康麗

摘? 要：在當(dāng)下教育環(huán)境下，多媒體技術(shù)教學(xué)成為一種流行趨勢，全國所有院校幾乎都用之于教學(xué)當(dāng)中。引入這種技術(shù)，對(duì)教師而言可以讓其授課變得相對(duì)輕松，對(duì)學(xué)生而言可以讓其理解閱讀知識(shí)變得更加容易，提高學(xué)習(xí)的興趣。因此，對(duì)媒體技術(shù)的利用也加快了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；小學(xué)語文；閱讀教學(xué)；應(yīng)用研究

一、在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中多媒體技術(shù)的優(yōu)勢

（一）學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容更加了解

處于小學(xué)階段的學(xué)生，沒有任何對(duì)實(shí)踐有關(guān)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，而語文閱讀相對(duì)而言又比較難以明白。老師在教學(xué)的過程中可以讓學(xué)生們將情景想象出來，但是其能力有限，無法想象到?jīng)]有見過或者接觸過的事物。而這種教學(xué)方式正好可以彌補(bǔ)課堂上的不足之處，通過音圖的配合使文章中的情景出現(xiàn)在其眼前，讓學(xué)生對(duì)語文知識(shí)了解的更加透徹。

（二）提高學(xué)生對(duì)美的感受

當(dāng)教師帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)一篇課文時(shí)，課文里的景色很美，老師描述的過程也很美，但是對(duì)于學(xué)生們而言，其僅僅知道文章里描述的很美，卻又不知道是什么樣子的。因此，使用這種教學(xué)方式可以讓其體驗(yàn)到文章中的意境，從而理解作者寫文章的意圖。

（三）擴(kuò)展學(xué)生的思維

小學(xué)階段的學(xué)生們思想比較簡單，在學(xué)習(xí)語文閱讀過程期間，教師想讓學(xué)生開心的、自覺地接受知識(shí)，可以運(yùn)用其豐富的想象力，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生自由展示心中所想，從而擴(kuò)展其思維能力，更加理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、在小學(xué)語文閱讀教學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)存在的問題

（一）過度使用

在課堂上使用多媒體是為了方便學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)以及提高課堂效率，一些教師不結(jié)合上課過程中遇到的現(xiàn)實(shí)問題而過度的依靠多媒體教學(xué)。雖然多媒體教學(xué)解放了教師們的雙手，播放器代替教師朗讀課文，但是這種方式比不上教師自己的教授閱讀的效果。當(dāng)學(xué)生與教師沒有了互動(dòng)性、課堂上沒有了活躍度，這種方式的教學(xué)也就不存在任何作用了，學(xué)生的閱讀能力以及水平也會(huì)相應(yīng)的降低。

（二）主次不分

教師的主要任務(wù)是傳授知識(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式雖然比不上新媒體教學(xué)，但是教師全身心的投入到備課以及上課當(dāng)中。多媒體技術(shù)出現(xiàn)之后，教師們?yōu)榱烁谜故舅膬?yōu)勢，吸引學(xué)生的目光，經(jīng)常耗用大量的時(shí)間與精力來制作精美的PPT，在上面穿插各種各樣的圖片、文字以及視頻來吸引眼球。教師這樣的行為明顯造成了主次不分的現(xiàn)象，讓學(xué)生在整節(jié)課中只注意到課件的精美，而忽略了課堂的內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)沒有較好的成果。

三、在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用

（一）學(xué)生與教師地位的改變

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與方式是教師占據(jù)課堂的主導(dǎo)地位，學(xué)生主要是被動(dòng)的接受知識(shí)，而在如今的教育觀念里，學(xué)生與教師占據(jù)課堂的地位明顯改變。作為一名傳道授業(yè)解惑的教師，要合理的運(yùn)用多媒體技術(shù)帶來的好處，幫助其主動(dòng)去學(xué)習(xí)、主動(dòng)去探索新的知識(shí)。課本上的文字代替不了多媒體豐富的畫面，就像多媒體代替不了學(xué)生與老師之間的溝通與交流。因此，多媒體的作用是為了幫助其提高語文閱讀水平與鑒賞水平，提升作文的寫作水平，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（二）適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)

使用多媒體教學(xué)不僅可以解放教師的雙手，還能讓其在授課中過得很輕松，但是教師不能圖自己一時(shí)輕松就隨時(shí)使用這種方式授課。學(xué)習(xí)語文閱讀最重要的就是去理解它的含義，而不是僅僅停留在表面上的意思，這需要教師指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ダ斫?。雖然多媒體教學(xué)在圖片和視頻上有著無可比擬的優(yōu)點(diǎn)，但也不是所有教學(xué)都需要這種方法，因此，教師也要依據(jù)課上所教授的內(nèi)容來靈活的使用多媒體。

（三）問題及時(shí)了解，師生隨時(shí)溝通

傳統(tǒng)的教學(xué)方式使老師教授閱讀知識(shí)的速度比較慢，學(xué)生有問題課上不能及時(shí)解決，因此學(xué)習(xí)的效率也比較低。而現(xiàn)在的這種教學(xué)方式不僅為教師省去了很多時(shí)間，學(xué)生有問題可以當(dāng)場提問，由教師進(jìn)行解答。教師也可以抽出時(shí)間來測試學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)態(tài)度，從而對(duì)其做到有針對(duì)性的講解。例如，教師可以給學(xué)生們留一道當(dāng)堂小作業(yè)，當(dāng)學(xué)生完成時(shí)，教師用多媒體放出學(xué)生的答案進(jìn)行課上討論、當(dāng)堂批改作業(yè)，這樣會(huì)使其對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容留下深刻印象，還會(huì)有助于課堂學(xué)習(xí)效率的提升。

四、結(jié)語

從以上可以看出，多媒體技術(shù)的使用有利也有弊，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮它的積極作用，避免它帶來的負(fù)面影響?？傊褂眠@種方式教學(xué)可以讓教師在小學(xué)語文閱讀中找到更多的教學(xué)方法，還能夠讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的熱情以及興趣。但是，也要正確的去認(rèn)識(shí)多媒體，不要過多的去依賴多媒體而忘記了傳統(tǒng)的教學(xué)方式發(fā)揮的積極作用，教師的教學(xué)方式與多媒體教學(xué)相輔相成，才會(huì)真正提高學(xué)生的閱讀水平。

參考文獻(xiàn)

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