馮燕 李東昇

摘要：2020年1月，一場(chǎng)突如其來的新冠肺炎疫情席卷中國(guó)。在這場(chǎng)全民抗疫中涌現(xiàn)了很多值得我們致敬的英雄，但是也出現(xiàn)了一些不和諧的聲音。從這些“聲音”中讓我們看到了從小接受規(guī)則教育的重要性。規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，是成長(zhǎng)道路上的必修課，為我們更好地適應(yīng)社會(huì)生活奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵字：新冠疫情、規(guī)則意識(shí)、教育

一、大疫當(dāng)前顯國(guó)色

2020年伊始，一場(chǎng)突如其來的新冠疫情給我們的生活按下了“暫?！辨I。闔家團(tuán)圓的除夕變成了居家隔離，熱鬧非凡的春節(jié)變得冷冷清清；本應(yīng)在三月歡聚校園的我們現(xiàn)在仍未相見，課堂也從“線下”轉(zhuǎn)到了“云端”。

疫情無情，人間有愛。面對(duì)來勢(shì)兇猛的疫情，全國(guó)各地醫(yī)護(hù)人員出征武漢；解放軍叔叔在國(guó)歌聲中勇往直前，這就是中國(guó)精神！

雷神山、火神山醫(yī)院的火速建成，是一群善良勇敢的普通人創(chuàng)造的一個(gè)個(gè)奇跡，這就是中國(guó)速度！

還有默默守護(hù)著我們身體健康和生命安全的一群人：人民警察、村委會(huì)、社區(qū)工作人員、環(huán)衛(wèi)工人、志愿者……各行各業(yè)勠力同心，這就是中國(guó)力量！

正因?yàn)橛辛诉@些“逆行者”的努力，才減緩了這場(chǎng)疫情蔓延的腳步。我們和爸爸媽媽也聽從習(xí)爺爺領(lǐng)導(dǎo)的黨中央號(hào)令，響應(yīng)鐘南山爺爺、李蘭娟奶奶等專家的指導(dǎo)，居家不出，自我隔離。全國(guó)人民擰成一股繩，合力共筑防疫線。

二、違反規(guī)則終受罰

在全國(guó)人民齊心協(xié)力之下，防疫形勢(shì)逐步向好，這樣的一片祥和中卻出現(xiàn)了一些不協(xié)調(diào)的聲音。有的人只考慮一己私利，不懂感恩，毫無社會(huì)責(zé)任感；有的人故意隱瞞自己的病情和旅居史，給防控救治工作帶來了極大的困難和危害；還有的人不遵守規(guī)則，屢屢觸碰防控工作的紅線，擾亂社會(huì)秩序。

2020年1月16日 江某從湖北到貴定，2月6日被確診為新冠肺炎。經(jīng)公安機(jī)關(guān)調(diào)查，江某抵達(dá)貴定后，未主動(dòng)上報(bào)湖北居住史，刻意回避社區(qū)工作人員的檢查登記，并屢次外出。其行為涉嫌以危險(xiǎn)方法危害公共安全罪，公安機(jī)關(guān)于2月6日立案?jìng)刹椤?/p>

疫情當(dāng)前，總有些人沒有規(guī)則意識(shí)。無獨(dú)有偶。2020年2月1日，一女子在貴陽(yáng)不戴口罩硬闖亨特商場(chǎng)還毆打前來阻止的工作人員，該女子當(dāng)日在商場(chǎng)的言行被路人錄下，并上傳到網(wǎng)絡(luò)，引發(fā)廣泛關(guān)注。2月2日，根據(jù)《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》第二十三條之規(guī)定，南明公安分局依法對(duì)該女子做出行政拘留8日的處罰。

