李睿 閻小芹

摘 要：在“立德樹人”“三全育人”的背景下，應(yīng)落實(shí)職業(yè)院?！叭獭备母?。文章以高等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程為例，主要融入愛國(guó)主義、民族自信、工匠精神、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、團(tuán)隊(duì)合作、法治教育、理論聯(lián)系實(shí)際、理想信念、創(chuàng)新精神等方面的育人內(nèi)容，為課程思政的落地實(shí)施提供參考。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)；課程思政；高職

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2020-01-18 文章編號(hào)：1674-120X（2020）14-0017-02

習(xí)主席在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上明確指出，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育的親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。在“立德樹人”“三全育人”的背景下，為落實(shí)職業(yè)院校“三教”改革，計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程思政教學(xué)改革迫在眉睫。

一、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程思政現(xiàn)狀

（一）教師認(rèn)識(shí)不到位

計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程作為一門在高職各專業(yè)開設(shè)的公共基礎(chǔ)課，具有覆蓋范圍廣、影響力大的特點(diǎn)，但任課教師對(duì)課程思政普遍認(rèn)識(shí)不到位。這其中有學(xué)校層面的原因，也有教師個(gè)人層面的原因。從學(xué)校層面來講，很多高校還沒有全面推進(jìn)課程思政，頂層設(shè)計(jì)和規(guī)劃也不夠完善，沒有在人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)中融入課程思政。從教師個(gè)人層面來講，很多教師認(rèn)為只要講好自己的課就行，課程思政工作是由輔導(dǎo)員、班主任和思政教師負(fù)責(zé)的，對(duì)課程思政改革缺乏認(rèn)同感和主動(dòng)性，造成與思政課“各說各話”的結(jié)果。

（二）對(duì)課程思政的育人內(nèi)容不明確

在進(jìn)行課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，很多教師普遍存在這樣的問題：一是對(duì)課程思政的育人內(nèi)容不明確；二是不清楚將課程中的知識(shí)點(diǎn)與哪些育人內(nèi)容關(guān)聯(lián)，導(dǎo)致在教學(xué)實(shí)施時(shí)無法有效結(jié)合和融入育人內(nèi)容。

（三）課程中蘊(yùn)含的思政元素不明顯

計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程內(nèi)容偏向技能和操作，課程中蘊(yùn)含的思政元素不明顯。大部分章節(jié)思政元素不夠顯化，需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容仔細(xì)體會(huì)、深入挖掘相關(guān)的思政元素。任課教師如果沒有較高的政治理論素養(yǎng)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就直接在課程中植入思政元素，將會(huì)使育人效果大打折扣。

二、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程思政教學(xué)改革探索

解決了認(rèn)識(shí)問題，接下來應(yīng)該如何在課程中融入思政元素呢？首先，教育者須完成自我教育，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教師需要強(qiáng)化政治理論學(xué)習(xí)。塑造學(xué)生心靈的高校教師，承擔(dān)著教書育人、傳道授業(yè)的神圣使命。傳道者自身先要知道、信道、篤道。高校教師應(yīng)率先垂范，努力成為新時(shí)代思想文化的傳播者，傳播社會(huì)發(fā)展的正能量，更好地肩負(fù)起守望學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的責(zé)任。其次，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教師要與思政教師加強(qiáng)溝通交流，通過聽思政課、參加思政培訓(xùn)、集體備課、交流研討、頭腦風(fēng)暴等形式，碰撞思維，啟迪心智，群策群力，認(rèn)真挖掘和應(yīng)用課程中所蘊(yùn)藏的思政元素。再次，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教師需要根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合最新的思政理論成果和高職各專業(yè)特點(diǎn)，推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”，積極涵養(yǎng)、努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，拓展課程思政育人空間，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的目的。

根據(jù)高職各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，結(jié)合習(xí)近平總書記高校思政工作會(huì)議要求，計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程主要融入愛國(guó)主義、民族自信、工匠精神、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、團(tuán)隊(duì)合作、法治教育、理論聯(lián)系實(shí)際、理想信念、創(chuàng)新精神等方面的育人內(nèi)容，且課程思政應(yīng)貫穿課前、課中、課后教學(xué)全過程。

