王春紅

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展與普及，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于教學(xué)，在大力倡導(dǎo)發(fā)展教育現(xiàn)代化的今天，信息技術(shù)與現(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育的關(guān)系日益密切，影響更為深遠(yuǎn)。不僅為學(xué)習(xí)者提供豐富的優(yōu)質(zhì)資源，大幅提高學(xué)習(xí)效果，還使教育者面臨挑戰(zhàn)的同時(shí)，促進(jìn)個(gè)人教育信息化水平的提升。本文著重從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中優(yōu)勢(shì)入手，重點(diǎn)分析闡釋它在教育中的作用，最后提出存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略和建議。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué);信息技術(shù);數(shù)據(jù)庫(kù);計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò);網(wǎng)絡(luò)教育

信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，這就要求信息技術(shù)教師要做到與時(shí)俱進(jìn)，2020年2月初，根據(jù)國(guó)家對(duì)新型冠狀病毒肺炎防控要求，結(jié)合教育部提出疫情期間“停課不停學(xué)”要求，吉林省教育廳出臺(tái)《關(guān)于做好2020年春季學(xué)期延期開學(xué)期間在線教學(xué)工作的指導(dǎo)意見》。根據(jù)該指導(dǎo)意見，在線教學(xué)不僅是防疫延期開學(xué)期間的需要，也是今后深化教育信息化教學(xué)改革的重要內(nèi)容。我市于同月20日至24日前后陸續(xù)啟動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，在線參教參學(xué)人數(shù)眾多，備受矚目。大規(guī)模集中組織開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也被稱為是對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具支撐能力的“大考”，前所未有。

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在教育中的應(yīng)用

結(jié)合我校教學(xué)特點(diǎn)和需求，推廣使用了多種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和技術(shù)工具。經(jīng)過(guò)多年不斷迭代升級(jí)，從功能單一的線上資源庫(kù)發(fā)展到集成教學(xué)多媒體資源、課程組織、開課點(diǎn)名、答疑交互、在線測(cè)試等多功能為一體的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái);譬如，“釘釘”“學(xué)習(xí)通”、“智慧教云平臺(tái)”、“智慧樹”等。近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具技術(shù)發(fā)展打破時(shí)空限制，為學(xué)生提供課外教學(xué)輔導(dǎo)服務(wù)，具有在線人數(shù)多、訪問(wèn)速度快、教學(xué)教輔功能齊全等特點(diǎn)。在疫情防控期間，我校選擇釘釘網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)遇到多所學(xué)校同時(shí)段、大規(guī)模并發(fā)訪問(wèn)，雖然出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)卡頓出現(xiàn)服務(wù)器資源反饋異常等問(wèn)題，我校通過(guò)各種途徑如提前錄制視頻，然后在線答疑，錯(cuò)峰教學(xué)等等，使師生教學(xué)活動(dòng)順利開展。

釘釘網(wǎng)絡(luò)授課與傳統(tǒng)條件下的學(xué)校課堂教育相比，信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)具有全球性、開放性、交互性、即時(shí)性、綜合性等特點(diǎn)，給學(xué)校的教學(xué)建設(shè)帶來(lái)了難得的機(jī)遇，顯現(xiàn)出突出的優(yōu)勢(shì)。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中優(yōu)勢(shì)

（一）教學(xué)資源內(nèi)容的豐富程度、呈現(xiàn)形式手段和利用效率不同

傳統(tǒng)條件下可利用的課堂教學(xué)資源是很有限的，主要是通過(guò)教師、家長(zhǎng)、學(xué)生及其之間來(lái)傳遞的，在校園和學(xué)生家庭中還可由板報(bào)、電視、廣播、報(bào)紙、人們相互交往等來(lái)傳播。手段主要靠說(shuō)教，蒼白無(wú)力，教育效果不很理想。而信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為課堂教學(xué)提供了豐富多彩的資源，網(wǎng)絡(luò)的多種功能能夠集知識(shí)與娛樂于一體，為人們所喜聞樂見，而且也極大限度地縮短了人們之間交流的時(shí)間距離和空間距離，延伸了課堂教學(xué)的時(shí)空范圍，人們可以最有效地實(shí)現(xiàn)資源共享。學(xué)校課堂教學(xué)可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)有效整合，大大提高課堂教學(xué)的效率。

