劉哲

鋼琴作為西洋樂(lè)器的典型樂(lè)器之一，被人稱之為“音樂(lè)皇后”，它在音樂(lè)領(lǐng)域的地位也不言而喻。不論是古典音樂(lè)還是現(xiàn)代化的音樂(lè)演奏，都是不可或缺的樂(lè)器。不管是在學(xué)校、家庭、社會(huì)的音樂(lè)教育中，鋼琴教育都是占據(jù)著很重要的地位，不容忽視。在目前網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的前提下，探究如何利用網(wǎng)絡(luò)便利來(lái)方便音樂(lè)文化的傳播，進(jìn)而推動(dòng)鋼琴教育改革的良性發(fā)展，是每一個(gè)音樂(lè)教育者需要思考的問(wèn)題。

一 、音樂(lè)文化網(wǎng)絡(luò)傳播背景下鋼琴教育改革的必要性

音樂(lè)文化作為人類文化的集中體現(xiàn)、人類社會(huì)文化的一部分，其發(fā)展變化始終都跟隨著人類社會(huì)發(fā)展的步伐。正因?yàn)楫?dāng)今時(shí)代發(fā)展迅速，更應(yīng)該抓住當(dāng)前最有效的因素——互聯(lián)網(wǎng)，來(lái)提升鋼琴教學(xué)，保證與時(shí)俱進(jìn)，牢牢把握新時(shí)代音樂(lè)發(fā)展的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，為鋼琴教育、鋼琴文化的發(fā)展綁上“加速器”。當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)有豐富的多媒體手段，微博、知乎等等實(shí)時(shí)信息平臺(tái)能夠追蹤每時(shí)每刻信息流動(dòng)，bilibili、抖音等視頻軟件則能更好的傳播有聲有畫的信息，通過(guò)這些手段，教育者應(yīng)該打破陳規(guī)，樹(shù)立現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)思維，拓展教學(xué)方式方法，更新教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于鋼琴知識(shí)以及演奏的綜合理解和綜合能力^[1]。

提升鋼琴教學(xué)的交互性。上過(guò)鋼琴課的人都知道，傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)離不開(kāi)課上老師示范演奏，課后學(xué)生自主練習(xí)自主學(xué)習(xí)，第二節(jié)課老師根據(jù)練習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)講解，然后再進(jìn)行示范演奏的教學(xué)步驟。這種循環(huán)的教學(xué)方式往往使得學(xué)生越學(xué)越?jīng)]有興趣，甚至對(duì)練琴產(chǎn)生抵觸心理，師生之間溝通不夠、趣味性不強(qiáng)，這都是影響鋼琴教學(xué)的主要問(wèn)題。但隨著音樂(lè)文化傳播的網(wǎng)絡(luò)化，老師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式也悄然發(fā)生了改變。在互聯(lián)網(wǎng)大發(fā)展的今天，學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)等多種渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)于了解，老師也可以通過(guò)不僅限于課堂指導(dǎo)，只要有時(shí)間、有手機(jī)，就能和學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)連線，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)以及答疑，提升了教學(xué)效率。通過(guò)這種網(wǎng)絡(luò)化的文化傳播方式，學(xué)生與老師之間的交流互動(dòng)不再局限于每周一次或者每周幾次的課堂時(shí)間，師生之間的互動(dòng)性大大增強(qiáng)，同時(shí)老師和學(xué)生也打破了傳統(tǒng)的教與學(xué)的關(guān)系，更可能是一種平等的、多元的互動(dòng)關(guān)系。通過(guò)這種音樂(lè)網(wǎng)絡(luò)化傳播，傳統(tǒng)教學(xué)的方法得到拓展，弊端得到解決，老師教學(xué)效率得到提升，學(xué)生也會(huì)對(duì)學(xué)鋼琴更感興趣，提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力^[2]。老師應(yīng)該學(xué)會(huì)利用這種便利有效的知識(shí)交互傳播方式構(gòu)建出一種不同于傳統(tǒng)的新型的師生關(guān)系，提升學(xué)生參與的積極度，在教學(xué)課程選題、教學(xué)方式探討等方面，也讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，教學(xué)成果評(píng)價(jià)不再是老師一個(gè)人的，而應(yīng)該師生雙方互評(píng)價(jià)。在這種良好的交互師生關(guān)系中，學(xué)生的鋼琴綜合素養(yǎng)將得到大大的提升。

