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      健康教育在傳染病預(yù)防控制中的應(yīng)用價(jià)值探討

      2020-08-16 15:52:48李菊青
      健康大視野 2020年16期
      關(guān)鍵詞:應(yīng)用價(jià)值健康教育預(yù)防

      李菊青

      【摘 要】目的:探討和分析健康教育在傳染病預(yù)防控制中的應(yīng)用價(jià)值探討。方法:選取2018年1月至2018年12月期間,在我院體檢的800名健康體檢者作為研究對(duì)象展開(kāi)此次臨床研究;以隨機(jī)的方法將他們分成各自400例的研究組和參考組;對(duì)參考組人員給與常規(guī)管理干預(yù),對(duì)研究組人員在常規(guī)管理干預(yù)的基礎(chǔ)上增加傳染病針對(duì)性的健康教育;對(duì)比兩組體檢者體檢完成以后的健康知識(shí)得分,另外對(duì)兩組體檢者展開(kāi)為期一年的隨訪,統(tǒng)計(jì)并對(duì)比兩組體檢者的傳染病患病率。結(jié)果:接受了傳染病針對(duì)性教育的研究組體檢者,其健康知識(shí)得分(91.8±5.2)顯著高于參考組體檢者;另外,一年內(nèi)傳染病發(fā)病率0.5%顯著低于參考組體檢者,差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,P<0.05。結(jié)論:有效的健康教育,能夠明顯加強(qiáng)受教育者對(duì)傳染性疾病的認(rèn)識(shí),進(jìn)而幫助其做好傳染病預(yù)防措施,降低傳染病發(fā)病率。

      【關(guān)鍵詞】健康教育;傳染病;預(yù)防;控制;應(yīng)用價(jià)值

      引言:

      相對(duì)于一般性疾病,傳染性疾病對(duì)公共健康的威脅更大;因?yàn)槿绻麤](méi)有實(shí)施有效防控,短時(shí)間內(nèi)就有可能造成疾病的大面積擴(kuò)散,進(jìn)而造成大范圍的健康損失。所以一直以來(lái),傳染病預(yù)防控制都是社會(huì)公共健康事務(wù)中的重要內(nèi)容。有研究表明,患者感染傳染病的概率與其對(duì)傳染病知識(shí)的掌握程度有直接關(guān)系[1]。為了就健康教育在傳染病防控中的價(jià)值有深入了解,我院展開(kāi)此次臨床研究,現(xiàn)報(bào)道如下。

      1 資料與方法

      1.1 一般資料

      選取2018年1月至2018年12月期間,在我院體檢的800名健康體檢者作為研究對(duì)象展開(kāi)此次臨床研究;以隨機(jī)的方法將他們分成各自400例的研究組和參考組。研究組患者中男女分別有248例和152例,年齡從18歲到60歲之間不等,平均為(37.4±4.2)歲。參考組患者中男女分別有238例和162例,年齡從18歲到60歲之間不等,平均為(37.8±4.4)歲。兩組體檢者的結(jié)果表明,均為健康體檢者。其一般資料、文化程度、工作類型、生活環(huán)境等經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)分析,無(wú)顯著差異,P>0.05。

      1.2 方法

      參考組體檢者在體檢過(guò)程中,對(duì)其實(shí)施常規(guī)管理干預(yù)。

      研究組體檢者在體檢過(guò)程中,接受全面的傳染病針對(duì)性健康教育,主要內(nèi)容包括如下方面:

      (1)由護(hù)理人員為研究組體檢者全面普及傳染性疾病的相關(guān)知識(shí)。主要包括:常見(jiàn)的傳染性疾病的類型,主要癥狀、誘發(fā)原因、傳染途徑、主要危害、治療方式、預(yù)防措施、注意事項(xiàng)等等。同時(shí),在為患者介紹傳染病知識(shí)的相關(guān)過(guò)程中,要注意結(jié)合體檢者的日常生活方式,以及當(dāng)前體檢所檢出的傳染病狀況,以增強(qiáng)受教育者對(duì)傳染病的置管認(rèn)識(shí)和感受,使體檢者切實(shí)認(rèn)識(shí)到傳染病的危害、原因、途徑和治療,從而對(duì)醫(yī)生和護(hù)理講述的防控措施提升配合度。另外,在講述的過(guò)程中,要注意針對(duì)不同文化程度的體檢者采用不同的講解模式和語(yǔ)言形式,讓體檢者切實(shí)理解其中的內(nèi)容;并允許體檢者隨意發(fā)問(wèn),以完全消除心中的疑慮。講述完成以后,可通過(guò)多種途徑幫助患者鞏固相關(guān)知識(shí),比如發(fā)放宣傳手冊(cè),院內(nèi)的宣傳板報(bào),利用微信公眾號(hào)、醫(yī)院網(wǎng)站展開(kāi)宣教等等。

