高校音樂教學與民族音樂文化傳承

顧娜

基金項目：河南省高等學校重點科研項目河洛音樂文化傳承與地方高校音樂專業(yè)轉型的互促機制研究（No.18B880014）

一、民族音樂文化傳承的作用

民族音樂是一個民族的特色，在當前眾多流行音樂盛行的時代，很少有人能沉下心去聆聽民族音樂，聽那從遙遠的時代傳來的聲音^[1]。民族音樂是時代的符號，里面包含眾多因素，當前很多人喜歡聽并學習流行音樂，是因為流行音樂比較容易傳唱。而民族音樂涉及的領域是與流行音樂、通俗音樂完全不同的，但也會有交叉。民族音樂文化傳承的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

有利于民族發(fā)展

在當前全球化浪潮的沖擊下，人們的生活也逐漸洋化，漢堡、披薩、情人節(jié)等各種“西方元素”的涌入，讓民族文化處于邊緣地帶，沒有受到大眾的重視。而文化是一個國家之魂，民族文化是文化的重要組成部分，而現(xiàn)在一提到民族一詞，我國包含56個民族，55個少數(shù)民族，在眾多少數(shù)民族的文化中，他們都是擅長歌舞，有很好的民族音樂需要傳承，而現(xiàn)在的狀況就是只有老年人會當?shù)胤窖裕私猱數(shù)氐墓盼淖忠约爱數(shù)氐拿褡逡魳?。而對于年輕人來說，他們更喜歡離開家鄉(xiāng)去大城市闖蕩，對于他故鄉(xiāng)的方言和文字是模糊的，對于民族音樂更是一知半解。當今國家呼吁語言保護、文化保護，提出了“保護重要，搶救第一”的呼吁口號^[2]。這不只是一句口號，更是一句吶喊，需要專家引導，全體人民的參與，保護民族文化，保護住民族音樂文化，是在保存和延續(xù)我們的民族文化，這是一個民族的符號，唯有這樣才能更有文化自信，帶著有特色的的民族符號更有自信地走向世界。

弘揚民族文化

民族音樂文化的傳承不只是文化的傳承，更與其生活方式、思想觀念等息息相關。如藏族的鍋莊舞，以圍火而舞的形式進行展示，是與藏族人民的圖騰信仰以及藏傳佛教的發(fā)展離不開的，還有藏戲，都是屬于國家非物質文化遺產(chǎn)。民族文化是經(jīng)濟政治的產(chǎn)物，也是對經(jīng)濟政治的反映，所以想要深入探究民族音樂文化就需要對民族發(fā)展的其他方面也有深入的了解和探究。民族音樂文化在當今全球化的洪流中也在動態(tài)變化中，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代結合，挖掘民族因素，讓民族音樂文化更有本土性、豐富性、時代性、世界性。

二、高校音樂教學與民族音樂文化傳承的關系

在當今高校音樂教學中，民族音樂文化的教學占較大比例，高校面對的都是大學生，有較高的文化素養(yǎng)，開設民族音樂課程也是與素質教育息息相關的，陶冶學生的情操，放松身心，提高學生們的感知能力，學習民族音樂塑造學生們正確的價值觀，愛國主義精神，弘揚傳統(tǒng)文化。

高校音樂教學對民族音樂文化傳承具有指導作用

高等教育的作用就是培養(yǎng)專業(yè)人才，在現(xiàn)在高校擴招就業(yè)壓力大的情況下，很多學生的時間大多分配給英語、政治和專業(yè)課，很少注重音樂的學習，對于民族音樂更是沒有關注到位，學生們對于音樂課的學習大多在公選課上，沒有涉及到專業(yè)的學習。而高校音樂教學對于老師的要求是很高的，需要老師靈活運用多種教學方式，將民族音樂很好地展現(xiàn)在課堂上^[3]。

高校音樂教學對民族音樂文化傳承起指導作用，民族音樂文化的學習需要深入了解當?shù)氐拿褡逦幕瑥倪h古到現(xiàn)在的發(fā)展歷程，民族音樂的特色與符號是什么，需要進行一個系統(tǒng)的理論知識的學習，高校音樂教學的專業(yè)指導是很有必要的。在高校課堂上展示民族音樂，將會讓課堂更多元，更豐富，讓音樂專業(yè)的學生在學習的過程能夠將民族音樂與其他音樂相結合，讓民族音樂更現(xiàn)代化，更容易傳承和發(fā)揚。

