淺析《汽車電器》課程的教學(xué)改革

胡 浪，喬俊叁

（常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 常德 415000）

近年來我國現(xiàn)代化汽車技術(shù)全面發(fā)展，汽車電器與電子系統(tǒng)汽車行業(yè)發(fā)展中的重要性日益顯現(xiàn)，對各類汽車電子技術(shù)人才需求量較大，各項要求較高。所以，《汽車電器》逐步發(fā)展成為汽車服務(wù)工程、車輛工程、交通運輸、汽車服務(wù)工程等諸多專業(yè)重要課程。在新時期汽車專業(yè)教學(xué)中，主要是培育更多汽車領(lǐng)域?qū)嵱眯图夹g(shù)人才，因此本課程主要教學(xué)目標(biāo)是對學(xué)生汽車電器以及電子技術(shù)領(lǐng)域?qū)I(yè)知識與技能進行培育。

1 《汽車電器》課程特點與教學(xué)問題概述

（1）課程特點。汽車電器課程教學(xué)中，主要的教學(xué)目標(biāo)就是將學(xué)生培育成具備良好理論知識、檢修能力的專業(yè)人員。能有效掌握各類汽車電器故障問題，通過有效的分析、基礎(chǔ)原理知識應(yīng)用，能對多數(shù)汽車電器故障進行處理的應(yīng)用人才。汽車電器課程教學(xué)中，涉及到諸多抽象、復(fù)雜的電器線路知識。在理論課程教學(xué)中，能有效整合不同系統(tǒng)基本原理，對各個系統(tǒng)感性知識與理論知識進行轉(zhuǎn)化，提高個人專業(yè)操作技能。當(dāng)前，有較多高職院校在此類課程教學(xué)中主要是以理論教學(xué)為主，輔助性應(yīng)用實訓(xùn)教學(xué)，與此課程教學(xué)特點相互違背，導(dǎo)致諸多汽車企業(yè)對學(xué)校的教學(xué)活動評價較低。

（2）教學(xué)問題。從目前部分院校汽車電器課程教學(xué)現(xiàn)狀中能看出，在教學(xué)中理論教學(xué)與實踐教學(xué)活動之間相互脫鉤。其中教學(xué)條件受到較多限制，多數(shù)學(xué)生在教學(xué)中注重理論教學(xué)而忽視了實訓(xùn)教學(xué)。有部分院校即使開展了實訓(xùn)課程教學(xué)，也是在理論教學(xué)活動完成之后才開展實訓(xùn)課程。此類教學(xué)設(shè)定，將會導(dǎo)致諸多學(xué)生不能有效掌握更多知識。加上實踐教學(xué)成效較低，教學(xué)模式較為落后，導(dǎo)致教學(xué)成效難以提升。在過去傳統(tǒng)汽車電氣教學(xué)中，設(shè)定的課程教學(xué)內(nèi)容較為陳舊，教材更新速度較慢，不能有效滿足新時期各類電子設(shè)備以及汽車電器發(fā)展速度。此類現(xiàn)狀將會導(dǎo)致諸多學(xué)生難以有效學(xué)習(xí)更多學(xué)習(xí)內(nèi)容，對教學(xué)成效影響較大，不能滿足現(xiàn)代化高職教育發(fā)展要求。其次，實訓(xùn)教學(xué)設(shè)備與現(xiàn)代汽車電器技術(shù)應(yīng)用相比，實際發(fā)展比較落后。有部分學(xué)校在購買汽車電器實訓(xùn)設(shè)備之后，由于要分析各項成本問題，會購入較多報廢車輛或是較為落后的車型，此類應(yīng)用設(shè)備難以適應(yīng)當(dāng)前多數(shù)企業(yè)發(fā)展要求。

2 《汽車電器》課程的教學(xué)改革探析

（1）教學(xué)內(nèi)容的改革。在新時期《汽車電器》課程教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容設(shè)定中主要有汽車各類電器系統(tǒng)基本結(jié)構(gòu)、應(yīng)用原理以及故障維修相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)前要注重對各類汽車廠家以及高職院?；景l(fā)展需求進行分析，能有效順應(yīng)車輛基本發(fā)展趨勢。其中主要涵蓋車輛多項技術(shù)以及技術(shù)應(yīng)用成果，能有效拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野，促使學(xué)生能提高個人學(xué)習(xí)專長，為今后專業(yè)化學(xué)習(xí)以及車輛高效維修奠定基礎(chǔ)。其中近年來現(xiàn)代化汽車技術(shù)應(yīng)用在逐步發(fā)展完善。在教學(xué)中要注重補充更多全新的教學(xué)內(nèi)容，能積極整合汽車領(lǐng)域更先進、高端的多項知識信息。在教學(xué)過程中補充多項技術(shù)信息，促使教學(xué)內(nèi)容可以有效順應(yīng)汽車維修行業(yè)實際發(fā)展要求。

（2）教學(xué)方法的改革。對《汽車電器》教學(xué)方法合理選取對學(xué)生今后知識接受情況以及理解性具有較大影響，其次還會對學(xué)生個人思維能力發(fā)展產(chǎn)生較大影響。從相關(guān)教學(xué)研究中能得出，當(dāng)前在教學(xué)中選取教學(xué)方法更合理，將能有效刺激學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，強化學(xué)生獨立思考探究能力。在日常教學(xué)中，教師要注重選取最佳的教學(xué)方法。在教學(xué)中，通過各類教學(xué)方法應(yīng)用積極建立良好的課堂教學(xué)氛圍，促使教學(xué)活動更為高效。

