計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)
- 高?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”課程教學(xué)改革策略
60“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”是高校針對非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生開設(shè)的計(jì)算機(jī)入門級課程，該課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容大體上可以分為理論和實(shí)踐兩部分，理論主要包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識等；實(shí)踐部分包括辦公軟件、網(wǎng)頁制作、多媒體技術(shù)等?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”課程是教育教學(xué)信息現(xiàn)代化的基礎(chǔ)教育課程，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)獲取知識、提高綜合素質(zhì)，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)，計(jì)算機(jī)相關(guān)信息技術(shù)已是當(dāng)前高校學(xué)生必須具備的科學(xué)素養(yǎng)之一。但是，怎樣提高
科技風(fēng) 2023年7期2023-04-05
- “ 計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)” 課程教學(xué)探索與實(shí)踐
課程 計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ) 教學(xué)實(shí)踐1 概述“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”課程是“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程的前身，結(jié)合教育部門提出的全新教育精神和教學(xué)要求進(jìn)行分析，當(dāng)前計(jì)算機(jī)技術(shù)主要的發(fā)展趨勢是促進(jìn)教學(xué)改革，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才[1] ?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”課程是為非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生開設(shè)的公共計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)課程，也是學(xué)生入門學(xué)習(xí)的第一門課程，能夠?yàn)楹罄m(xù)計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”課程的主要內(nèi)容為介紹計(jì)算機(jī)基本概念，為學(xué)生講解有關(guān)于計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識;培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)基本操
計(jì)算機(jī)應(yīng)用文摘·觸控 2022年18期2022-05-30
- 課程思政在計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)中的實(shí)踐研究
機(jī)融入計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革，文章以思政教育融入到計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程的必要性為切入點(diǎn)，以EXCEL課堂案例為具體實(shí)施，探討“課程思政”的方法和技巧，旨為能有效提高大學(xué)生思想品質(zhì)，促進(jìn)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：課程思政;計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ);教學(xué)模式中圖分類號：G641? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2022）10-0188-05Abstract： The ideological and political e
高教學(xué)刊 2022年10期2022-04-26
- 全納教育理念下基于SPOC混合式教學(xué)的實(shí)踐探索
——以《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程為例
文以《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程為例，以全納教育理念為核心，在深入研究學(xué)習(xí)者特征、課程特點(diǎn)及學(xué)習(xí)者需求的前提下，提出了教學(xué)內(nèi)容全納、教學(xué)平臺全納、教學(xué)方法全納、考核方式全納和學(xué)習(xí)支持全納“五全納”要素體系，利用開源Moodle技術(shù)建設(shè)了無障礙SPOC并據(jù)此開展混合式教學(xué)。1 《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程基于全納教育理念探索中的主要問題《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》是國家開放大學(xué)數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)和社會工作專科專業(yè)的一門公共基礎(chǔ)課，一般開設(shè)在新生入學(xué)第一學(xué)期。該課程對于培養(yǎng)學(xué)生在工作
電子元器件與信息技術(shù) 2022年3期2022-04-25
- 非計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)研究
鍵詞：計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ);教學(xué)方法;教學(xué)改革;評價(jià)體系中圖分類號：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2021）33-0159-02開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）：Reform of Introduction to College Computer Science outside Computer EngineeringCHANG Zhi-ling， ZHAO Peng（Academy of Information Tech
電腦知識與技術(shù) 2021年33期2021-12-17
- 高?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程思政方法探析
促進(jìn)《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》這一學(xué)科教育教學(xué)的發(fā)展，又能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念，從而采取正確的行動，切實(shí)落實(shí)立德樹人這一關(guān)鍵任務(wù)。一、高職《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程教學(xué)現(xiàn)狀1.高職院校開展計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用教學(xué)的必要性。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠?。在高職院校的具體教學(xué)實(shí)踐中，很多課程的教學(xué)都與計(jì)算機(jī)技術(shù)密切相關(guān)，因此計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程課程教學(xué)中都扮演著非常重要的角色。眾所周知，高職院校重在培養(yǎng)技能型、實(shí)用性人才，學(xué)生如果在校學(xué)習(xí)期間
