讓幼兒園的每片綠都有課程意義

上官曉軍

人有根，城市亦有源，城市化建設(shè)在注重經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，更要延續(xù)歷史文脈，否則城市便缺少了獨(dú)一無二的靈性。社區(qū)幼兒園的創(chuàng)建是國(guó)家城市化建設(shè)浪潮的必然產(chǎn)物，承載著傳承當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)文化、學(xué)前教育的重要責(zé)任。浙江省杭州市夏衍幼兒園地處新中國(guó)文化部副部長(zhǎng)、我國(guó)著名電影藝術(shù)家夏衍先生故居附近，杭州市江干區(qū)人民政府希望通過教育弘揚(yáng)和傳承夏公文化精神，故幼兒園以先生的名字命名。夏衍幼兒園創(chuàng)辦于2010年9月，至今已具有一園三址、共36個(gè)教學(xué)班的辦園規(guī)模，其中兩個(gè)園區(qū)已創(chuàng)建為浙江省一級(jí)幼兒園。所處街道曾是杭州近郊生態(tài)自然的大型“菜籃子”基地，現(xiàn)已拆建為現(xiàn)代化的城東新城，長(zhǎng)三角重要的鐵路樞紐杭州東站就建于此地。

在學(xué)前教育領(lǐng)域，隨著幼兒園課程改革的不斷深入，環(huán)境作為課程的資源被高度重視，基于兒童立場(chǎng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也被幼兒園高度關(guān)注并付諸實(shí)踐。對(duì)于空間有限的城市新建園來說，若想綠化和戶外活動(dòng)場(chǎng)地面積均達(dá)標(biāo)，是一個(gè)難題。我們希望突破現(xiàn)有條件的限制，既兼顧綠化，又保障幼兒的活動(dòng)，打破空間的局限，進(jìn)行“生態(tài)、自然、童趣”的園所環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒園的“綠色”環(huán)境成為課程的重要資源。

幼兒園的“綠”，可以變得更美

合理的綠化設(shè)計(jì)能讓幼兒園逐步回歸自然，精心的綠化管理能促進(jìn)幼兒園環(huán)境保持健康的生態(tài)式發(fā)展，為幼兒的深度學(xué)習(xí)提供保障。

（一）立體規(guī)劃，合理布局

1.設(shè)計(jì)代表幼兒園文化的植物形象——爬山虎。藤本植物爬山虎，雖樸實(shí)無華卻生命力旺盛，契合夏衍先生著名散文《野草》的主題精神;清純質(zhì)樸、活潑無邪的特征，象征著夏衍幼兒園孩子們的健康、個(gè)性、靈動(dòng);信念堅(jiān)定、頑強(qiáng)拼搏、奮發(fā)向上，契合夏幼人用心施教、開拓創(chuàng)新的精神。為此，我園多區(qū)域、大面積栽種了寓意深刻的爬山虎。

2.協(xié)調(diào)園內(nèi)與園外環(huán)境的關(guān)系——鬧中取靜。我園的三個(gè)園區(qū)均地處交通要道，門前車水馬龍，環(huán)境喧鬧。為了防塵隔噪，我們趕在園內(nèi)二次裝修進(jìn)場(chǎng)前的春季，沿幼兒園的內(nèi)墻栽種了厚實(shí)的綠籬和小竹林，確保盡早復(fù)綠。東寧路園區(qū)在南北面靠近圍墻處，分別搭建了30米花廊、葡萄架等，有助于深度防塵降噪。在大型游戲沙坑上搭建長(zhǎng)勢(shì)迅猛、四季常綠的油麻藤棚架，晴天防曬、雨天擋雨。對(duì)戶外場(chǎng)地正中心的大樟樹進(jìn)行游戲化環(huán)境改創(chuàng)，采用草皮、原木等材料個(gè)性化營(yíng)造富有童趣的“樹屋”，形成一個(gè)幼兒“小小CS”游戲區(qū)域。在幼兒園主體建筑外立面栽種爬山虎，形成大面積攀爬的態(tài)勢(shì)。每班活動(dòng)室陽(yáng)臺(tái)栽種的常春藤，爬滿了陽(yáng)臺(tái)頂面，四季常青，頗有童話森林的氣息。通過干預(yù)凌霄花纏繞的辦法，讓其有序呈現(xiàn)在園區(qū)圍墻欄桿上，形成爛漫景觀……通過全面營(yíng)造“生態(tài)、自然、童趣”的園區(qū)環(huán)境，為幼兒的戶外活動(dòng)提供了天然的“綠傘”。

