徐穎彬

摘要：教育發(fā)展需要打造高效課堂，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，讓學(xué)生學(xué)有所獲，并掌握學(xué)習(xí)方法，具備自學(xué)能力，落實生本理念。文章以初中語文教學(xué)為討論對象，針對在生本理念指導(dǎo)下如何打造高效課堂展開分析，并提供構(gòu)建策略。

關(guān)鍵詞：生本理念；初中語文；高效課堂；構(gòu)建策略

素質(zhì)教育實施中要求在學(xué)科教育中貫徹生本理念，所有的教都是為了讓學(xué)生學(xué)好而服務(wù)，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展打好基礎(chǔ)?；趥鹘y(tǒng)初中語文教學(xué)收益小，難以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，教師應(yīng)該在課堂中保證學(xué)生的主體性不動搖，引導(dǎo)其加入到討論和探究中去，依靠個人的智慧和能力獲得知識，自主建構(gòu)知識體系，教師只需要在語文教學(xué)活動中做好組織者和指導(dǎo)者，確保學(xué)生學(xué)會、學(xué)好，同時實現(xiàn)人文素養(yǎng)的發(fā)展。

一、建立新型課堂關(guān)系

在初中語文教學(xué)中貫徹生本理念是順應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求，課堂圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)推進(jìn)，而不是讓教占據(jù)主體地位。教師要讓學(xué)生做課堂的主人，建立新型課堂關(guān)系，打破過去教師具有絕對話語權(quán)的現(xiàn)象，在課堂中尊重學(xué)生，依靠其推動教學(xué)進(jìn)程，在其全面配合下完成語文教學(xué)。課堂不再是一言堂，教師也不再是權(quán)威，學(xué)生有發(fā)表觀點的權(quán)利。在學(xué)生發(fā)言時，教師要認(rèn)真聆聽學(xué)生的意見，使其對語文課產(chǎn)生情感，將對教師的好感轉(zhuǎn)移到學(xué)科學(xué)習(xí)上，激發(fā)潛能，引導(dǎo)其進(jìn)行思維活動，學(xué)習(xí)的同時完成創(chuàng)造，從而促進(jìn)多維度的發(fā)展。教師應(yīng)該發(fā)揮激勵作用，在恰當(dāng)時機(jī)表揚學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時讓其有更多自主思考的時間。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師只需要點撥即可，把課堂交給學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、探究，這個過程學(xué)生會受益匪淺，從而構(gòu)建高效語文課堂。

二、重視課前導(dǎo)入

良好的開端是成功的一半。導(dǎo)入是一節(jié)課的初始階段，學(xué)生能否快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，導(dǎo)入起著關(guān)鍵作用，因此，教師要重視課前導(dǎo)入。巧妙設(shè)計課前導(dǎo)入，以有趣的導(dǎo)入吸引學(xué)生，使其集中注意力，將各個方面都調(diào)整到最佳狀態(tài)。學(xué)生產(chǎn)生了求知欲望，后面學(xué)習(xí)興趣就會濃厚，不用教師催促也會自覺融入，在積極思考中獲取知識技能和情感態(tài)度。語文課的導(dǎo)入方式應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理選擇，經(jīng)常采用的方法有情境導(dǎo)入、談話導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、背景導(dǎo)入等，每種導(dǎo)入方法都有自身優(yōu)勢，能不能用好是關(guān)鍵。教師在導(dǎo)入時要堅持以生為本的原則，激發(fā)學(xué)生的興趣點，將其牽引到課堂上。

例如，在教學(xué)部編版《義務(wù)教育教科書·語文》（以下統(tǒng)稱“教材”）七年級上冊《春》這篇課文時，教師運用創(chuàng)設(shè)情境的方法導(dǎo)入新課，展示春天的圖片，讓學(xué)生思考如何用語言去描述這個季節(jié)。學(xué)生在圖片的視覺刺激下，紛紛說出自己眼中的春天，此時教師點出題目，讓學(xué)生看看朱自清是怎樣描述春的。學(xué)生產(chǎn)生好奇心，想要知道朱自清先生筆下的春和自己所想的春有什么不同，接下來自然就會主動融入到課文閱讀與探究中。

三、增加自主與合作探究的機(jī)會

在初中語文教學(xué)中堅持生本理念，教師應(yīng)該為學(xué)生提供自主討論、合作學(xué)習(xí)、主動探究的機(jī)會，讓學(xué)生能夠真正參與其中。改變以往知識灌輸?shù)姆绞?，讓學(xué)生主動閱讀，落實個性化閱讀，使其用自己擅長和喜歡的方式完成課文閱讀，引導(dǎo)其說出個性化的閱讀感悟。學(xué)生既可以自主閱讀，又可以齊聲誦讀和分角色朗讀，同時結(jié)合課文和問題選擇略讀、精讀等方式，在平時的閱讀訓(xùn)練中培養(yǎng)自主閱讀能力，提升信息獲取能力。教師要組織學(xué)生積極展開互動交流，以問題作為驅(qū)動力，引導(dǎo)學(xué)生思考，或者是讓學(xué)生小組討論、合作探究，這些方式都有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，并能促進(jìn)其多元能力的發(fā)展，將生本理念落到實處。教師在課堂中要多聽取學(xué)生的想法，集思廣益，針對文本展開交流，相互分享感悟，使語文課堂充滿情感交流，更好地理解與感悟，提高學(xué)習(xí)效率。

例如，在教學(xué)教材七年級上冊《濟(jì)南的冬天》這篇課文時，教師給學(xué)生布置合作探究任務(wù)：品味重點語句，體會擬人手法的表達(dá)效果；結(jié)合課文結(jié)構(gòu)，分析這篇文章的寫景順序。在任務(wù)的驅(qū)動下，學(xué)生展開積極討論，各抒己見，增強對課文的認(rèn)知，同時還能促使學(xué)生創(chuàng)新思維得到發(fā)展。

四、運用多媒體教學(xué)

初中語文教學(xué)中有一些抽象內(nèi)容，運用多媒體可以收到直觀展示的效果，如利用圖片、視頻、音頻等能調(diào)動感官，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，這樣學(xué)習(xí)起來就會輕松，而且能快速掌握知識點。另外，教師還可以針對語文教學(xué)中重點內(nèi)容制作微課，課堂中運用多媒體播放，幫助學(xué)生攻克疑難問題。

例如，在教學(xué)教材八年級下冊《安塞腰鼓》這篇課文時，教師播放安塞腰鼓的表演視頻讓學(xué)生欣賞，使他們身臨其境，感受安塞腰鼓的磅礴氣勢，領(lǐng)悟本篇文章所要歌頌的生命力量。

五、結(jié)束語

綜上所述，初中語文教學(xué)深化改革應(yīng)該讓學(xué)生真正成為課堂的主人，創(chuàng)新教學(xué)觀念和方法，教是為學(xué)生學(xué)會和學(xué)好服務(wù)，一切為了讓學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉建東.生本理念下初中語文高效課堂的構(gòu)建研究[J].文理導(dǎo)航（上），2019（4）.

[2]席軍孝.生本理念下初中語文高效課堂的構(gòu)建思考[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2019（7）.

[3]向秀花.生本教育理念下的初中語文課堂教學(xué)探討[J].新課程（中學(xué)），2018（5）.

[4]梁敏珍.“生本”理念下優(yōu)化語文課堂教學(xué)的探索[J].語文學(xué)刊，2011（20）.