楊黎明

有一天晚上，我兩歲多的小外甥突然跟我說(shuō)：“舅舅，我白天很忙！”我不禁啞然失笑：一個(gè)小屁孩，天天吃飽了就玩，玩累了就睡，睡醒了就吃，不高興了就哭，高興了就淘氣，有啥忙的呀？

可事后我仔細(xì)一想：孩子不經(jīng)意間講的這句大實(shí)話，真實(shí)地反映了他的內(nèi)心。其實(shí)，“玩”是每個(gè)孩子日常生活中的頭等大事，是他每天的“頭條”。這相當(dāng)于我們大人每天的“工作”或“事業(yè)”。

是的，孩子們是通過(guò)“玩”來(lái)認(rèn)識(shí)他所理解的生活，模擬他想象中的世界。同時(shí)，也是通過(guò)“玩”來(lái)模仿和感知大人們的生活。在這個(gè)過(guò)程中，他每時(shí)每刻都能沉醉于構(gòu)建夢(mèng)想和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

試想一下，你的孩子在某一天突發(fā)奇想，要為家鄉(xiāng)建造一座“宏偉大橋”。此時(shí)，作為父母的你首要任務(wù)就是明確自己的角色定位—當(dāng)孩子的“伴”。說(shuō)白了，當(dāng)個(gè)配角，他才是主角。所以你不能批判他、打擊他，因?yàn)槟阕鳛椤鞍椤?，只能提供支持和幫助?/p>

我們成年人都知道，現(xiàn)實(shí)中的每一座大橋，從夢(mèng)想到竣工，都得經(jīng)歷設(shè)計(jì)、勘察、施工、驗(yàn)收的過(guò)程。而在這其中，有兩個(gè)角色具有十足權(quán)威，能決定一座橋的優(yōu)劣和生死存亡。那就是“橋梁設(shè)計(jì)師”和“施工總指揮”。因此，這兩個(gè)角色務(wù)必得讓你的孩子親自來(lái)?yè)?dān)任。

作為配角、玩伴的你，絕對(duì)不能橫插一杠、指手畫腳，因?yàn)榻ㄔ爝@座“大橋”是孩子的夢(mèng)，他才是這個(gè)夢(mèng)的主人，而作為玩伴的你，頂多只能在其中扮演“施工員”而已。

每到這個(gè)時(shí)候，作為玩伴的父母到底是優(yōu)秀還是不合格，就變得一覽無(wú)余。其中，優(yōu)秀的玩伴會(huì)無(wú)條件地服從夢(mèng)的主人，在陪伴孩子用積木搭建“宏偉”大橋的過(guò)程中，會(huì)心甘情愿地扮演一個(gè)任勞任怨的“施工人員”，只有在關(guān)鍵時(shí)刻才行使自己的提議權(quán);而拙劣的父母總喜歡篡位，經(jīng)常不由自主地以成人的眼光來(lái)命令或教孩子該如何想、如何做。

殊不知，在這種規(guī)定情景中，孩子才是大人，父母才是真正的“小屁孩”。你在建造的是孩子的橋，而不是你的橋。指揮權(quán)，僅屬于你的孩子，你的命令和強(qiáng)求都是在“胡鬧”。

優(yōu)秀的父母總是能理智地認(rèn)識(shí)到自己該在什么時(shí)候扮演父母，什么時(shí)候扮演孩子。他們非常懂得，陪伴孩子成長(zhǎng)其實(shí)就是在陪伴孩子造夢(mèng)。在這個(gè)過(guò)程中，孩子所做的每一個(gè)決定，對(duì)或錯(cuò)都無(wú)所謂。而作為“伴”的家長(zhǎng)，僅有建議權(quán)，而沒(méi)有決定權(quán)。因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)過(guò)程，本身就是一個(gè)試錯(cuò)的過(guò)程。

當(dāng)孩子夢(mèng)想中的橋建成了，如果完全是他想象中的樣子，他可能會(huì)欣喜若狂，并愉悅地享受夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的快感！可當(dāng)一陣風(fēng)吹來(lái)，他眼中完美的大橋突然倒下了，他可能頓時(shí)哇哇大哭。

如果孩子建成的大橋，并非他想象中的樣子，他可能會(huì)沮喪，甚至選擇推倒重來(lái)。一次又一次，他周而復(fù)始地體驗(yàn)，這個(gè)過(guò)程，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是生活、是事業(yè)，也是玩。

優(yōu)秀玩伴和拙劣玩伴之間最本質(zhì)的區(qū)別是，在孩子各種“玩”的規(guī)定情景中，自己對(duì)角色是否有正確的認(rèn)知。優(yōu)秀的父母總是能適時(shí)走出自己作為成人的軀殼，輕盈地步入孩子為自己安排的角色中;笨拙的父母卻總是雷打不動(dòng)地，佇立在自己作為家長(zhǎng)的身份里故步自封。

我們每個(gè)人都當(dāng)過(guò)孩子，人生角色也一直處在轉(zhuǎn)換和變化中。但在孩子的生命中，我們可以不那么威嚴(yán)，成為孩子的朋友和玩伴。這樣，孩子心中的大橋才會(huì)如他所愿般宏偉、美麗且穩(wěn)固。