疫情似鏡，照出共克時(shí)艱精氣神；規(guī)則如繩，測(cè)出是非曲直在人心。大災(zāi)面前方顯本色。來勢(shì)洶洶的新冠肺炎疫情，既彰顯出醫(yī)務(wù)工作者的擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)精神，也暴露了小部分人規(guī)則意識(shí)仍待加強(qiáng)的現(xiàn)狀，各種不守規(guī)則的行為折射出的共同點(diǎn)，便是其對(duì)規(guī)則的嚴(yán)重漠視。

三、規(guī)則面前人平等

此次疫情防控過程中，無論是各地社區(qū)防疫還是流動(dòng)人口自覺居家隔離，背后都有賴于民眾對(duì)政府防疫規(guī)則的遵守，正是大多數(shù)人以為人、為己、為社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，嚴(yán)格遵守相關(guān)防疫規(guī)則，才使我們看到了戰(zhàn)勝疫情的曙光。而“毒王”們對(duì)防疫規(guī)則置若罔聞，只顧自身利益，甚至認(rèn)為他人感染與己無關(guān)，還有的拉出人權(quán)大旗為自身行為尋求合理性，其規(guī)則意識(shí)可謂淡漠到了極致。

“不以規(guī)矩，不成方圓”，規(guī)矩與規(guī)則是人類生存與生活的前提，人們的日常生活和學(xué)習(xí)都離不開合理規(guī)則的存在。規(guī)則是和諧社會(huì)的基本保障，是我們必須遵守的行為準(zhǔn)則，它保證了社會(huì)秩序的穩(wěn)定。

規(guī)則面前人人平等，沒有人可以無視規(guī)則，沒有人可以違反規(guī)則，沒有人可以踐踏規(guī)則。無論你是誰(shuí)一旦觸碰規(guī)則的底線，將受到輿論的譴責(zé)，甚至法律的制裁。

四、從小培養(yǎng)少年郎

（一）學(xué)校是規(guī)則教育的主陣地

小學(xué)階段的我們正處于接受教育的時(shí)期，也是養(yǎng)成各種行為習(xí)慣樹立正確人生觀、世界觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵階段，因此，規(guī)則教育就應(yīng)該從小開始，讓我們從小增強(qiáng)規(guī)則認(rèn)知、加深規(guī)則情感進(jìn)而促進(jìn)規(guī)則行為，從而全面提升我們的綜合素養(yǎng)。我所就讀的貴陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)是“貴陽(yáng)市德育示范學(xué)?！?，學(xué)校在教育教學(xué)和各項(xiàng)活動(dòng)中非常重視規(guī)則教育。在我校垃圾分類、繪本劇大賽等活動(dòng)中，老師將同學(xué)們的生活空間延展到社區(qū)、其他公共場(chǎng)所，將我們的視野從家鄉(xiāng)擴(kuò)展到祖國(guó)和世界，加強(qiáng)我們對(duì)社會(huì)公德和法律法規(guī)的認(rèn)知和認(rèn)同。在活動(dòng)體驗(yàn)的過程中，引導(dǎo)我們深化規(guī)則認(rèn)同，自覺遵守規(guī)則。

在《道德與法治課程》中培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)更是重要目標(biāo)。低年級(jí)時(shí)從班級(jí)、學(xué)校、公共場(chǎng)所的規(guī)則到交通安全、環(huán)境保護(hù)的法規(guī)，多層次、多角度為我們呈現(xiàn)規(guī)則；中年級(jí)時(shí)班級(jí)規(guī)范和校園規(guī)范，指導(dǎo)我們理解規(guī)則、認(rèn)同規(guī)則，從而促使我們積極踐行規(guī)則；到了高年級(jí)則培養(yǎng)我們的社會(huì)公德意識(shí)和法律法規(guī)意識(shí)，引導(dǎo)我們?cè)诟鼜V泛的社會(huì)生活環(huán)境中辨別是非，學(xué)會(huì)價(jià)值判斷和自覺選擇。語(yǔ)文課中老師對(duì)我們進(jìn)行聽說讀寫等規(guī)范的訓(xùn)練和指導(dǎo)。與傳統(tǒng)文化課程相結(jié)合，通過誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的《弟子規(guī)》和國(guó)學(xué)禮儀課程的學(xué)習(xí)。讓我們進(jìn)一步明確規(guī)則要求，在感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力的過程中，增強(qiáng)對(duì)文明禮儀行為規(guī)范的感知，激發(fā)做文明人、行文明事的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。在實(shí)踐操作類學(xué)科，對(duì)我們動(dòng)手能力以及合作規(guī)則習(xí)慣的養(yǎng)成和訓(xùn)練；藝體類學(xué)科，讓我們對(duì)活動(dòng)的準(zhǔn)備、練習(xí)、合作、評(píng)價(jià)、賞析等規(guī)則習(xí)慣的養(yǎng)成和訓(xùn)練。