3.規(guī)劃園區(qū)建筑物中的綠化分布——全方位、園林化。走進(jìn)蓮花橋園區(qū)大門，筆直的100米園中大道，寬約8米，左邊是100米長(zhǎng)的文化墻，膠片樣制作的大幅幼兒體驗(yàn)劇親子劇照掩映在茂密的爬山虎下，地面由1米高的灌木女貞形成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的、筆直的綠化帶，綠化景觀上下映襯，墻面主題脫穎而出;右邊是20米長(zhǎng)的“錢潮浪”形草本花卉墻，太陽(yáng)花、小雛菊等主題系列四季更迭。進(jìn)入門廳，200平方米的中庭四周，從四樓平臺(tái)懸垂下來的常春藤和爬山虎，交織似一道壯觀而美麗的綠色瀑布。爬山虎藤蔓因季節(jié)的不同會(huì)自然產(chǎn)生色調(diào)的變幻，儼然一道亮麗獨(dú)特的風(fēng)景線。頂樓平臺(tái)擁有一塊近500平方米的“陽(yáng)光農(nóng)場(chǎng)”，整齊地開辟出20塊面積各為4平方米的菜地，沿菜地柵欄有序擺放了立體種植箱，屋檐下投放了自動(dòng)管培架，一年四季瓜果蔬菜更迭種植，輪番上鮮。農(nóng)場(chǎng)四周的天鵝絨草坪上，沿欄桿一周遍栽四季花卉，迎春花、金銀花、杜鵑花、鳶尾花和月季花依次開放。正東面建有一個(gè)30平方米的紫藤花架，葡萄、獼猴桃交織共生。沿著屋頂女兒墻的墻根一圈，種的就是形成中庭“綠瀑”的爬山虎及厚實(shí)的防蟲薄荷草。改創(chuàng)后的綠化分布自上而下、由里到外、從東到西，疏密有致、色彩繽紛、曲折有序。

（二）注重管理，低本高質(zhì)

1.統(tǒng)籌經(jīng)費(fèi)，分期落實(shí)?！傲咳攵觥笔俏覉@綠化經(jīng)費(fèi)使用的總原則?；诰G化發(fā)展整體規(guī)劃，我們通過預(yù)算年度物業(yè)經(jīng)費(fèi)投入及爭(zhēng)取項(xiàng)目資金支持兩條路徑，統(tǒng)籌安排和合理使用。采取“預(yù)算總金額，分期分批投入，達(dá)成階段目標(biāo)”的策略逐步推進(jìn)實(shí)施。在常規(guī)養(yǎng)護(hù)基礎(chǔ)上，經(jīng)費(fèi)主要用于：一是根據(jù)辦園交付時(shí)原有綠化現(xiàn)狀，確保其品質(zhì)的基本養(yǎng)護(hù);二是根據(jù)幼兒活動(dòng)場(chǎng)域的實(shí)際需要，對(duì)原有綠化環(huán)境進(jìn)行調(diào)整性移栽的改創(chuàng);三是根據(jù)新增綠化項(xiàng)目的可行性方案，逐步實(shí)施分期投入。辦園10年來，獲得區(qū)教育局技術(shù)中心“智慧教育”立項(xiàng)的經(jīng)費(fèi)，用于“陽(yáng)光農(nóng)場(chǎng)智慧微農(nóng)園”遠(yuǎn)程控制噴淋灌溉的技術(shù)改造等;獲得市、區(qū)綠色學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)的經(jīng)費(fèi)，用于綠化改創(chuàng)和常態(tài)維護(hù)等。

