劉英鑫 楊小梅

摘 要：當(dāng)前，大學(xué)生兼職現(xiàn)象日益普遍，越來(lái)越多的大學(xué)生加入兼職隊(duì)伍。然而，有限的兼職途徑增加了大學(xué)生兼職選擇的困難，同時(shí)，學(xué)生與中介機(jī)構(gòu)用人單位之間的矛盾和問(wèn)題紛紛出現(xiàn)，加上兼職市場(chǎng)和法律體制不完善，處于弱勢(shì)群體的大學(xué)生的利益受到侵犯。因此，對(duì)于該問(wèn)題有必要進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查研究以及找到解決辦法。本文通過(guò)調(diào)查和研究大學(xué)生兼職的現(xiàn)狀及出現(xiàn)的問(wèn)題，提出采用《職得你用》項(xiàng)目來(lái)解決目前大學(xué)生兼職出現(xiàn)的問(wèn)題和困難。通過(guò)該項(xiàng)目的推廣使用，相信對(duì)解決大學(xué)生兼職出現(xiàn)的問(wèn)題和困難能夠起到積極的作用。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;兼職;《職得你用》項(xiàng)目

一、引言

我國(guó)是一個(gè)擁有接近14億人口的國(guó)家，其中，大學(xué)生群體是一個(gè)龐大的群體，他們即將步入社會(huì)，也想要依靠自己的能力來(lái)給自己和家人的生活帶來(lái)一些改善，大學(xué)生在學(xué)習(xí)之外做兼職已成為一種很普遍的社會(huì)現(xiàn)象。大學(xué)生利用自己的空余時(shí)間做家教、搞促銷、發(fā)傳單等，以此來(lái)鍛煉自己的能力，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，獲得經(jīng)濟(jì)收入，因此大學(xué)生對(duì)兼職抱著積極的態(tài)度，具有較強(qiáng)的需求意愿。但是，由于兼職選擇的范圍和途徑有限，且不是所有的兼職活動(dòng)都適合大學(xué)生，大學(xué)生在兼職活動(dòng)中受到來(lái)自學(xué)校、社會(huì)等各個(gè)方面的影響，兼職存在不少問(wèn)題和困難。為給大學(xué)生提供更多兼職選擇的途徑和拓寬兼職選擇的范圍，讓大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)積累職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，提高整個(gè)大學(xué)生群體的綜合素質(zhì)水平，研究、探討如何幫助和解決大學(xué)生兼職中出現(xiàn)的問(wèn)題與困難就成為了當(dāng)前刻不容緩的重要課題。

二、在校大學(xué)生兼職現(xiàn)狀分析

（一）在校大學(xué)生兼職特點(diǎn)

1.不同專業(yè)學(xué)生兼職比例存在較大差異

經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)工、農(nóng)等自然科學(xué)類專業(yè)的學(xué)生兼職比例低于文學(xué)、經(jīng)濟(jì)、管理等人文社科類專業(yè)的學(xué)生。原因是理科類課程多，學(xué)習(xí)難度較大，學(xué)生有大量的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，課余時(shí)間少，所以兼職的學(xué)生也相對(duì)較少;而人文社科類專業(yè)的學(xué)生沒(méi)有實(shí)驗(yàn)任務(wù)，所學(xué)的內(nèi)容也多與實(shí)際生活聯(lián)系密切，且需要社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累，所以兼職的學(xué)生相對(duì)較多。

2.不同年級(jí)的學(xué)生所選的兼職活動(dòng)存在差異

經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)低年級(jí)的學(xué)生普遍會(huì)選擇一些距離學(xué)校較近的、難度低的或與專業(yè)不相關(guān)的兼職工作，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生剛步入校園，還沒(méi)學(xué)習(xí)到很多專業(yè)知識(shí)，對(duì)學(xué)校外的環(huán)境不是很熟悉，所以大多選擇一些能夠完成的簡(jiǎn)單的兼職工作，如發(fā)傳單、做校內(nèi)店鋪的兼職店員;而高年級(jí)的學(xué)生大多選擇與專業(yè)相關(guān)的兼職工作，因?yàn)樗麄円呀?jīng)學(xué)習(xí)并掌握了很多專業(yè)知識(shí)，他們渴望得到鍛煉，為日后工作積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，如商場(chǎng)推銷員、兼職文員、兼職法律顧問(wèn)等。

3.部分同學(xué)無(wú)法處理好學(xué)業(yè)與兼職之間的關(guān)系

學(xué)生遇到課時(shí)與兼職時(shí)間沖突時(shí)，選擇不一，有的會(huì)選擇放棄兼職，繼續(xù)上課;有的則會(huì)選擇逃課，去做兼職。兼職就像一把雙刃劍，能夠讓學(xué)生獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，但也會(huì)讓學(xué)生耽誤學(xué)業(yè)，所以正確處理兼職活動(dòng)和課時(shí)的沖突很重要。

4.學(xué)生自我成才的主動(dòng)意識(shí)顯著增強(qiáng)

