鄒宇

摘? 要：高中階段英語是一門非常重要的學(xué)科，隨著新課改在日常教學(xué)中的不斷推進(jìn)，教育部門對高中英語教師提出了更高的要求，授課時除講解教材中的詞匯、語法知識外，還要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升高中生的英語核心素養(yǎng)，為了實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)，教師需要對自身的教學(xué)方法進(jìn)行改革與創(chuàng)新，幫助高中生尋找正確的英語學(xué)習(xí)方法。基于此本文將分析教師應(yīng)該如何在教學(xué)過程中引導(dǎo)高中生探尋英語學(xué)習(xí)的有效方法，并探索其具體優(yōu)化途徑。

關(guān)鍵詞：高中英語;學(xué)習(xí)方式;優(yōu)化途徑

引言：

根據(jù)目前國家教育部門對全國中小學(xué)校提出的教學(xué)新要求，教師必須在新課改背景下堅持“以生為本”原則，著重培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用能力，因此教師必須及時轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)思想，對教學(xué)方法進(jìn)行改革，在正式的英語課堂上尊重學(xué)生的主體地位并優(yōu)化他們的英語學(xué)習(xí)方式，從而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)積極性，提升英語實(shí)力。

一、樹立正確的英語學(xué)習(xí)意識

興趣是最好的老師，即使升入高中的學(xué)生思想趨近成熟，但是他們依然會習(xí)慣性地認(rèn)真學(xué)習(xí)自己感興趣的知識，所以教師在授課時必須要對培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生重視，以此強(qiáng)化他們的英語學(xué)習(xí)意識，從根本上激發(fā)主觀能動性。想要達(dá)到這一目標(biāo)教師需要做到以下兩點(diǎn)：第一，讓學(xué)生自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和未來規(guī)劃，用這樣的方式讓他們對高中英語對未來發(fā)展的重要性產(chǎn)生明確認(rèn)知，并且只有在此基礎(chǔ)上大家才能開始有意識地去學(xué)習(xí)英語;第二，幫助學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，每堂課結(jié)束時都給大家提供充足的時間去總結(jié)課上所講的知識點(diǎn)，長此以往他們會逐漸總結(jié)出學(xué)習(xí)規(guī)律，這種方法一來可以讓大家在求知欲的推動下對英語學(xué)科產(chǎn)生興趣，二來也能幫助大家復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識，提升基礎(chǔ)能力，為未來學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)^[1]。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

素質(zhì)教育理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂中的自主性，只有產(chǎn)生主觀意識并愿意去分析教師所講的每一個知識點(diǎn)才能提升對英語語言的實(shí)際應(yīng)用能力，而在產(chǎn)生主觀能動性的同時高中生在課堂上的身份發(fā)生了改變，他們從傾聽者和被迫接受者變?yōu)榱税l(fā)現(xiàn)者和探尋者，大家能夠靠自身的努力去了解知識的內(nèi)涵。因此為了改變現(xiàn)階段高中生在課堂被動接受的現(xiàn)狀，教師首先需改變填鴨式教學(xué)方法，讓所有學(xué)生都能從“死記硬背”變?yōu)槔斫庥洃?，師生都保持正確的教學(xué)和聽課狀態(tài)，在潛移默化中學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也提升了自主能力，從而得到更好的發(fā)展。

三、多媒體教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性

當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展都十分迅速，高中生正處于信息化時代，因此教師在授課時一定要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，并打破教材的限制，在課上適當(dāng)?shù)卦鎏斫虒W(xué)內(nèi)容，并用現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段將知識的多元化特點(diǎn)展現(xiàn)在同學(xué)們面前^[2]。多媒體教師是新課改背景下使用范圍最廣的授課方法，在課前準(zhǔn)備階段，教師可以通過查詢網(wǎng)絡(luò)資料制作課件，其中可以融合圖片、音頻、視頻等多方面元素，通過使用這一方法不僅能幫助教師節(jié)省板書時間，也能幫助學(xué)生集中注意力，提高積極性，對知識點(diǎn)的理解更加全面，同時也能將原本枯燥的英語課堂生動化，學(xué)生的思想會更加自由，在欣賞英文音樂、觀看英文電影的過程中同學(xué)們能夠感受到英語語言的魅力，在所營造的語境中學(xué)生的語感自然會增強(qiáng)。

例如在講解人教版必修五Unit 4 The United Kingdom時，教師在PPT上展示各個國家的國旗，讓同學(xué)們說出所代表的國家，從而正式引出The United Kingdom，再用多媒體將“England can be divided into three main areas”這一主題在多媒體上以地圖的形式呈現(xiàn)出來，這樣一來大家能夠自然產(chǎn)生興趣，了解英國國家的概況，提升思維與表達(dá)能力。

四、講練結(jié)合，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

相比于其他學(xué)科，高中英語的實(shí)用性更強(qiáng)，在學(xué)習(xí)知識點(diǎn)后學(xué)生可以將其自然地應(yīng)用到實(shí)際生活中，所以想要提升高中生的英語實(shí)踐能力，教師一定要在課上注意將講解和練習(xí)有效結(jié)合，這樣做有兩個主要目的：首先營造出融洽的學(xué)習(xí)氛圍，降低同學(xué)們對英語學(xué)科的恐懼心理，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信;其次還能鍛煉聽力與口語，提升交流能力與理解能力^[3]。教師在課上根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置練習(xí)主題，讓大家分小組討論話題，并自由地發(fā)表自己的看法，在討論過程中他們會主動復(fù)習(xí)課上所學(xué)知識，堅持以講練結(jié)合的方式進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)生也會在教師的引導(dǎo)下養(yǎng)成學(xué)練結(jié)合的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升英語實(shí)力。

例如在教授人教版必修五Unit 3? Life in the future時，在講解課文時教師可以提出問題：“Do you live in the downtown or in the countryside？”、“What will the future means of transportation be like？”，提出問題后既能引發(fā)大家的熱烈討論，同時引出跨時空旅行話題，大家在對未來生活各方面進(jìn)行預(yù)測的過程中能夠把握住教材中文章的結(jié)構(gòu)，同時也能將聽與讀更好地結(jié)合。

結(jié)束語

綜上所述，對高中生而言英語是一門對未來發(fā)展有極大影響的學(xué)科，所以教師在日常授課的過程中一定要引導(dǎo)本班學(xué)生找到正確的學(xué)習(xí)方法，并養(yǎng)成良好習(xí)慣，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)新課改后教育部門設(shè)下的目標(biāo)。高中生首先要端正態(tài)度，樹立正確的英語學(xué)習(xí)意識，從而產(chǎn)生主觀能動性，再在教師多媒體教學(xué)、講練結(jié)合的引導(dǎo)下找到最適合自身的學(xué)習(xí)方法，提高理解與表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)

[1]? 王秀紅.高中英語學(xué)習(xí)方式優(yōu)化研究[J].課程教育研究，2019，36：116-117.

[2]? 關(guān)天歌.翻轉(zhuǎn)課堂在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].河北科技師范學(xué)院，2019.

[3]? 趙紫慧.高中英語學(xué)習(xí)策略與自主學(xué)習(xí)能力的相關(guān)性研究[D].淮北師范大學(xué)，2019.