民族音樂文化是高校音樂教學的土壤

民族音樂文化是人民生活的反應，有很濃的當?shù)卦睾袜l(xiāng)土氣息，學生們在學習的過程不只是學習民族音樂，更是對于當?shù)亓曀椎牧私夂蛯W習，只有深入了解當時的文化，才能更好地對民族音樂文化進行傳承。民族音樂文化是高校音樂教學的土壤，豐富多元的民族因素融入到教學之中讓課堂更加靈動有趣，在一個個音符的學習中更是與古時候人民的一種對話，心與心的交流和溝通，古人崇尚簡單的生活，農(nóng)耕文化更容易讓人們靜下心來，去享受生活的快樂與美感，對于現(xiàn)在浮躁的社會，年輕人價值觀的樹立也是有很好的影響作用。

三、高校音樂教學中傳承民族音樂文化的措施

當今高校的教學中，對于民族音樂文化的傳承很是有很多需要補充的地方，應該如何將高校教學與民族音樂文化進行很好的結合，需要從以下幾個方面入手。

增加民族音樂課時占比。在課程設置中，應該增加民族音樂課時，配備專業(yè)教師和設備以及教室，讓學生們更好地去體會和學習民族音樂，而在現(xiàn)在的音樂教學中，民族音樂只是作為章節(jié)出現(xiàn)，不能很好地讓學生們?nèi)W習了解，而只是簡要地學習，而且在高校，很多音樂都不是必修課程，都是作為選修課程來出現(xiàn)，沒有相應的課時學生們就很難學到專業(yè)的內(nèi)容，而只是作為興趣來旁聽一下，所以增加民族音樂課時和內(nèi)容占比是很有必要的，讓學生們更好地了解民族音樂，民族文化，增強民族自信。

制定專業(yè)的民族音樂教材。教師在教學中能否選用專業(yè)的教材是很關鍵的內(nèi)容，應該制定和設計一本專門適用與教授民族音樂的教材，內(nèi)容詳盡豐富，包括各民族典型民族音樂，以優(yōu)美動聽為主，制定課程大綱時旨在提高學生們的民族音樂技能，傳承弘揚民族文化，提高學生們的民族自豪感。

增加民族音樂的實踐機會。學生們在高校里學到了專業(yè)知識和技能，應該積極將其弘揚，也可以去多地參加演出，不斷地將民族符號讓大家認知、了解，能夠讓更多的人來學習民族音樂。學生們在實踐過程中也能不斷豐富自己的技能，能夠深入到當?shù)厝W習更專業(yè)的民族音樂，也可以通過當代短視頻的形式去弘揚與傳播民族精華。

提高音樂教師的整體水平。當前民族音樂文化傳承的薄弱，有很大一部分原因是缺乏專業(yè)的人才導致的，很多民族音樂的傳承人大多年齡較大，說當?shù)胤窖裕茈y與外界溝通，這就需要很多人去走到民族中，深入了解當?shù)匚幕?，學習當?shù)卣Z言，將民族音樂很好地學習^[4]。在高校中，師資力量是很重要的一環(huán)，能夠提高教學質量是與教師水平是分不開的，音樂教師應該不斷提高自身的理論水平和實踐能力，能夠不怕苦不怕累的精神將民族音樂文化傳承給學生，讓其發(fā)揚廣大。在教學過程中能夠豐富教學形式，能夠以學生們更喜歡的形式去教學，形成一個良好的氛圍，讓學生們更好地融入其中。

樹立正確的民族文化傳承理念。在弘揚民族音樂文化的過程中，樹立正確的傳承理念是第一要義，也就把握住了文化傳承的方向?！叭∑渚A，去其糟粕”是至關重要的一點，唯有把握好這個中心才能更好地讓民族音樂文化健康地走出去。民族音樂文化并不是靜止的，它也一直在一個動態(tài)的變化中，不斷吸收新的文化，讓自己更豐富，形式更多樣，更容易走到人民大眾中去。

民族音樂文化與高校音樂教學的融合是時代的呼喚，是當下非物質文化遺產(chǎn)保護的迫切要求，不僅能夠讓當代大學生學習民族音樂，還能更好地接受其熏陶，樹立民族文化自信，影響民族文化的傳承發(fā)展。當下的高校音樂教學還存在很多問題需要我們?nèi)フJ識和解決，教師應利用高校的課堂立德樹人，提高學生們的民族音樂素養(yǎng)，豐富文化底蘊與課堂教學形式，讓學生們輕松愉悅的氛圍中學習，深入當?shù)貙嵺`，不斷提高自我音樂技能，弘揚民族文化。

參考文獻

[1]劉鵬.多元視域下的地方高校非遺音樂課程文化“建構”研究[J].北方音樂，2018，38（24）：122-123.

[2]馬穎.論中國高校教育模式下的音樂學專業(yè)音樂教育[J].樂府新聲（沈陽音樂學院學報），2011，2：138-141.