（二）家庭是規(guī)則教育的輔助地

從我們的角度來看，規(guī)則是一個(gè)正在發(fā)生的過程，規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要經(jīng)歷較長(zhǎng)的時(shí)間。因此，教師門更關(guān)注我們課后踐行規(guī)則的習(xí)慣養(yǎng)成。通過課后的踐行評(píng)價(jià)表，讓家庭教育和學(xué)校教育形成合力，共同指導(dǎo)、督促、評(píng)價(jià)、反饋、改進(jìn)我們?cè)谏钪雄`行規(guī)則的行動(dòng)，達(dá)到內(nèi)化規(guī)則、踐行規(guī)則的目的。我們的規(guī)則意識(shí)就在“充分認(rèn)識(shí)—主動(dòng)踐行—不斷內(nèi)化”的循環(huán)過程中，得到不斷的滋養(yǎng)和磨礪，最終演化為我們的自覺行為。

（三）社會(huì)是規(guī)則教育的踐行地

規(guī)則教育并不是簡(jiǎn)單的認(rèn)知灌輸和機(jī)械的行為限制，老師們引導(dǎo)我們正確認(rèn)識(shí)“德”與“法”的辯證關(guān)系。在遵守規(guī)則的過程中，不僅要主動(dòng)地克制自己違反規(guī)則的行為，而且在面對(duì)熟人、有特殊需求的特殊人群時(shí)，要結(jié)合具體的生活實(shí)際靈活處理。既不能因?yàn)槿饲檫`反規(guī)則，也不能忽視中華民族禮讓特殊人群的傳統(tǒng)美德。老師引導(dǎo)我們懂得具體問題具體分析，體現(xiàn)規(guī)則與道德實(shí)踐相互補(bǔ)充、相互融合的關(guān)系。這樣的價(jià)值引領(lǐng)，使我們的道德認(rèn)知和道德行為達(dá)到統(tǒng)一，規(guī)則意識(shí)得以夯實(shí)。

五、中華本色規(guī)則強(qiáng)

總之，在規(guī)則習(xí)慣的培養(yǎng)上，學(xué)校力求遵循我們的發(fā)展特點(diǎn)和習(xí)慣養(yǎng)成規(guī)律，讓我們?cè)诔浞指兄⒄J(rèn)同、實(shí)踐各種規(guī)則的過程中，感悟到規(guī)則不是枷鎖，而是生活和成長(zhǎng)的保障。老師們?cè)诮虒W(xué)過程中，根據(jù)我們健康成長(zhǎng)的內(nèi)在需求，用多種方式引導(dǎo)我們主動(dòng)理解規(guī)則、內(nèi)化規(guī)則，實(shí)現(xiàn)規(guī)則意義的建構(gòu)，最終在日常行為中踐行規(guī)則。通過情感體驗(yàn)、探究體驗(yàn)、討論交流等策略增強(qiáng)我們明辨是非的能力，樹立正確的價(jià)值導(dǎo)向，養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)。我們也真切地感受到自己的成長(zhǎng)變化，立足自身的終身發(fā)展，努力打下人生底色，養(yǎng)成終身受益的好習(xí)慣。

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