關(guān)于促進(jìn)中職現(xiàn)代財(cái)經(jīng)商貿(mào)類(lèi)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的探討

黃海燕

摘要：在我們的生活中，財(cái)經(jīng)商貿(mào)類(lèi)專(zhuān)業(yè)是使用比較多的專(zhuān)業(yè)，這類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，對(duì)學(xué)生的要求也比較高，其不但要求學(xué)生能夠掌握相關(guān)的理論知識(shí)，還要求學(xué)生的實(shí)踐技能比較出色。但就現(xiàn)在而言，中職財(cái)經(jīng)商貿(mào)類(lèi)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)還存在一定的問(wèn)題，這便要求我們認(rèn)識(shí)到財(cái)經(jīng)商貿(mào)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的意義和重要性，并分析當(dāng)前中職現(xiàn)代財(cái)經(jīng)商貿(mào)類(lèi)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)存在的問(wèn)題，找到問(wèn)題解決策略，希望能夠真正的提高財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的水平，給社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更多高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：財(cái)經(jīng)商貿(mào)類(lèi);專(zhuān)業(yè)群;教學(xué)現(xiàn)狀;建設(shè);對(duì)策

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也愈加激烈。中職現(xiàn)代財(cái)經(jīng)商貿(mào)類(lèi)專(zhuān)業(yè)群的建設(shè)，不但需要重視理論知識(shí)教學(xué)，還必須重視實(shí)踐教學(xué)的進(jìn)行，認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)對(duì)于財(cái)經(jīng)商貿(mào)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的重要性，進(jìn)行教學(xué)體系的建設(shè)和完善，切實(shí)提高財(cái)政商貿(mào)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)水平。

一、中職財(cái)經(jīng)商貿(mào)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的意義分析

首先，教學(xué)改革和商業(yè)、金融以及職業(yè)對(duì)人才的要求一致[1]。通過(guò)建設(shè)多元化實(shí)踐教學(xué)體系，能夠很好的將多元化的教學(xué)方法和具體工作情況結(jié)合在一起，并將此作為基礎(chǔ)來(lái)幫助學(xué)生切實(shí)提高其實(shí)踐能力和理論水平，幫助學(xué)生切實(shí)提高其實(shí)踐意識(shí)，確保學(xué)生能夠在較短的時(shí)間內(nèi)更好地了解崗位的需要并融入崗位中去。

其次，和財(cái)政商貿(mào)類(lèi)專(zhuān)業(yè)群教育本質(zhì)相符。隨著中職教育的發(fā)展，工學(xué)和教學(xué)模式更好地結(jié)合在一起，并且很好的將工作和學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，將就業(yè)作為專(zhuān)業(yè)建設(shè)的導(dǎo)向，在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中將財(cái)經(jīng)商貿(mào)類(lèi)學(xué)生實(shí)踐能力提高作為教學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)的重點(diǎn)。

最后，需要符合學(xué)情。創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐模式，能給學(xué)生更好地參與到實(shí)踐和動(dòng)手中去的機(jī)會(huì)，這對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力提高有著重要意義。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，企業(yè)對(duì)人才的要求也在不斷的提高，做好財(cái)經(jīng)商貿(mào)專(zhuān)業(yè)教學(xué)也能夠幫助學(xué)生不斷的提高綜合能力和專(zhuān)業(yè)技能，從而給學(xué)生將來(lái)更好地就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

二、中職財(cái)經(jīng)商貿(mào)類(lèi)專(zhuān)業(yè)群教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生主體地位沒(méi)有得到很好的突出

當(dāng)前很多中職教師在進(jìn)行財(cái)經(jīng)商貿(mào)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)時(shí)，還是選擇以往的教學(xué)模式，無(wú)論是課程還是教師的教學(xué)都無(wú)法體現(xiàn)中職學(xué)校財(cái)經(jīng)商貿(mào)專(zhuān)業(yè)的特色。在實(shí)踐的時(shí)候，教師還是選擇課堂教學(xué)的方式，不具有教學(xué)特色。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能很難真正的提高，從而影響學(xué)生將來(lái)的就業(yè)。