（一）愛國(guó)主義教育

在講解H5微場(chǎng)景制作軟件時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生利用兔展、易企秀、MAKA等平臺(tái)，參加“慶祝改革開放四十周年”電子海報(bào)制作大賽。以2018年改革開放四十周年為契機(jī)，記錄和展示改革開放和新時(shí)代社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的歷程和成就，展現(xiàn)社會(huì)的變化、生活的進(jìn)步、時(shí)代的發(fā)展，體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的精神風(fēng)貌，凝聚社會(huì)正能量。制作的作品可通過微信、QQ、釘釘?shù)壬缃卉浖M(jìn)行推廣。在講解視頻制作部分內(nèi)容時(shí)，可組織“我和我的祖國(guó)”微視頻比賽，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生用微視頻記錄學(xué)習(xí)、生活中的故事，通過小窗口反映大主題，通過微情境展示大情懷，以積極向上、溫暖感人、充滿正能量的微視頻展現(xiàn)新中國(guó)成立七十年以來學(xué)校的滄桑巨變、記錄師生學(xué)習(xí)和服務(wù)社會(huì)的感人瞬間，反映師生奮發(fā)向上的精神面貌。之后，將視頻上傳至當(dāng)下在年輕人中比較流行的“抖音短視頻”平臺(tái)，進(jìn)行投票和展播。學(xué)生通過參與活動(dòng)、制作作品，能夠在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，接受愛國(guó)主義教育，傳播愛國(guó)主義思想，增強(qiáng)民族自豪感和使命感。

（二）民族自信教育

在講解計(jì)算機(jī)發(fā)展這部分內(nèi)容時(shí)，融入我國(guó)計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程和我國(guó)在超級(jí)計(jì)算機(jī)研制方面取得成就的知識(shí)。我國(guó)從1956年開始研制計(jì)算機(jī)，并于1958年研制出第一臺(tái)計(jì)算機(jī)，經(jīng)過了六十多年的發(fā)展，我國(guó)的計(jì)算機(jī)制造水平現(xiàn)已居世界前列。截至2019年11月，我國(guó)的超算 “神威·太湖之光”和“天河二號(hào)”分列全球超級(jí)計(jì)算機(jī)TOP 500榜單第三、第四名，入圍此榜單的中國(guó)計(jì)算機(jī)數(shù)量占據(jù)全球首位。引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，努力成為一名優(yōu)秀的中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。

（三）工匠精神的教育

在講解智能手機(jī)這部分內(nèi)容時(shí)，以華為備胎計(jì)劃為切入點(diǎn)。2019年5月16日，美國(guó)商務(wù)部工業(yè)與安全局（BIS）將我國(guó)的華為公司列入所謂“實(shí)體清單”。ARM、英特爾、高通、泰瑞達(dá)等公司收到郵件要求禁止向華為出貨。隨后，華為海思總裁何庭波宣布啟用備胎計(jì)劃。海思十年磨一劍，自主研發(fā)出了麒麟芯片。2019年8月9日，華為正式發(fā)布鴻蒙系統(tǒng)。華為強(qiáng)大科技實(shí)力的背后是七百多名數(shù)學(xué)家、八百多名物理學(xué)家、一百二十多名化學(xué)家、六七千名基礎(chǔ)研究的專家、六萬多名工程師艱苦奮斗、善于鉆研、追求卓越的工匠精神。

（四）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的心靈故里，體現(xiàn)著國(guó)家和民族的思想風(fēng)貌、道德規(guī)范、價(jià)值取向和行為特征。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的切入點(diǎn)為計(jì)算機(jī)中信息的表示。目前我們常見的計(jì)算機(jī)大多是使用二進(jìn)制的數(shù)字計(jì)算機(jī)。二進(jìn)制僅有0和1兩個(gè)數(shù)碼，基數(shù)R為2，由18世紀(jì)德國(guó)數(shù)理哲學(xué)大師萊布尼茨發(fā)現(xiàn)。萊布尼茨在發(fā)現(xiàn)二進(jìn)制之后，發(fā)表了論文《關(guān)于僅用0與1兩個(gè)符號(hào)的二進(jìn)制算術(shù)的說明，并附其應(yīng)用以及據(jù)此解釋古代中國(guó)伏羲圖的探討》。由此不難窺出，萊布尼茨在此論文中不但闡明了二進(jìn)制，而且已經(jīng)把它與中國(guó)的八卦聯(lián)系在一起了。這個(gè)案例引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定文化自信，關(guān)注、熱愛、傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（五）團(tuán)隊(duì)合作的教育