（3）啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)式教學(xué)模式就是教學(xué)在具體教學(xué)過程中依照學(xué)生學(xué)習(xí)基本規(guī)律，積極引導(dǎo)學(xué)生掌握更多知識的教學(xué)方法。此類教學(xué)方法能有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性、創(chuàng)造性。教師在此類教學(xué)方法運用實踐中要注重做好教學(xué)啟發(fā)，在完整的教學(xué)授課過程中要與學(xué)生同步思考，積極引導(dǎo)學(xué)生表達自身看法。還要注重引導(dǎo)學(xué)生對各項信息集中反饋，教師要注重結(jié)合學(xué)生多種表現(xiàn)以及反饋信息做好分析、引導(dǎo)、歸納與總結(jié)，促使學(xué)生能系統(tǒng)化、條理化掌握更多知識。在教學(xué)中重點就是培育學(xué)生能發(fā)現(xiàn)更多問題，對問題進行思考，實現(xiàn)整體提升目標(biāo)。

（4）討論式教學(xué)。討論式教學(xué)模式就是對學(xué)生進行有效分組，分成不同學(xué)習(xí)小組，教師提出對應(yīng)的討論專題，各個小組進行集中討論。之后對討論結(jié)果進行整合，各個小組成員集中對內(nèi)容合理補充，也能提出不同觀點，基于高效化討論能有效強化學(xué)生理解能力與認(rèn)知能力，強化學(xué)生個人團隊協(xié)作意識。此類教學(xué)方法重點就是培育學(xué)生收集更多資料、對各項問題集中分析，提高結(jié)論總結(jié)能力，促使學(xué)生能在學(xué)習(xí)中積極閱讀更多資料，增強學(xué)生求知欲望。

（5）建構(gòu)主義教學(xué)。從建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論中能得出，知識就是相關(guān)學(xué)習(xí)人員在相應(yīng)情境中，在教師以及學(xué)習(xí)伙伴共同幫助中，通過整合學(xué)習(xí)資料以及各類媒體技術(shù)，在意義建構(gòu)基礎(chǔ)上獲取。逐步建立以教師為教學(xué)主體的教學(xué)模式，對傳統(tǒng)啟發(fā)式教學(xué)模式有效取代。教師要注重從主動式創(chuàng)新教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槌掷m(xù)性學(xué)習(xí)，從終身學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為知識傳導(dǎo)學(xué)習(xí)。此類轉(zhuǎn)變是教學(xué)觀念、教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法的全面轉(zhuǎn)變。

3 教學(xué)手段的改革

《汽車電器》課堂教學(xué)活動實施的重要特征就是在課程教學(xué)中要注重突出實踐，在實物教室展開教學(xué)，綜合應(yīng)用各類現(xiàn)代化教學(xué)手段。在動畫教學(xué)中，可以對學(xué)生難以理解的運動知識進行講述，比如起動系統(tǒng)運行過程，能通過動畫演示對電路流動方向、過程、傳動系統(tǒng)動作進行分析，教學(xué)直觀且形象，能有效強化學(xué)生學(xué)習(xí)理解。其次，還能應(yīng)用圖片教學(xué)，汽車圖片教學(xué)中有較多零件均封閉在一個密封的殼體中，不容易進行拆卸，不然不能有效復(fù)原。針對教師來說，對其基本結(jié)構(gòu)組成以及運行原理進行講述難度較低。但是針對學(xué)生來說，缺乏良好的空間想象力在學(xué)習(xí)中會增加理解難度。所以教師要注重整合各類圖片，將內(nèi)部元件對應(yīng)的連接關(guān)系集中展示，能有效強化學(xué)生形象層面上的感官認(rèn)識，提高學(xué)生認(rèn)識能力，降低理解難度，加深學(xué)習(xí)印象。

在《汽車電器》課程教學(xué)中要注重利用模型展開教學(xué)，將完整的整車模型集中展示給學(xué)生。對幾款整車半剖模型為學(xué)生展示，促使學(xué)生可以更為直觀看到各類具體部件在車上的實際安裝位置、連接方式、結(jié)構(gòu)特征、具體尺寸等，便于學(xué)生理解以及掌握其工作原理。這樣可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能提升學(xué)生全局認(rèn)識，建立個體與整體的關(guān)系認(rèn)識。在實物教師中，教師要注重親自動手對各類零部件進行拆卸、檢修以及裝配，在操作實踐中可以選取分組討論教學(xué)，促使學(xué)生在實物拆裝、檢測中能有效分工協(xié)作。之后通過整合各項知識進行思考探究，主動發(fā)言，此過程進行中教師要注重適度引導(dǎo)與指導(dǎo)。通過實物教學(xué)可以強化學(xué)生學(xué)習(xí)理解，為學(xué)生補充更多動手機會，集中培養(yǎng)學(xué)生合作意識。

4 結(jié) 語

綜合上述，《汽車電器》課程是汽車類專業(yè)重要的教學(xué)課程，目前教師在教學(xué)改革中要注重做好教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法等方面集中改革，對各個教學(xué)環(huán)節(jié)進行優(yōu)化調(diào)整。在師生共同努力中，全面提升教學(xué)成效，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。