以德立?！∪蕫叟d?！〖寄軓?qiáng)校

蘇德華

提升教育質(zhì)量，辦人民滿意的教育。對(duì)于達(dá)旗十中、達(dá)拉特技工學(xué)校來(lái)說(shuō)，質(zhì)量任務(wù)的核心有兩點(diǎn)一是高考，要分?jǐn)?shù)，要全自治區(qū)前位的位次（文件），這個(gè)至關(guān)重要的點(diǎn)上，我的思想是：一要保，起碼保住現(xiàn)有水平和位次，包括高考狀元。二要升，在充分準(zhǔn)備的情況下穩(wěn)中有升，并設(shè)法讓其他校拉開與—十中的距離。二是就業(yè)、技能問題，專業(yè)與市場(chǎng)對(duì)接的問題，要教給孩子們未來(lái)安身立命的本領(lǐng)。聽以，我的思路和措施概括地講，—句話—卜二個(gè)字：以德立校、仁愛興校、技能強(qiáng)校。

一、以德立校

達(dá)十中的學(xué)生，從成長(zhǎng)歷程來(lái)看，不少的學(xué)生存在不少的問題，大家稱問題學(xué)生，冠之以“差生”，要把這些學(xué)生扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，并積極向上，需批準(zhǔn)突破點(diǎn)、發(fā)展點(diǎn)。

所有入十中的學(xué)生，我們忌諱的一個(gè)詞是“差生”，從入學(xué)的第一天，就讓他挺胸抬頭，陽(yáng)光燦爛，信心十足的學(xué)習(xí)、生活。但是在他們的行為習(xí)慣方面，個(gè)性的心理品質(zhì)方面，心理上不同程度的存在著形形色色的問題。所以，從入口開始對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)格的管理、教育、疏導(dǎo)根據(jù)《達(dá)十中育人實(shí)施綱要》對(duì)他們進(jìn)行有效訓(xùn)練、教育。一是行為管理，二是跟進(jìn)的心理疏導(dǎo)，三是賞識(shí)性的獎(jiǎng)勵(lì)，矯枉以正。

具體措施舉例：

治學(xué)綱要中的“嚴(yán)三管棄四閑”管住自己的口：不說(shuō)臟話，不罵人，刁<吸煙、不喝酒、不吃垃圾食品，談吐文明禮讓，勤問侯，出口成章普通話，文明高雅有教養(yǎng)之人的標(biāo)志。管住自己的手：不亂作為，不偷不摸不破壞，不打人，不亂扔，不做損壞他人和集體利益之事，不做有違道德之事，練就一雙勤勞的能工巧匠之手，創(chuàng)造財(cái)富之手。管住自己的腳：不踩踏草坪，不攀爬，不踢門踢人，過(guò)馬路走斑馬線，走人生正道。棄四閑：閑思、閑話、閑事、閑（邪）網(wǎng)書籍，管理從細(xì)節(jié)著手，一支煙一本書一句話一團(tuán)紙一口痰。

學(xué)校設(shè)立了誠(chéng)實(shí)守信進(jìn)步獎(jiǎng)、德育標(biāo)兵獎(jiǎng)（獎(jiǎng)德金）、國(guó)家助學(xué)金（90%），違紀(jì)者放入10%的不享受之列。這是利用了國(guó)家的政策進(jìn)行有力的鞭策與教育。

學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)：

學(xué)科考試成績(jī)80%+思想品德考核20%二學(xué)生的總成績(jī)（獎(jiǎng)學(xué)金），這是正人先正心，樹人先樹德理念的具體體現(xiàn)。一旦把思想問題解決好，動(dòng)機(jī)正確，動(dòng)力有了，目標(biāo)明確了，其他問題都可以迎刃而解。從入學(xué)第二天軍訓(xùn)開始的系統(tǒng)性品行立志教育抓起。

二、仁愛興校

成績(jī)比較差的這些學(xué)生在其成長(zhǎng)歷程中曾飽受挫傷和白眼，自尊心受到過(guò)不少的打擊，他們渴望得到關(guān)心與關(guān)愛，心理上渴望理解與尊重。

所以，關(guān)心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生成為全校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教職員工的共識(shí)與教育教學(xué)的行為準(zhǔn)則，當(dāng)然也不泛嚴(yán)厲的批評(píng)與懲戒，每個(gè)老師，不管你用什么方法，但調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，積極進(jìn)取競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)這是必須的！學(xué)生的積極性、主觀能動(dòng)性，這是課堂教學(xué)的核心。教師按高效課堂的理念，讓每一個(gè)學(xué)生都能在從課前三分鐘開始積極投入，積極思考與探索。