提升鋼琴教學(xué)的復(fù)制性。音樂(lè)文化網(wǎng)絡(luò)傳播有著復(fù)制性這一主要特點(diǎn)，通過(guò)這種網(wǎng)絡(luò)化的音樂(lè)傳播平臺(tái)，世界各地的鋼琴相關(guān)信息與知識(shí)都能足不出戶在家中一手掌握，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好隨意查詢?yōu)g覽自己想了解的知識(shí)、技巧，以及相關(guān)演奏視頻、演奏信息和鋼琴學(xué)習(xí)技巧等等。大量的信息資源不但可以豐富學(xué)生的見(jiàn)聞以及知識(shí)儲(chǔ)備，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和自主學(xué)習(xí)的興趣，還能讓學(xué)生進(jìn)行有效的模仿訓(xùn)練，通過(guò)模仿他們自己喜愛(ài)的鋼琴演奏片段，以此提升學(xué)習(xí)興趣和技巧掌握程度。老師可以充分利用這種學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)的平臺(tái)，將教學(xué)線上化，通過(guò)分段分模塊分類別上傳自己拍攝的視頻，讓學(xué)生利用自己的碎片化時(shí)間觀看，讓學(xué)生可以合理安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)會(huì)合理利用時(shí)間，根據(jù)自己的需求來(lái)觀看或下載相應(yīng)的視頻，也可以在自主練習(xí)后上傳自己所拍攝的視頻，利用新興的AI技術(shù)自動(dòng)對(duì)比師生彈奏之間的差異，讓學(xué)生明白不足之處^[3]。這種針對(duì)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方法更能提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，推動(dòng)學(xué)科知識(shí)豐富化。

提升學(xué)生對(duì)鋼琴知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在面對(duì)傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)形式和日復(fù)一日反復(fù)練習(xí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中很容易喪失學(xué)習(xí)的興趣，這在學(xué)習(xí)層面來(lái)說(shuō)是很嚴(yán)重的問(wèn)題。但是，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化的音樂(lè)傳播，各種各樣富有創(chuàng)意的傳播方式又點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的星星之火。

例如，呆藍(lán)藍(lán)（微博大V鋼琴博主）將所有曲子du的節(jié)奏打亂并演奏出來(lái)，將現(xiàn)有曲目重新演繹，開(kāi)創(chuàng)了即興斷句的“新紀(jì)元”;油管博主Rousseau則會(huì)使用特效的鋼琴演奏一些自己喜愛(ài)的曲目，不同于傳統(tǒng)鋼琴，電腦合成鋼琴?gòu)椬鄷r(shí)擁有著更炫酷、更神奇的音效。這些有趣的玩轉(zhuǎn)鋼琴的方式，雖不見(jiàn)得需要多么深厚的演奏水平，但敢于打破傳統(tǒng)演奏形式，融入自己的想法，就足夠帶給學(xué)生一些傳統(tǒng)教學(xué)以及練習(xí)所無(wú)法帶來(lái)的樂(lè)趣。不管怎么樣，興趣是最好的老師，只有學(xué)生的興趣高漲，才能更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的。

豐富學(xué)生的鋼琴知識(shí)儲(chǔ)備?；ヂ?lián)網(wǎng)的特征之一就是信息的海量性。在傳統(tǒng)的鋼琴學(xué)習(xí)中，學(xué)生基本上只能通過(guò)老師的教授來(lái)進(jìn)行對(duì)鋼琴的了解，大到它的歷史文化、發(fā)展進(jìn)程、各類概況，小到它的知識(shí)運(yùn)用、演奏技巧等等，這些龐雜的知識(shí)只通過(guò)老師的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所了解到的也一定只是鋼琴的冰山一角^[4]。而通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以最大限度的拓展自己的知識(shí)面，也可以站在更高的層次去了解鋼琴藝術(shù)，探究一切自己想要感知了解的知識(shí)。在互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)習(xí)將不受時(shí)間地點(diǎn)空間任何限制，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，各個(gè)國(guó)家、地區(qū)、流派、時(shí)間段的相關(guān)知識(shí)都將清晰的展現(xiàn)在學(xué)生面前。