（二）實(shí)踐教學(xué)資源欠缺

想要切實(shí)提高實(shí)踐教學(xué)的水平，不能夠忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的提高，中職學(xué)校應(yīng)該給學(xué)生提供更加廣泛的平臺(tái)來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。但就當(dāng)前而言，我國(guó)很多中職院校財(cái)經(jīng)商貿(mào)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)受到的限制比較多。通過(guò)長(zhǎng)期的分析研究和實(shí)踐總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)，主要存在這兩個(gè)方面的問(wèn)題，首先，企業(yè)很難吸收較多的中職畢業(yè)生[2]。其次，財(cái)經(jīng)商貿(mào)專(zhuān)業(yè)本身便會(huì)涉及到比較多的商業(yè)機(jī)密，這也導(dǎo)致了校企合作的時(shí)候存在的阻礙比較多。并且，無(wú)論是中職學(xué)校校內(nèi)還是校外，實(shí)訓(xùn)基地都比較少，并且中職學(xué)校在資金方面的投入也比較少，這也會(huì)導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量很難滿足實(shí)際的需要。

（三）實(shí)踐課程開(kāi)發(fā)存在一定的問(wèn)題

中職財(cái)經(jīng)商貿(mào)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程開(kāi)設(shè)的時(shí)候，并沒(méi)有能夠幫助學(xué)生很好地鞏固其所學(xué)習(xí)到的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生能夠在崗位實(shí)踐的過(guò)程中更好地了解崗位的需求，進(jìn)行知識(shí)的積累。就當(dāng)前而言，中職院校存在的問(wèn)題還比較多，學(xué)生畢業(yè)后，很難及時(shí)的適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)需要，這也給中職財(cái)經(jīng)商貿(mào)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐課程開(kāi)發(fā)造成了一定的影響。并且，開(kāi)展校外實(shí)訓(xùn)時(shí)，波動(dòng)較大，相關(guān)活動(dòng)開(kāi)展，資金較少，這也給實(shí)踐課程正常進(jìn)行造成較大影響，其作用很難得到發(fā)揮。

三、中職現(xiàn)代財(cái)經(jīng)商貿(mào)類(lèi)專(zhuān)業(yè)群教學(xué)改革策略分析

（一）進(jìn)行科學(xué)的多元化的實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)

通過(guò)分析當(dāng)前中職現(xiàn)代財(cái)經(jīng)商貿(mào)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)可以發(fā)現(xiàn)，其沒(méi)有很好地和社會(huì)需求結(jié)合在一起。面對(duì)這種情況，首先，需要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)體系的建立和健全，對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行完善。其次，需要將就業(yè)放在首要的位置，并進(jìn)行符合就業(yè)需要的實(shí)踐崗位的建設(shè)，利用實(shí)踐來(lái)幫助學(xué)生提高其決策分析能力以及工作能力。最后，通過(guò)調(diào)研市場(chǎng)來(lái)更好的了解當(dāng)前企事業(yè)單位對(duì)于相關(guān)人才的需要，并做好社會(huì)調(diào)查工作，從而確保教學(xué)能夠滿足市場(chǎng)的需要，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性真正地調(diào)動(dòng)起來(lái)。

（二）進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)

在進(jìn)行中職現(xiàn)代財(cái)經(jīng)商貿(mào)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)時(shí)，需要根據(jù)實(shí)際情況和將實(shí)踐教學(xué)分成知識(shí)理論、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)以及校外基地實(shí)習(xí)幾個(gè)重要的部分。這幾個(gè)部分結(jié)合在一起能夠形成一個(gè)較為完整的系統(tǒng)，我們不能夠?qū)⑵浞蛛x開(kāi)來(lái)。在對(duì)學(xué)生工作能力以及操作能力進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，我們需要根據(jù)適度的原則進(jìn)行，還需要在積累量的基礎(chǔ)上達(dá)到質(zhì)變的效果。