楊玉璽老師早餐會(huì)上，他告訴我：學(xué)生把2/5—l/3二1/2，為啥錯(cuò)了，問個(gè)沒完。我說(shuō)好極了，那就鬧對(duì)了！我們就要這股子勁兒這種精神！他今天等于二分之一不一定明天也等于二分之一。學(xué)校教學(xué)課堂總原則是：?jiǎn)栴}引領(lǐng)，學(xué)做結(jié)合，訓(xùn)練導(dǎo)答。問題激活著課堂激活學(xué)生思維，學(xué)與做的結(jié)合深化理解，形成技能技巧，通過(guò)訓(xùn)練、引導(dǎo)、自答、師答，疑惑與問題是在自行摸索之后得以解決。

關(guān)心關(guān)愛學(xué)生不能停留在表層上，要將教師隊(duì)伍的管理、教書育人之職責(zé)引向深入。您所帶的學(xué)生，興趣愛好特長(zhǎng)您了解嗎？他的潛能在哪方面呢？要想解決這些連父母都尚未解決的問題，你就得深入學(xué)生，了解學(xué)生。你在深入學(xué)生的過(guò)程中，自然地把教師的一份情一份愛帶給了學(xué)生，學(xué)生報(bào)以尊敬和孩子般的愛戴，學(xué)生在成長(zhǎng)進(jìn)步，體驗(yàn)成功的喜悅之后會(huì)有更大的進(jìn)步，教師的職業(yè)幸福感由然而生！讓愛撒滿校園，教學(xué)質(zhì)量它能不提升嗎？我認(rèn)為：教師的潛心教書育人+學(xué)生的積極努力：優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量。讓學(xué)生評(píng)選我最愛戴的老師，教師節(jié)大會(huì)上，學(xué)生自擬頒獎(jiǎng)詞獻(xiàn)花頒獎(jiǎng)。

三、技能強(qiáng)校

我校師生的一幅23米長(zhǎng)卷《清明上河圖》進(jìn)入天津國(guó)際會(huì)展中心，成為內(nèi)蒙古廳外裝飾，受到劉延?xùn)|副總理駐足觀賞并給予了高度評(píng)價(jià)。剪紙者獲得了國(guó)家一等獎(jiǎng)（內(nèi)蒙古僅5個(gè)），今后凡獲得國(guó)家技能大賽一、二等獎(jiǎng)的均可免試進(jìn)入大學(xué)本科就讀。尤其面對(duì)就業(yè)難的今天，技能越顯重要。今年有大學(xué)專科甚至還有本科生前來(lái)就讀我校的情況。所以，抓技能成為我校繼續(xù)提升教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容。高考750分，專業(yè)占350分，它將調(diào)整為450分，其中技能實(shí)操就是100分。所以，課內(nèi)課外練就一手技能既是高考的需要更是就業(yè)的需要。

要想把學(xué)生的技能培養(yǎng)好，就得有好專業(yè)老師+師傅。技能獲獎(jiǎng)，學(xué)校要給予獎(jiǎng)勵(lì)，高考狀元及前十名學(xué)校要獎(jiǎng)勵(lì)，一個(gè)教師節(jié)，高考獎(jiǎng)還沒算，單就自治區(qū)狀元前十名就發(fā)出好幾萬(wàn)，已連續(xù)幾年了。狀元學(xué)生3000元，教師集體5000元。

教科室指教研組，專業(yè)教研組就是專業(yè)學(xué)校，既要抓語(yǔ)數(shù)外各科及專業(yè)的理論教學(xué)，又要抓實(shí)操性的技能教學(xué)，既繁重又復(fù)雜，但我們會(huì)繼續(xù)努力的，以為民辦學(xué)為宗旨提升教學(xué)質(zhì)量。

制約因素：1.職業(yè)教育專項(xiàng)資金無(wú)論是學(xué)校的還是孩子們的請(qǐng)求給予撥付，人家臨河財(cái)政那么吃緊，但職業(yè)教育方面從市職業(yè)技術(shù)學(xué)校到一職不欠一點(diǎn)兒2.配備教師問題，公辦教師編制比例逐步達(dá)到80%。

（作者單位：內(nèi)蒙古鄂爾多斯市達(dá)拉特旗第十中學(xué)）