胥子伍

摘?要：班主任在班級管理中起著絕對主導(dǎo)作用，其工作態(tài)度、班級管理風(fēng)格、以身作則的表率作用等，都影響著班級的建設(shè)和發(fā)展，決定著學(xué)生成長的速度和方向。因而，班主任工作既是學(xué)校教育意志的體現(xiàn)者，同時也是學(xué)生成長道路上的導(dǎo)師。尤其是在推行素質(zhì)教育的今天，班主任更應(yīng)該嚴格要求自己，錘煉自己，完善自己，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。

關(guān)鍵詞：班主任;班級管理;集體榮譽感

中圖分類號：G631?文獻標識碼：A?文章編號：1992-7711（2020）13-103-1

班主任工作的舞臺很小，但是如果方法得當，這個小舞臺可以有大的效應(yīng)。大家都知道一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用，而要想打造一個良好的班集體則需要班主任通過大量深入細致的工作，付出艱辛的努力。下面談?wù)劙嘀魅螒?yīng)該具備哪些優(yōu)秀品質(zhì)和能力。

一、班主任要有敬業(yè)精神

首先我們要從內(nèi)心深處熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，要有強烈的責(zé)任感。一個好的班主任，他不會動輒發(fā)火，而會耐心地教育和引導(dǎo)學(xué)生;當學(xué)生有異常行為或表現(xiàn)時，他能及時發(fā)現(xiàn)，第一時間與學(xué)生交流，幫助學(xué)生解決問題;當學(xué)生遭受挫折垂頭喪氣時，他需要鼓勵學(xué)生樹立堅定的意志和信心。學(xué)生只有感受到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進生”，他們最容易產(chǎn)生叛逆心理，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛，就會點燃他們積極向上的激情。

二、班主任要善于激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感

走進一個新的班級，面對一群陌生的學(xué)生，怎樣迅速凝聚班集體中每一位同學(xué)的力量，形成合力，營造一種健康向上和諧發(fā)展的班級文化氛圍？組織活動就增強班級凝聚力的最好載體。比如在軍訓(xùn)時，班級同學(xué)互相不熟悉，在軍訓(xùn)期間休息時，可以組織班級和鄰班拉歌，同學(xué)們就會馬上聚在一起，商量如何超過鄰班，反復(fù)合作、練習(xí)，雖然比賽結(jié)果可能沒有勝負，但在活動中，每一個學(xué)生都盡自己最大的努力在唱，學(xué)生心里想的不是個人唱的怎么樣，而是班級唱的怎么樣，這樣同學(xué)們很快就融入了這個班集體。在遇到校園文化藝術(shù)節(jié)、學(xué)生廣播操比賽、學(xué)校田徑運動會等重大活動時，班主任要對同學(xué)們宣傳集體主義精神，把每一位學(xué)生的力量調(diào)動到最飽和的狀態(tài)。班主任的鼓舞常常會帶來令人欣喜的效果。

三、班主任要以慈父慈母般的愛，給學(xué)生家的溫暖

班主任要用心靈去感化學(xué)生，尊重他們，把他們當作朋友在交往中教育他們。做學(xué)生的思想工作要動之以情，曉之以理，在和學(xué)生交流時要注意交往的技巧，談話的藝術(shù)。根據(jù)不同人的不同性格、情況等作好充分的準備，要讓學(xué)生覺得與你相處能帶來輕松愉悅的積極情感體驗，愿意和你說心里話而不是不快、壓抑或反感。對于一些長期住校的學(xué)生我們作為班主任更應(yīng)該多關(guān)心他們，尤其在過節(jié)時，要讓他們感到家的溫暖，感到親情。

四、班主任要有自己的人格魅力

班主任是學(xué)生最親密的老師，學(xué)生的一雙雙眼睛總是在時刻關(guān)注著班主任，他們觀察著班主任的一舉一動，他們對班主任的言行很敏感，特別是關(guān)系到他們評價的言行，稍有不慎就會影響到班級管理。傷害了一個學(xué)生，也許影響了他的一生，所以作為班主任首先要注意自己的一言一行。同時在要求學(xué)生的時候，反思自己是否先做到了？要求學(xué)生不要遲到早退，那么班主任到班就要有提前量;要求學(xué)生不穿奇裝異服，那么班主任自己也要大方得體;要求學(xué)生講文明用語，不說臟話，那么你的嘴里是否不經(jīng)意地也會溜出一些臟話呢？要求學(xué)生見師長要問好，那么你遇到同事、領(lǐng)導(dǎo)時你是否也會主動問好呢？班主任就是學(xué)生的榜樣。同時作為班主任，千萬不要吝惜你的表揚的話語，一句鼓勵的話語，一次表揚，一次成功都會增強學(xué)生的自信。

五、班主任要開展一些創(chuàng)新、實用的集體活動

人具有社會屬性，而“情”是維系、持續(xù)及強化人類社會屬性的重要紐帶。學(xué)生自然情緒的發(fā)生，情感態(tài)度的培養(yǎng)，不能停留于紙質(zhì)層面，需落實在具體的實踐互動中。實踐出真知。在參加實踐活動的過程中，可以幫助學(xué)生們釋放個性，挖掘潛力，在實踐活動中展現(xiàn)風(fēng)采，增強自信心。小學(xué)生的生活，應(yīng)豐富多彩，而不是埋首于書桌案頭，而渾不知實踐活動的趣味性、探究性所在。班主任應(yīng)鼓勵學(xué)生們積極參與班級、學(xué)校、社區(qū)組織的團體活動，如辯論比賽、拔河比賽、籃球比賽等等。在實踐活動中，班主任需扮演好設(shè)計者、組織者及參與者的角色，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解、分享、交流、拼搏、合作、謙讓等良好品質(zhì)。通過這些活動，增強班級的向心力和凝聚力，創(chuàng)造積極向上的環(huán)境氛圍，進而形成優(yōu)秀的團隊精神。

六、班主任要有扎實的理論基礎(chǔ)

要成為一名優(yōu)秀的高中班主任，不僅要積極實踐，勇于創(chuàng)新，而且要多學(xué)習(xí)、多讀書，用先進的教育理論，成功的教育案例指導(dǎo)自己的工作。青年班主任精力充沛、記憶力強，要趁大好時光抓緊時間學(xué)習(xí)認真讀書。作為高中班主任，我們要多讀教育專家的書以及優(yōu)秀班主任的案例。實踐證明，教育專家以其遠見卓識走在時代的前列，而優(yōu)秀班主任則要以其豐富的實踐總結(jié)出許多有價值的經(jīng)驗，每月堅持讀一本好書，要從教育名著中汲取營養(yǎng)。

總之，班主任工作是一項長期而復(fù)雜的過程。要成為一名優(yōu)秀的班主任，那就必須嚴于律己，德才兼?zhèn)?，不斷自我完善，提高自身修養(yǎng)。只有這樣，才能在學(xué)生中樹立起崇高的威信，帶出優(yōu)秀的班集體，幫助學(xué)生走上成功之路。

（作者單位：鹽城市時楊中學(xué)，江蘇?鹽城224000）