“愛(ài)信”開(kāi)啟學(xué)生心靈之門

葉丹

摘要：構(gòu)建和諧師生關(guān)系是時(shí)代發(fā)展、教育改革的必然。走進(jìn)學(xué)生的心理，開(kāi)啟學(xué)生的心靈之門是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。通過(guò)和學(xué)生寫信建立起溝通的平臺(tái)。寫信有利于和學(xué)生建立在人格上平等，在心理相容，在心靈互相接納的和諧關(guān)系，從而形成師生至愛(ài)的、真摯的情感關(guān)系。

關(guān)鍵詞：愛(ài)信;師生關(guān)系;溝通方式

前言：

作為職高的班主任，班級(jí)管理工作是重中之重，如何和學(xué)生建立溝通的橋梁，如何取得他們的信任，如何使班集體擰成一股繩呢？

一、溝通從“信”開(kāi)始

（一）選擇“寫信”

第一面談，學(xué)生從小就養(yǎng)成了害怕老師的習(xí)性，看見(jiàn)老師就像老鼠看見(jiàn)貓。面對(duì)面交流無(wú)形之間就形成了溝通隔膜，尤其在辦公室這樣的環(huán)境下，更不利于學(xué)生表達(dá)自己的心聲。即使開(kāi)朗的學(xué)生想說(shuō)，但也會(huì)因口語(yǔ)表達(dá)能力等原因，無(wú)法達(dá)到較好的溝通效果，更不用說(shuō)害羞的學(xué)生了。所以面談可以用于教育學(xué)生，但要想站在平等的位置進(jìn)行溝通交流，走進(jìn)他們的心理我個(gè)人認(rèn)為不是較好的方式。

第二依靠網(wǎng)絡(luò)，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及采用QQ，微信等聊天工具和學(xué)生進(jìn)行交流。但是微信QQ溝通中語(yǔ)言較短，有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生語(yǔ)言歧義，同時(shí)也不能進(jìn)行深層次的交流。

最后我想到了古老的溝通方式――寫信

我給班級(jí)設(shè)置了一個(gè)信箱命名為“心箱”，設(shè)置了一名學(xué)生作為信使，寫信以學(xué)生自愿為原則。

（二）寫信好處

第一，學(xué)生在信中把老師當(dāng)作朋友，有些學(xué)生直接稱呼我為“老班”、“老葉”。老師和學(xué)生管理和被管理的角色關(guān)系轉(zhuǎn)換為一種平等的朋友關(guān)系。在信中學(xué)生比較容易把心理的話說(shuō)出來(lái)。寫信增進(jìn)了師生至愛(ài)的、真摯的情感交流。

第二，學(xué)生在信中把自己的困惑和班級(jí)中出現(xiàn)的不良風(fēng)氣告訴我。這便于我及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題，及時(shí)改正不良的班級(jí)氛圍。

第三，職業(yè)高中相對(duì)普高學(xué)生作業(yè)量少，晚自修空閑時(shí)間多。很多學(xué)生晚自修無(wú)所事事，不知道自己可以做什么。寫信是學(xué)生打發(fā)時(shí)間的一種方式。

第四，在寫信中同時(shí)可以鍛煉學(xué)生的寫作能力，提高學(xué)生的寫作水平。

（三）寫信原則----自愿

讓學(xué)生首先開(kāi)始給老師寫信也許很難，信箱也許形同虛設(shè)不會(huì)有人來(lái)信。我考慮是不是第一次讓學(xué)生以周記或者隨感的形式給我來(lái)第一封信。但我想不行，第一次以強(qiáng)迫的方式勢(shì)必造成學(xué)生的反感，如果情緒是反感的，溝通效果一定是不理想的。所以我堅(jiān)持自愿給老師寫信的原則，信箱設(shè)立了以后前三天確實(shí)“顆粒無(wú)收”。在焦急的等待中，第四天給了我一個(gè)大大驚喜，班級(jí)中一個(gè)最調(diào)皮學(xué)生給我寫來(lái)了第一封信。我及時(shí)坦誠(chéng)的回信，之后寫信的同學(xué)愈來(lái)愈多，其中有一天盡收到了學(xué)生的10封來(lái)信，自愿的寫信原則搭建了我和學(xué)生溝通的橋梁。

二、“愛(ài)信”傳遞情感，建立信任，解決困惑

（一）反映的問(wèn)題

1.真誠(chéng)關(guān)愛(ài)中渴望交朋友

在很多學(xué)生的來(lái)信中都希望能和老師做朋友。而當(dāng)面學(xué)生是不敢講出來(lái)的。在信中我看到了學(xué)生交朋友的誠(chéng)意。也看到了學(xué)生對(duì)老師真摯的關(guān)心。有一段時(shí)間我感冒了，很多學(xué)生在信中寫到“要好好照顧自己，要多喝水，記得按時(shí)吃藥?！睂W(xué)生的真誠(chéng)和關(guān)心，讓我很感動(dòng)，搭建了師生愛(ài)的橋梁，增進(jìn)了彼此的感情?！?/p>