      (2)在健康教育的過(guò)程中,護(hù)理人員要注意對(duì)體檢者實(shí)施心理疏導(dǎo)。由于很多體檢者乍一接觸傳染病的相關(guān)知識(shí),會(huì)引發(fā)心理的恐懼、慌張等不良心理,特別是一些傳染病對(duì)患者的健康造成嚴(yán)重?fù)p害,容易讓體檢者產(chǎn)生心理上的沖擊感,導(dǎo)致產(chǎn)生焦慮、抑郁等不良心態(tài)。所以,護(hù)理人員一方面要通過(guò)知識(shí)宣導(dǎo)讓患者對(duì)傳染病預(yù)防給與重視,另一方面也要引導(dǎo)患者理性看待傳染病。只要患者能夠做好日常防控措施,配合醫(yī)生與護(hù)理人員的要求,保持良好的生活習(xí)慣,傳染病是可以得到有效預(yù)防的[2]。

      (3)護(hù)理人員在向體檢者宣講傳染病防控知識(shí)的時(shí)候,務(wù)必要結(jié)合他們的日常生活展開(kāi);是體檢者充分認(rèn)識(shí)到規(guī)律、健康的生活對(duì)于傳染病防控的積極意義,并根據(jù)患者的實(shí)際生活、工作,幫助患者定義健康生活方式。比如,結(jié)合患者的飲食習(xí)慣,引導(dǎo)患者建立科學(xué)飲食方案,叮囑多飲水,是食瓜果蔬菜;多運(yùn)動(dòng);告知患者良好的身體免疫力是傳染病預(yù)防的有效防線之一。

      1.3 觀察指標(biāo)

      (1)兩組體檢者體檢結(jié)束以后,以我院自制的傳染病防控知識(shí)問(wèn)卷,考察兩組體檢者健康知識(shí)得分,問(wèn)卷中主要包括常見(jiàn)的傳染性疾病的類型,主要癥狀、誘發(fā)原因、傳染途徑、主要危害、治療方式、預(yù)防措施、注意事項(xiàng)以及健康生活方式等等。問(wèn)卷采用百分制,分值越高,則健康知識(shí)掌握越好。(2)對(duì)全部體檢者均實(shí)施為期一年的回訪,統(tǒng)計(jì)兩組體檢者中傳染病的發(fā)生狀況,對(duì)比兩組體檢者的傳染病發(fā)病率。

      1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

      使用SPSS 20.0對(duì)研究中兩組患者的相關(guān)指標(biāo)展開(kāi)統(tǒng)計(jì)分析,計(jì)量數(shù)據(jù)運(yùn)用t檢驗(yàn),計(jì)數(shù)數(shù)據(jù)運(yùn)用檢驗(yàn),以P<0.05作為差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義的判斷標(biāo)準(zhǔn)。

      2 結(jié)果

      接受了傳染病針對(duì)性教育的研究組體檢者,其健康知識(shí)得分(91.8±5.2)顯著高于參考組體檢者;另外,一年內(nèi)傳染病發(fā)病率0.5%顯著低于參考組體檢者,差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,P<0.05。

      3 討論

      健康教育對(duì)于傳染病防控有著至關(guān)重要的作用。只有讓每一個(gè)人真正的了解傳染病的危害,了解傳染病的傳播渠道和注意事項(xiàng),并且懂得在生活中如何實(shí)施正確的方法,才能夠從生活的每一件事做起,養(yǎng)成良好的、健康的生活習(xí)慣和生活方式,才能真正的遠(yuǎn)離傳染病[3]。就當(dāng)前我國(guó)傳染病知識(shí)的宣傳教育工作的開(kāi)展情況來(lái)看,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。很多群眾缺乏了解傳染病知識(shí)的渠道,所以對(duì)傳染病缺乏正確的認(rèn)識(shí);所以也就無(wú)法展開(kāi)有效的防范。

      在本次研究中說(shuō)明,有效的健康教育,能夠明顯加強(qiáng)受教育者對(duì)傳染性疾病的認(rèn)識(shí),進(jìn)而幫助其做好傳染病預(yù)防措施,降低傳染病發(fā)病率。

      參考文獻(xiàn)

      王艷,劉筱威. 健康教育對(duì)傳染病預(yù)防控制的應(yīng)用價(jià)值探討[J]. 中國(guó)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)管理,2016,7(18):253-254.

      邱靜. 健康教育在傳染病預(yù)防控制中的意義和作用研究[J]. 中國(guó)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)管理,2017,8(02):4-5.

      李一鳴. 健康教育在傳染病防治中的應(yīng)用價(jià)值[J]. 中西醫(yī)結(jié)合心血管病電子雜志,2018,6(06):176-177.

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