2.領(lǐng)導(dǎo)重視，分層管理。重視常態(tài)養(yǎng)護(hù)，因三個(gè)園區(qū)均有大面積、多區(qū)域的綠化環(huán)境創(chuàng)設(shè)，我們?cè)谂c綠化養(yǎng)護(hù)公司簽約時(shí)，必須由園長(zhǎng)和后勤園長(zhǎng)、總務(wù)主任及綠化項(xiàng)目管理員組成的團(tuán)隊(duì)一起，和公司負(fù)責(zé)人面談，結(jié)合我園環(huán)境特點(diǎn)，對(duì)接重難點(diǎn)工作，提出具體養(yǎng)護(hù)要求。加強(qiáng)常態(tài)監(jiān)管，結(jié)合我園項(xiàng)目管理工作，每園區(qū)均設(shè)有負(fù)責(zé)綠化項(xiàng)目的管理員（老師），協(xié)助巡視察看，在定期消殺的基礎(chǔ)上，一旦發(fā)現(xiàn)綠化病蟲害現(xiàn)象，直接報(bào)告總務(wù)處聯(lián)系防治。除“四害”滅蚊蟲，通過“愛國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)月”活動(dòng)，全體教職員工定期全面深度清潔環(huán)境衛(wèi)生，防控“登革熱”疫情發(fā)生。消除安全隱患，防止次生事故是綠化管理的重要工作，為防控野貓、蛇、鼠入園，我們將全體教職員工每日下班是否關(guān)好門窗納入行政考核，要求駐園保安加強(qiáng)園區(qū)內(nèi)整體環(huán)境巡視。園丁楊爺爺是當(dāng)?shù)赝辽灵L(zhǎng)的農(nóng)民，有著豐富的種植經(jīng)驗(yàn)，在承擔(dān)三個(gè)園區(qū)日常種植區(qū)工作的同時(shí)，會(huì)協(xié)助常態(tài)綠化維護(hù)，對(duì)養(yǎng)護(hù)公司來不及處置的枯枝爛葉等進(jìn)行及時(shí)處置。

3.融合活動(dòng)，促進(jìn)共贏。我們將幼兒活動(dòng)與綠化管理緊密關(guān)聯(lián)。在最有種植優(yōu)勢(shì)的樓頂“陽(yáng)光農(nóng)場(chǎng)”，不僅蓮花橋園區(qū)的幼兒能親歷種植全過程，其他兩個(gè)園區(qū)的幼兒也能通過智能終端上的“智慧微農(nóng)園”，與農(nóng)場(chǎng)發(fā)生深度互動(dòng)，這是全園幼兒共享的一片樂土。伴隨季復(fù)一季、年復(fù)一年的種植，農(nóng)場(chǎng)水土逐漸開始流失。楊爺爺告訴小朋友：泥土太少，種不出好的蔬菜和莊稼，引發(fā)了大家的討論。師幼共商決定，三個(gè)園區(qū)的小朋友一起為陽(yáng)光農(nóng)場(chǎng)運(yùn)土。那么，什么土最適合種菜？什么是熟土？到哪里找熟土？用什么工具運(yùn)土？哪條運(yùn)土路線最近、最安全？怎么搬到樓頂上？……基于問題的項(xiàng)目活動(dòng)“我為農(nóng)場(chǎng)來運(yùn)土”應(yīng)運(yùn)而生，既為幼兒帶來了有意義的學(xué)習(xí)，又對(duì)農(nóng)場(chǎng)進(jìn)行了一次深度添土養(yǎng)護(hù)，是促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與綠化管理的共贏。