2、反映心理困惑

青少年期是一個(gè)從幼稚走向成熟的過(guò)渡期。嫉妒，自卑，孤獨(dú)和逆反心理讓學(xué)生面臨多種危機(jī)。這些心理在與學(xué)生平時(shí)的接觸中很難發(fā)現(xiàn)，但在信中就很較容易的察覺(jué)。如有學(xué)生寫到“初中老師和父母問(wèn)我能不能考上高中，我輕聲回答‘不能”。還有一個(gè)學(xué)生也寫到“我喜歡唱歌，但不敢報(bào)名參加校園十佳歌手，我害怕在那么多人面前唱，怕出丑”。從中可以看到學(xué)生的自卑。

3、反映班級(jí)存在問(wèn)題

一些學(xué)生在信中大膽的講出了班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題。譬如厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，小團(tuán)體的形成。班委沒(méi)有發(fā)揮很好的作用等等。

4、沒(méi)用目標(biāo)，生活茫然

在信中較多學(xué)生反映不知道來(lái)職高做什么，選擇這個(gè)專業(yè)學(xué)什么，將來(lái)能干什么。在信中寫到 “當(dāng)進(jìn)入職高以后，我感覺(jué)就是混日子，日子到了就拿著文憑結(jié)束我的學(xué)生生涯。” 還有一個(gè)寫到“我只是在學(xué)校里混日子而已，不知道一天又一天在干嘛，我要做什么我都不知道。”

（二）用愛(ài)回信

1、多贊美，多鼓勵(lì)

我就通過(guò)細(xì)心觀察，掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，在回信中實(shí)事求是地贊美他們。挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，多給他們鼓勵(lì)，這帶給他們一種自信，一股源源不斷的動(dòng)力。從而幫助學(xué)生克服自卑心理。例如，一個(gè)班中最調(diào)皮的學(xué)生已經(jīng)到了試讀。我回信說(shuō)，“你帶給老師一個(gè)驚喜，驚喜你給我第一個(gè)寫信，驚喜你的真誠(chéng)，驚喜你有那么好的文采，我真誠(chéng)的感謝你?！笔盏叫藕?，他很開(kāi)心，表現(xiàn)越來(lái)越好。后來(lái)我還每星期給他父母打電話，從不批評(píng)，總是贊美他，這讓他很意外。以前害怕老師打電話給父母到現(xiàn)在喜歡老師打電話到家里。贊美給了他自信，后來(lái)還當(dāng)上了班委。

2、現(xiàn)身說(shuō)法，解困惑

高中時(shí)期是人生觀，價(jià)值觀，世界觀形成的時(shí)候。正確的解決心理困惑會(huì)給學(xué)生帶來(lái)益處。在通信中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生是希望被了解，希望有人幫助他們解決困惑的。但是學(xué)生和父母之間的代溝越來(lái)越大，困惑很少告訴父輩。告訴同齡人又由于學(xué)生本身閱歷和經(jīng)驗(yàn)較少，常常處理事情會(huì)有偏差。所以他們渴望有人幫助他們解決青春期的困惑，在信中我用自己的親身經(jīng)歷來(lái)告訴他們?nèi)绾翁幚碜约核媾R的問(wèn)題。譬如對(duì)厭學(xué)的學(xué)生，我回信說(shuō)“厭學(xué)是很正常，我也有。讀書時(shí)我不喜歡英語(yǔ)，但我慢慢地培養(yǎng)自己對(duì)英語(yǔ)的興趣，興趣是最好的老師。我開(kāi)始聽(tīng)英語(yǔ)歌，看英語(yǔ)電影，后來(lái)成績(jī)就慢慢上去了。” 這種現(xiàn)身說(shuō)法的方式拉近了我和學(xué)生的距離，又很好的幫助他們解決困惑。

3、培養(yǎng)興趣愛(ài)好，規(guī)劃職業(yè)目標(biāo)

進(jìn)入到職高，學(xué)生學(xué)習(xí)生活茫然無(wú)措，無(wú)所事事，混日子拿文憑現(xiàn)象蔓延，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的根源在于沒(méi)有一個(gè)科學(xué)合理的學(xué)習(xí)生活目標(biāo)和職業(yè)生涯規(guī)劃。在平時(shí)和來(lái)信中我細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生的自身個(gè)性特質(zhì)和優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)。在回信中挖掘?qū)W生潛在的理想。幫助他們樹(shù)立職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和職業(yè)理想，以此來(lái)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。例如有一個(gè)學(xué)生很喜歡平面設(shè)計(jì)，我就積極鼓勵(lì)他參加學(xué)校平面設(shè)計(jì)的選修課程，鼓勵(lì)他報(bào)名參賽。在學(xué)校學(xué)到一技之長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)。

三“愛(ài)信”構(gòu)建和諧師生關(guān)系

構(gòu)建和諧師生關(guān)系是時(shí)代發(fā)展、教育改革的必然要求。和諧師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的、在交互活動(dòng)中是民主的、在相處的氛圍上是融洽的。通過(guò)和學(xué)生書信來(lái)往使師生心理相容，心靈互相接納，形成師生至愛(ài)的、真摯的情感關(guān)系。構(gòu)建了良好的師生關(guān)系。而良好的師生關(guān)系有利于教育工作的順利進(jìn)行，有利于學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)，有利于校園人文的發(fā)展。在教育過(guò)程中，只有師生雙方思想、情感以至人格的溝通交流能夠自覺(jué)地進(jìn)行，才能收到最佳的育人效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]《人性的弱點(diǎn)》? ?作者 戴爾.卡耐基.