)

總之，在新課程理念下的初中教學(xué)課堂，能夠更大程度的激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，保證了課堂的進(jìn)度不被拖延。讓學(xué)生與教師能夠相處融洽，更愉快的交流教學(xué)，既能夠讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛，也能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生培養(yǎng)了自身的創(chuàng)新思維能力，教師利用多媒體進(jìn)行形象化教學(xué)，能夠讓學(xué)生更大程度上的理解所學(xué)內(nèi)容，深層次發(fā)掘?qū)W習(xí)的潛力，深刻貫徹了新課程理念下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式。在新課程理念的教學(xué)模式下，以生為本，能夠讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)以后的生活會(huì)有更大的幫助。

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作者簡(jiǎn)介：袁瑞琴（1981—），女，辛集市王口鎮(zhèn)，民族：漢，中小學(xué)一級(jí)教師，大學(xué)本科，研究方向：初中數(shù)學(xué)。