幼兒園的“綠”，不僅僅是美

生態(tài)自然的環(huán)境不僅為幼兒提供了更多發(fā)現(xiàn)自然、親近自然的機(jī)會(huì)，更是他們自主學(xué)習(xí)的不竭課程資源。幼兒在與環(huán)境共生的過程中，逐漸增強(qiáng)生態(tài)意識(shí)，逐步懂得人與自然休戚相關(guān)的命運(yùn)共同體關(guān)系。

（一）讓幼兒初步了解自然的秘密

1.在自然環(huán)境中自主探究。中庭“綠瀑”是幼兒日常最愛去散步的地方。一天，幼兒發(fā)現(xiàn)爬山虎葉子上出現(xiàn)了許多白白、黏黏的點(diǎn)，他們經(jīng)過資料查詢得知，這是蚜蟲，是一種害蟲。那為什么殺蟲后還有黑黑細(xì)細(xì)的點(diǎn)點(diǎn)在葉片上呢？有的幼兒說是小時(shí)候的蚜蟲，有的說是蚜蟲變老了，也有的說是死了的蚜蟲。小寶說可能是另一種蟲，是益蟲。我們發(fā)現(xiàn)，幼兒聚焦觀察時(shí)特別仔細(xì)認(rèn)真，能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)各抒己見，不受同伴的觀點(diǎn)所左右。此后，幼兒又有了新的發(fā)現(xiàn)：爬山虎的葉片上又有很多白白灰灰的東西，根據(jù)前面的經(jīng)驗(yàn)他們猜這又是蚜蟲，天天卻說這些不是蚜蟲，是鳥糞，幼兒發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。于是教師摘下葉子引導(dǎo)他們對(duì)鳥糞與蚜蟲仔細(xì)比對(duì)觀察。隨著探討的深入，有的幼兒?jiǎn)枺骸盀槭裁礇]有看到小鳥來過卻有鳥糞？為什么我們?cè)谥型タ床坏叫▲B？”……發(fā)現(xiàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證，生態(tài)自然的環(huán)境不斷引發(fā)幼兒的自主探究。

2.初步了解自然的規(guī)律。園區(qū)后院一顆楊梅樹盛產(chǎn)時(shí)，中班小朋友曾摘下了近10斤鮮甜多汁的楊梅。第二年，幼兒期盼中的盛產(chǎn)現(xiàn)象不見了，他們想方設(shè)法去了解原因，通過問詢、查資料才知道，原來果樹產(chǎn)果有大年和小年之分，若今年結(jié)了很多果子，第二年就不多結(jié)果，甚至完全不結(jié)果了。晨晨說：“我奶奶說果樹也要休息的?！毙∞闭f：“楊爺爺告訴我們，陽(yáng)光農(nóng)場(chǎng)的土地也是要休息的，所以上次就不種蘿卜了?！奔渍f：“等它們都休息好了，就都可以再長(zhǎng)出更多的楊梅和種出更多的蘿卜了！”幼兒在探究自然的秘密中，不斷獲得對(duì)作物生長(zhǎng)規(guī)律和生長(zhǎng)習(xí)性的認(rèn)知。

（二）讓幼兒愛上自主種植

1.初步懂得“我”與自然的關(guān)系。發(fā)現(xiàn)作物的生長(zhǎng)變化、參與管理和勞動(dòng)、體驗(yàn)收獲，對(duì)幼兒來說是快樂而有意義的事情。圍繞“陽(yáng)光農(nóng)場(chǎng)種什么好”大家七嘴八舌地討論，繼晨說：“我在鄉(xiāng)下看到一大片油菜花，好漂亮??！奶奶說，等油菜花謝了，結(jié)出的菜籽可以榨油炒菜吃。”于是“種油菜”最終被鎖定，幼兒自認(rèn)“責(zé)任田”，積極參與播種、澆水、施肥、捉蟲，油菜在他們的精心照料下茁壯成長(zhǎng)?！罢l(shuí)種的油菜長(zhǎng)得高”“我和油菜誰(shuí)長(zhǎng)得更快”等測(cè)量活動(dòng)引得幼兒在菜地間忙碌著。油菜花開時(shí)，幼兒自制邀請(qǐng)函呼朋喚友前來觀賞，老師買來榨油機(jī)讓他們了解菜籽是如何變成油的。幼兒分享著用自己勞動(dòng)所得的菜籽油烹飪的菜肴時(shí)，都說“真好吃”！項(xiàng)目活動(dòng)“蘿卜哆來咪”中，幼兒在霜降時(shí)節(jié)自發(fā)給地里的蘿卜鋪上塑料布，拿來自己小時(shí)候的嬰兒服，給露出地面的白蘿卜穿“衣”保暖……參與種植讓幼兒與作物之間產(chǎn)生了深厚的情感聯(lián)結(jié)。