（三）進(jìn)行專(zhuān)職兼職實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

為了切實(shí)滿足教學(xué)實(shí)踐的需要，我們必須重視教師專(zhuān)業(yè)課程水準(zhǔn)的提高，確保教師的教學(xué)能夠滿足當(dāng)前教學(xué)的需要。中職學(xué)校還應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況和需要邀請(qǐng)一些商業(yè)精英定期的進(jìn)入學(xué)校給學(xué)生舉行講座，分享自身成功的經(jīng)驗(yàn)給學(xué)生，切實(shí)提高教學(xué)實(shí)踐實(shí)施的效果，這對(duì)于學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的提高非常重要。

（四）和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合，切實(shí)提高中職社會(huì)服務(wù)能力

中職現(xiàn)代財(cái)經(jīng)商貿(mào)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)，必須將其和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)合在一起，利用社會(huì)培訓(xùn)的開(kāi)展、建設(shè)工作室、參與到社會(huì)公益活動(dòng)中去等一系列的措施來(lái)推動(dòng)院校建設(shè)的進(jìn)行，更好地共享建設(shè)的實(shí)際成果，切實(shí)提高專(zhuān)業(yè)群本身的社會(huì)服務(wù)能力[3]。首先，需要做好服務(wù)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，將優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)及社會(huì)發(fā)展的需要，選派相關(guān)的教師深入政府、企業(yè)以及其他中職學(xué)校中去，了解其需求，從而更好地為企業(yè)及社會(huì)發(fā)展提供更好的服務(wù)。其次，將走出去和引進(jìn)來(lái)的措施運(yùn)用進(jìn)來(lái)，吸引更多的社會(huì)上的精英來(lái)中職學(xué)校建立工作室，讓專(zhuān)業(yè)的教師給社會(huì)精英來(lái)做助理，這樣能夠幫助教師切實(shí)提高其實(shí)踐能力，從而提高自身的教學(xué)技能。再次，每年假期中職學(xué)校應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的需要來(lái)走入社會(huì)中去，了解社會(huì)中對(duì)于財(cái)經(jīng)商貿(mào)類(lèi)專(zhuān)業(yè)群的需要，做好短期的崗位培訓(xùn)及職業(yè)培訓(xùn)工作。最后，可以根據(jù)實(shí)際情況和需要向企業(yè)事業(yè)單位、整個(gè)行業(yè)以及其他兄弟院校來(lái)進(jìn)行教育資源的開(kāi)放，積極的承辦政府所舉辦的職業(yè)技能大賽，幫助中職院校更好的進(jìn)行人才的培養(yǎng)，做好課程資源的開(kāi)發(fā)，切實(shí)提高中職院校的教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中職院校想要更好的發(fā)展也必須認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代財(cái)經(jīng)商貿(mào)類(lèi)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的重要性，在對(duì)整個(gè)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行完善時(shí)，教師還應(yīng)該進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，將分層教學(xué)法等一系列的先進(jìn)教學(xué)方法運(yùn)用進(jìn)去，不斷的完善教學(xué)體系和人才培養(yǎng)的模式，確保培養(yǎng)出來(lái)的人才能夠真正的滿足社會(huì)和企業(yè)的需求，只有這樣中職財(cái)經(jīng)商貿(mào)類(lèi)專(zhuān)業(yè)才能夠得到更好的發(fā)展。

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基金項(xiàng)目：2019年廣西教育廳職業(yè)教育改革重點(diǎn)立項(xiàng)課題《“產(chǎn)教融合，協(xié)同育人”促進(jìn)中職現(xiàn)代財(cái)經(jīng)商貿(mào)類(lèi)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的實(shí)踐與研究》（GXXZJG2019A025）階段研究成果。