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)要求更為嚴(yán)格，但有些專業(yè)的課程沒(méi)有與當(dāng)下社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合，因?yàn)闀?shū)本的出版速度往往比不上時(shí)代的變化。而兼職活動(dòng)可以讓學(xué)生更好地接觸社會(huì)，與社會(huì)接軌，如工商管理專業(yè)的學(xué)生通過(guò)兼職更能真切體驗(yàn)到公司的運(yùn)行體制和機(jī)制等。

（二）在校大學(xué)生兼職存在的問(wèn)題

1.兼職渠道有限，兼職種類較少，技術(shù)含量低

由于社會(huì)資源不豐富和缺少兼職經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生兼職渠道有限，尋找兼職只能通過(guò)網(wǎng)上一些不確定資信的兼職平臺(tái)和網(wǎng)站，或者通過(guò)線下的廣告、傳單等途徑，再來(lái)就是從同學(xué)朋友處獲取到的兼職信息，這些渠道的兼職信息整體存在不可靠、安全性低、適應(yīng)性低的特點(diǎn)。另外，大學(xué)生兼職選擇的范圍和種類也較少，如傳單分發(fā)員、服務(wù)員、家教老師、生產(chǎn)線工人、促銷員等，其中，傳單分發(fā)和服務(wù)員占比在46.39%以及35.05%以上。這些兼職的技術(shù)含量偏低，無(wú)法使大學(xué)生從兼職中學(xué)到更高層次、更有深度的知識(shí)，大學(xué)生也無(wú)法真正地把在學(xué)校學(xué)到的理論知識(shí)用于實(shí)際的工作中?？傊?，這些兼職沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的工作積極性和開(kāi)發(fā)大學(xué)生的潛能。

2.存在虛假兼職軟件和兼職信息

目前，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上出現(xiàn)的很多兼職軟件大多不夠安全，許多兼職平臺(tái)上存在虛假的兼職信息，用戶在接到兼職工作后極易被欺騙，得不到相應(yīng)的報(bào)酬，甚至還有兼職平臺(tái)直接騙取用戶的錢財(cái)，甚至用戶的人身安全也會(huì)受到威脅。

3.社會(huì)保障不健全

據(jù)調(diào)查，不少學(xué)生在兼職過(guò)程中發(fā)生過(guò)安全、薪水得不到保障，或者延長(zhǎng)工作時(shí)間等有損自身權(quán)益的情況。當(dāng)被問(wèn)及如何面對(duì)和處理這些問(wèn)題時(shí)，很多大學(xué)生表示“會(huì)與用人單位協(xié)商”，但仍有不少學(xué)生選擇“忍氣吞聲”，因?yàn)樗麄儞?dān)心過(guò)分計(jì)較會(huì)失去工作。據(jù)了解，我國(guó)尚未出臺(tái)與大學(xué)生兼職相關(guān)的法律規(guī)章。由于缺乏相關(guān)法規(guī)的約束和保護(hù)，加上大學(xué)生法律知識(shí)和自我保護(hù)能力、維權(quán)能力不足，兼職大學(xué)生的工資沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，甚至過(guò)低，極易出現(xiàn)其他一些損害大學(xué)生權(quán)益的情況。

三、《職得你用》項(xiàng)目的可行性分析

（一）項(xiàng)目介紹

《職得你用》是以在校大學(xué)生為主要對(duì)象，根據(jù)大學(xué)生的專業(yè)和實(shí)地調(diào)查的結(jié)果，打造的一款適合大學(xué)生兼職、具有檢索分類功能、有針對(duì)性匹配多種類兼職的網(wǎng)站平臺(tái)，大學(xué)生可以在上面輕松搜索到較近的理想地點(diǎn)的兼職工作，而為了保證入駐此網(wǎng)站的公司與企業(yè)的可信度、可靠度，維護(hù)大學(xué)生的權(quán)益，需要這些公司和企業(yè)提供相應(yīng)的營(yíng)業(yè)執(zhí)照和組織機(jī)構(gòu)代碼證等能夠證明企業(yè)信譽(yù)度的證件。學(xué)生憑借兼職中優(yōu)秀的表現(xiàn)，在畢業(yè)時(shí)可獲取優(yōu)秀兼職證明，既有利于其就業(yè)，也有利于為商家宣傳。該項(xiàng)目按地域把全國(guó)各所大學(xué)有兼職需要的在校大學(xué)生和提供兼職崗位的商家聚集在該平臺(tái)，為在校大學(xué)生建立了一個(gè)按地域、專業(yè)性、安全高效的兼職平臺(tái)。

（二）項(xiàng)目可行性分析

1.必要性分析

（1）讓大學(xué)生把學(xué)、思、行相結(jié)合。大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，但大多是“紙上談兵”，沒(méi)有真正地投入到實(shí)踐中去，所以他們不知道如何把在校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的工作中，而兼職可以為大學(xué)生提供一個(gè)很好的“理論結(jié)合實(shí)踐”的機(jī)會(huì)，讓大學(xué)生不但做到“學(xué)與思結(jié)合”，還能做到“學(xué)、思、行”三結(jié)合。比如：營(yíng)銷專業(yè)的大學(xué)生可以通過(guò)兼職售樓部的銷售人員，運(yùn)用所學(xué)的銷售技巧、談判技巧等獲得銷售業(yè)績(jī)，提高職業(yè)技能水平。