通過(guò)這種方式，具有自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生可以快速領(lǐng)會(huì)鋼琴教學(xué)的主旨與核心，進(jìn)而根據(jù)自己的情況調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)途經(jīng)、學(xué)習(xí)方法等，充分理解鋼琴學(xué)習(xí)的關(guān)鍵之處。老師也應(yīng)該利用線上教學(xué)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂之外的學(xué)習(xí)并幫助，提供線上教育資源，拓寬學(xué)生知識(shí)獲取途經(jīng)，豐富學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)經(jīng)歷。幫助學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中，更好的獲取知識(shí)與解決相關(guān)學(xué)習(xí)問(wèn)題。

新時(shí)代的教育主流素質(zhì)教育觀念已經(jīng)深入人心，這種觀念同樣也運(yùn)用到鋼琴教學(xué)上。鋼琴教育的改革應(yīng)該緊緊跟上時(shí)代、社會(huì)、文化等發(fā)展的步伐，靈活調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)課程規(guī)劃安排，最大限度利用互聯(lián)網(wǎng)資源，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)興趣。

積極轉(zhuǎn)變鋼琴教學(xué)的方式方法。在這種背景下的改革，如何掙脫傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，以及如何更新自己的教育理念以及方式方法，是每一個(gè)教育工作者都需要思考和做到的。學(xué)校和老師可以在琴房引入新媒體設(shè)備，并連接網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)電子投屏來(lái)進(jìn)行教學(xué)，從實(shí)踐教學(xué)出發(fā)為學(xué)生提供一個(gè)完善的實(shí)踐環(huán)境。也要注重和同行的專業(yè)演奏技巧交流，認(rèn)識(shí)到自己目前演奏水平的不足。

提升對(duì)網(wǎng)絡(luò)化鋼琴教學(xué)的重視程度。老師要把握融合傳統(tǒng)與現(xiàn)代化教學(xué)的契機(jī)，營(yíng)造良好課堂氛圍，通過(guò)靈活多變的教學(xué)方式，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，充分利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)建立新型的師生交互關(guān)系。在課堂上，老師應(yīng)該善于利用鼓勵(lì)的話語(yǔ)，讓學(xué)生樹(shù)立自信，提升鋼琴學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)讓學(xué)生明白，鋼琴演奏對(duì)人生發(fā)展具有長(zhǎng)遠(yuǎn)作用，激勵(lì)學(xué)生鑒定學(xué)習(xí)目的。鼓勵(lì)學(xué)生用創(chuàng)新思維學(xué)習(xí)，嘗試多種演奏方式方法等等。學(xué)校則要提升對(duì)于網(wǎng)絡(luò)化鋼琴教學(xué)的重視度，有條件的可以設(shè)立一體化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教室，為學(xué)生建立網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)環(huán)境。

總而言之，教育機(jī)構(gòu)、學(xué)校、老師和廣大鋼琴教育工作者都要明白充分利用音樂(lè)文化網(wǎng)絡(luò)化傳播對(duì)鋼琴教育改革創(chuàng)新的作用以及重要性，緊跟時(shí)代發(fā)展是每一個(gè)工作者必須做到的。音樂(lè)文化的網(wǎng)絡(luò)化傳播有利于鋼琴教育改革，有利于教育者打破常規(guī)教學(xué)方式方法，解放教學(xué)思想，拓寬教學(xué)思路，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)的積極性以及學(xué)習(xí)興趣。因此，加強(qiáng)對(duì)于音樂(lè)網(wǎng)絡(luò)化傳播的理論研究推動(dòng)教育教學(xué)方式方法的改革勢(shì)在必行。

參考文獻(xiàn)

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