在講到計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)時(shí)，通過CPU、I/O設(shè)備和Memory的協(xié)同工作，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助、共同成長(zhǎng)。

（六）法治教育

法治制育的切入點(diǎn)為信息安全，運(yùn)用案例法和討論法，教育學(xué)生注意上網(wǎng)安全，不參與制造、傳播計(jì)算機(jī)病毒和手機(jī)病毒，不添加陌生的微信和QQ好友，不輕信來路不明的二維碼或搶紅包鏈接，不愛慕虛榮，不盲目選擇“校園貸”，不隨意泄露、竊取公民個(gè)人信息。教育學(xué)生要知法、守法、懂法，培育學(xué)生良好的規(guī)矩意識(shí)和法律精神。

（七）強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際

以2019年8月30日CNNIC發(fā)布的第44次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》為例。根據(jù)統(tǒng)計(jì)報(bào)告提供的數(shù)據(jù)，使用Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)整理和圖表分析，分析近三年來我國(guó)網(wǎng)民數(shù)量、互聯(lián)網(wǎng)普及率、人均周上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)等方面數(shù)據(jù)的變化。通過理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生將在課程中學(xué)到的知識(shí)與我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的大勢(shì)聯(lián)系在一起，培養(yǎng)學(xué)生用信息化思維和互聯(lián)網(wǎng)思維解決實(shí)際問題的能力。

（八）理想信念教育

在講解文字處理軟件Word時(shí)，可指導(dǎo)學(xué)生對(duì)十九大報(bào)告、《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)綱要》等文件進(jìn)行排版和美化，使其在學(xué)習(xí)基本操作的同時(shí)了解我國(guó)的大政方針。在講解演示文稿PPT時(shí)，可根據(jù)時(shí)事熱點(diǎn)，組織學(xué)生開展以“我與改革開放共成長(zhǎng)”“慶祝五四運(yùn)動(dòng)一百周年”等具有紀(jì)念意義的歷史事件為主題的演講比賽。通過制作PPT和演講，學(xué)生更加了解改革開放四十年來我國(guó)取得的偉大成就和“愛國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)”的五四精神，堅(jiān)定“不忘初心跟黨走，青春建功新時(shí)代”的崇高信念和人生理想。

（九）創(chuàng)新精神的教育

筆者在創(chuàng)新精神教育中以我國(guó)PPT設(shè)計(jì)領(lǐng)軍企業(yè)上海銳普廣告有限公司（以下簡(jiǎn)稱“銳普公司”）為切入點(diǎn)。銳普公司作為中國(guó)演示設(shè)計(jì)行業(yè)開拓者、電影級(jí)PPT設(shè)計(jì)開創(chuàng)者，自2007年成立以來，始終專注高端PPT設(shè)計(jì)，為中國(guó)化工、中國(guó)航天、華為、阿里、小米、上汽、騰訊等500強(qiáng)企業(yè)提供持續(xù)的PPT設(shè)計(jì)服務(wù)。銳普公司已成為中國(guó)頗具規(guī)模和影響力的綜合性專業(yè)高端PPT設(shè)計(jì)公司，其每頁P(yáng)PT的價(jià)格動(dòng)輒數(shù)千元。這個(gè)案例讓學(xué)生重視計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，任何一個(gè)軟件，只要學(xué)深、學(xué)精、學(xué)透，都可以成就一番事業(yè)，激勵(lì)學(xué)生腳踏實(shí)地，打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，開拓思維，不斷創(chuàng)新創(chuàng)造。

隨著職業(yè)院?！叭獭备母锏牟粩嗌罨?，計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程亟須融入課程思政教學(xué)改革的洪流。計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程教師與思政課教師要攜手并進(jìn)，銘記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，不斷挖掘課程中蘊(yùn)含的思政元素，并將其提高到一定的高度，融合知識(shí)性、價(jià)值性和趣味性，水到渠成地灌輸給學(xué)生。

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