（二）受教育者的地位不同

傳統(tǒng)條件下的學(xué)校課堂教學(xué)，往往讓受教育者感覺不到民主、平等氣氛，很難做到從內(nèi)心信服，也不利于建立和諧的師生關(guān)系、家長(zhǎng)子女關(guān)系，往往使教育者和受教育者處于對(duì)立的境地，甚至?xí)呦驑O端，更無(wú)從談到教育效果。而信息技術(shù)條件下的受教育者主體地位突出，自主意識(shí)高度發(fā)揮，沒有現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的等級(jí)差別，沒有中心、沒有層次、沒有上下級(jí)關(guān)系，大家地位平等，網(wǎng)絡(luò)讓人們實(shí)現(xiàn)了自由、平等、民主對(duì)話，有利于受教育者的自我約束、自我管理。更容易做到充分尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，更關(guān)注學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理、健全的人格和優(yōu)良的品行。

（三）課堂教學(xué)的宣傳方法、手段和效果的不同

傳統(tǒng)條件下的課堂教學(xué)及對(duì)其宣傳的方法、手段是有限的，學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)開展主要通過(guò)教師黑板加粉筆的常規(guī)教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)，枯燥無(wú)味。信息技術(shù)環(huán)境讓學(xué)校教學(xué)活動(dòng)添了新內(nèi)容，為課堂教學(xué)提供多樣化的資源。豐富多彩的特色教學(xué)活動(dòng)，增加了課堂的容量，開拓了學(xué)生們的視野，打造生本課堂效果。

（四）學(xué)科滲透課堂教學(xué)的不同

傳統(tǒng)條件下的學(xué)科滲透課堂教學(xué)的方法手段是極其有限的。信息技術(shù)環(huán)境下的學(xué)科教育不僅豐富了本學(xué)科的內(nèi)容、方法、手段，更能有效地將學(xué)校教育教育滲透其中，更能注意擇取學(xué)生生活中的典型并加以辨析引導(dǎo)，用適當(dāng)?shù)奈淖?、圖片、動(dòng)畫、音像等數(shù)字化形式進(jìn)行呈現(xiàn)，使師生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)強(qiáng)烈地感到課堂教學(xué)的生動(dòng)性、針對(duì)性。

三、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中存在的不足

首先，教師使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)無(wú)法直觀地看到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，在一定程度上影響教師判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。對(duì)于教師設(shè)計(jì)教學(xué)方案進(jìn)行教學(xué)工作非常不利。

其次，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師很難像課堂講課的方式一樣，上課教師無(wú)法對(duì)全班同學(xué)學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行比較分析，不能及時(shí)制定科學(xué)的教學(xué)方案，教師教學(xué)存在非常大的弊端。

最后，使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，能在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，但是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境與真實(shí)的教學(xué)課堂有很大的區(qū)別。學(xué)生無(wú)法通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及時(shí)與其他同學(xué)進(jìn)行溝通交流，對(duì)于學(xué)生掌握和吸收教學(xué)知識(shí)會(huì)有一定程度的影響。

四、改進(jìn)建議

（一）推進(jìn)并改善計(jì)算網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)與資源庫(kù)的結(jié)構(gòu)。

（二）加強(qiáng)視頻直播互動(dòng)軟件的課堂功能。

（三）作為教師，我們正面臨著更大的挑戰(zhàn)，那就是不僅要傳授給學(xué)生科學(xué)知識(shí)，還要更多地培養(yǎng)學(xué)生辨別、選擇知識(shí)的能力。在后續(xù)的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)增加教師調(diào)控的內(nèi)容，使交流的形式更為豐富多彩，讓信息技術(shù)課堂“動(dòng)起來(lái)”，讓學(xué)生的思維“活起來(lái)”。

（四）教師在使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一定要注重教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性，同時(shí)還應(yīng)該不斷提高自身網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平，利用好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)完善教學(xué)工作。

為特殊時(shí)期為學(xué)生搭建一個(gè)平臺(tái)，他們會(huì)演繹出信息技術(shù)課堂別樣的精彩。為學(xué)生推開一扇窗，師生將會(huì)呼吸到信息技術(shù)帶來(lái)的時(shí)代氣息。信息技術(shù)課堂只有不斷創(chuàng)新，才會(huì)不斷煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。

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