（2）改善大學(xué)生兼職安全問(wèn)題。目前，市面上的兼職平臺(tái)大都安全性不高，大學(xué)生人身和財(cái)產(chǎn)安全得不到保證，而《職得你用》平臺(tái)會(huì)對(duì)入駐提供兼職崗位的公司在可信度、可靠度方面進(jìn)行審核，需要企業(yè)提供相應(yīng)的營(yíng)業(yè)執(zhí)照和組織機(jī)構(gòu)代碼證等相關(guān)信息，以此來(lái)維護(hù)大學(xué)生的權(quán)益，改善大學(xué)生兼職的各種安全問(wèn)題。

（3）拓寬兼職渠道，提供各類兼職崗位。通過(guò)建立兼職崗位大數(shù)據(jù)庫(kù)，拓寬兼職活動(dòng)渠道，提供線上線下兼職活動(dòng)，適合各個(gè)專業(yè)的大學(xué)生。

2.社會(huì)性分析

（1）大學(xué)生群體龐大，項(xiàng)目市場(chǎng)廣闊。根據(jù)調(diào)查，為緩解經(jīng)濟(jì)壓力和積累社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)，在校大學(xué)生中有70%表示愿意利用學(xué)業(yè)空閑時(shí)間去兼職，項(xiàng)目市場(chǎng)廣闊，潛力較大。

（2）缺少專業(yè)性兼職平臺(tái)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力較小。目前，市場(chǎng)上針對(duì)在校大學(xué)生兼職的專業(yè)性平臺(tái)較少，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)較小，項(xiàng)目具有較大的市場(chǎng)潛力與開(kāi)發(fā)價(jià)值，在眾多的求職軟件中擁有針對(duì)性的特殊服務(wù)的群體，客戶基礎(chǔ)龐大，具有很大的商業(yè)價(jià)值。

3.技術(shù)可行性

（1）通過(guò)建立大數(shù)據(jù)，在平臺(tái)上提供兼職信息。依靠已有的兼職平臺(tái)，利用其資源，篩選出安全的兼職信息資源，為《職得你用》平臺(tái)提供數(shù)據(jù)支持。

（2）聘用技術(shù)人員，保證平臺(tái)的穩(wěn)定運(yùn)營(yíng)。平臺(tái)技術(shù)人員進(jìn)行日常的維護(hù)和升級(jí)，為平臺(tái)的發(fā)展創(chuàng)新提供技術(shù)支持。

4.運(yùn)營(yíng)可行性

（1）資金來(lái)源。通過(guò)吸引投資、貸款、團(tuán)隊(duì)自有資金或項(xiàng)目入股的形式，獲得啟動(dòng)和日常運(yùn)營(yíng)的資金。

（2）盈利模式。通過(guò)收取用戶一定比例的提成、出售平臺(tái)會(huì)員和廣告欄等方式盈利。

（3）運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)可行性。該項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)是以熟悉大學(xué)生兼職需求的大學(xué)生為主，可以為平臺(tái)構(gòu)建和設(shè)計(jì)符合在校大學(xué)生需求的針對(duì)性的兼職類型。此外，該團(tuán)隊(duì)由多個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的大學(xué)生組成，如企業(yè)管理、網(wǎng)站設(shè)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等，為平臺(tái)的順利開(kāi)展和運(yùn)營(yíng)提供必備條件。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)以上的分析及總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在兼職過(guò)程中存在各種各樣的問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，本文引出《職得你用》項(xiàng)目來(lái)解決和幫助在校大學(xué)生在兼職中遇到的問(wèn)題和困難，并分析了該項(xiàng)目的可行性。在校大學(xué)生兼職是他們身心全面發(fā)展的內(nèi)在需要，也是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的折射，應(yīng)引起學(xué)校和政府的重視。尤其對(duì)高校來(lái)說(shuō)，教材更新速度過(guò)慢，習(xí)慣于閉門教學(xué)，理論與實(shí)踐脫節(jié)現(xiàn)象嚴(yán)重，造成大學(xué)生正式跨入社會(huì)后，無(wú)論是在人際交往方面，還是適應(yīng)工作崗位需要方面，能力偏低、過(guò)渡期偏長(zhǎng)。該項(xiàng)目平臺(tái)的構(gòu)建可以為大學(xué)生在校期間提供跨出校門、跨入社會(huì)的機(jī)會(huì)，使其建立與用人單位的聯(lián)系，提供或推薦與其專業(yè)相匹配的兼職崗位，讓在校大學(xué)生到更廣闊的第二課堂中提升自己。同時(shí)，大學(xué)生也需要重新定位自己兼職的目的，合理安排時(shí)間，做到兼職學(xué)習(xí)兩不誤，真正實(shí)現(xiàn)全面成長(zhǎng)。（指導(dǎo)老師：楊小梅）

參考文獻(xiàn)：

[1]方春玲.高校學(xué)生業(yè)余兼職調(diào)查[D].南昌：江西財(cái)經(jīng)大學(xué)，2016.