2.初步懂得動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系。生態(tài)自然的環(huán)境吸引了許多小鳥在園區(qū)安家落戶。小鳥們清脆婉轉(zhuǎn)的叫聲給園區(qū)憑添了幾分靈動(dòng)和詩(shī)意，但鳥糞給保育老師的清潔工作帶來了麻煩，可她們不舍得趕跑小鳥，說：“有了鳥兒才是真正的鳥語(yǔ)花香的兒童樂園。”幼兒則給小鳥壘窩、喂食，幫助照看鳥寶寶，主動(dòng)履行生命對(duì)生命的承諾與守候。樓頂陽(yáng)光農(nóng)場(chǎng)種植的麥子成熟了，引來無數(shù)鳥兒前來覓食。小朋友們急了，種麥的楊爺爺卻說：“小鳥吃一點(diǎn)沒關(guān)系，它們沒有食物會(huì)餓死的，沒有了小鳥，菜地里的蟲子會(huì)把我們辛苦種的蔬菜吃光的。”幼兒從中了解了食物鏈的初步知識(shí)，體會(huì)到了動(dòng)物與環(huán)境之間命運(yùn)共同體的關(guān)系。

（三）發(fā)現(xiàn)“我”與自然的價(jià)值

1.以“果”為媒，親子情濃。無花果、桃、梨成熟的時(shí)節(jié)一般接近暑假，為此，我們特別安排了“暑期返校日”，組織親子到園采摘，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒園生態(tài)環(huán)境教育的成果。新冠肺炎疫情期間，農(nóng)場(chǎng)的金銀花、枇杷成熟了，老師們頂著烈日采摘下來，精心包裝后無接觸送到幼兒手上。當(dāng)幼兒為媽媽泡上清香的茶，遞上鮮甜的枇杷時(shí)說：“媽媽，您辛苦了！”家長(zhǎng)們都非常感動(dòng)。

2.因“花”結(jié)緣，向善向美。主題活動(dòng)“油菜花開”中，幼兒收獲的油菜籽最終榨得16斤菜籽油，我們用義賣獲得的收入購(gòu)買了100多本繪本，以“星星點(diǎn)燈”送溫暖的方式，捐獻(xiàn)給了新疆阿克蘇多浪街道第一幼兒園，對(duì)方也回贈(zèng)了他們特有的奧斯曼草種子，我們把種子播種在了陽(yáng)光農(nóng)場(chǎng)。兩園幼兒因花結(jié)緣，幼兒不但從中體會(huì)到了勞動(dòng)的成果，還感受到了各民族一家親的特殊意義。

生態(tài)自然的“綠”文化環(huán)境創(chuàng)設(shè)，彌補(bǔ)了城市化推進(jìn)中現(xiàn)代與自然割裂的缺憾，通過高質(zhì)量的幼兒園課程促進(jìn)了幼兒全面發(fā)展。夏衍幼兒園既肩負(fù)著歷史文化傳承的使命，又承擔(dān)著當(dāng)下生態(tài)教育的責(zé)任，我們?cè)趯?shí)踐中努力讓幼兒園的每片綠都有課程意義。