散文百家 2021年1期2021-11-12
- 淺淡《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
0-《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》是職業(yè)中學(xué)一門專業(yè)基礎(chǔ)課，具有很強(qiáng)的理論性和可實(shí)踐性。學(xué)生對教材內(nèi)容的理解領(lǐng)會感到十分困難，加上職高學(xué)生的文化基礎(chǔ)弱，分析問題、解決問題的能力較差，學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的專業(yè)基礎(chǔ)知識時(shí)普遍感到困難，應(yīng)知應(yīng)會的知識都難以達(dá)到教學(xué)要求，理論學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣全關(guān)注到游戲了，這樣就缺乏學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)知識的興趣。如果教師不能很好地根據(jù)本課程的特點(diǎn)和規(guī)律來選擇合適的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，教師教學(xué)就會感到很困難。表面看來學(xué)生上計(jì)算機(jī)課
小作家報(bào)·教研博覽 2021年20期2021-09-10
- 計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程融入網(wǎng)絡(luò)道德教育教學(xué)改革研究
提出在計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中，要融入網(wǎng)絡(luò)道德教育內(nèi)容，改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)道德教育方式、方法，加強(qiáng)文明上網(wǎng)文化建設(shè)，從而落實(shí)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育，引導(dǎo)大學(xué)生文明上網(wǎng)、依法上網(wǎng)。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)技術(shù);計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ);網(wǎng)絡(luò)道德;教學(xué)改革Abstract： No matter in the past， present， or future， network technology has or will bring huge benefits to human societ
電腦知識與技術(shù) 2021年5期2021-04-13
- 服務(wù)器虛擬化在計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)在線考試中的應(yīng)用
隨著《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程逐步采用在線考試方式，出現(xiàn)了如服務(wù)器投入成本增加、運(yùn)營維護(hù)成本增加、耗電增多、容易出現(xiàn)軟件故障進(jìn)而影響考生成績等一系列的問題。通過對虛擬化技術(shù)的深入研究，將這項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用到考試服務(wù)器部署中，對服務(wù)器虛擬化的構(gòu)建和網(wǎng)絡(luò)改造，提高服務(wù)器資源利用率，降低采購設(shè)備和運(yùn)維成本，提升整個考試系統(tǒng)的靈活性和快速響應(yīng)能力，同時(shí)更加綠色節(jié)能環(huán)保。關(guān)鍵詞：服務(wù)器;虛擬化技術(shù);在線考試;計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ);VSphere中圖分類號：TP391? ? ? ?
電腦知識與技術(shù) 2021年3期2021-03-15
- 試論高職計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)思政教育策略
以高職計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)為例，分析了高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要意義，探討計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)實(shí)施課程思政的路徑與方法，從而為高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)提供有效幫助。關(guān)鍵詞：課程思政;高職教育;計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ);教學(xué)策略在全國高校思想政治工作會議上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要用好課堂教學(xué)這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)[1]。近年來，計(jì)算機(jī)類專業(yè)受到了社會的熱捧，但是它的發(fā)展還需要整合多元化的
科學(xué)與財(cái)富 2021年2期2021-03-08
- 混合式教學(xué)在《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程中的實(shí)施
：對《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程傳統(tǒng)教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)基于混合式教學(xué)模式在本門課程中的具體實(shí)施方式，探討了混合式教學(xué)模式實(shí)施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。關(guān)鍵詞：混合式教學(xué);實(shí)施;評價(jià)隨著教育技術(shù)的發(fā)展，學(xué)校教育系統(tǒng)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、管理模式等發(fā)生著廣泛而深刻的轉(zhuǎn)變?；旌鲜浇虒W(xué)是教育技術(shù)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物[1]。它改變了傳統(tǒng)的課前預(yù)習(xí)、課中聽講、課后鞏固的固有模式，而是利用現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，構(gòu)建線上和線下混合式教學(xué)課堂，并且將多種多樣的課程資源，引入到
科學(xué)與財(cái)富 2021年31期2021-03-08
- 《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程說課之探究
性質(zhì)《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程是高職高專院校各專業(yè)學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課程，本課程注重實(shí)踐和應(yīng)用，為學(xué)生就業(yè)從事現(xiàn)代化辦公、計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)及應(yīng)用等現(xiàn)代化辦公工作提供必須具備的理論知識和實(shí)踐技能。經(jīng)過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識之上，達(dá)到熟練的操作Office 軟件中Word、Excel、Ppt 和利用所學(xué)軟件處理實(shí)際問題的能力，同時(shí)是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的其他課程的先修課程，為下一步學(xué)習(xí)其他課程打下必要的基礎(chǔ)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課也是為后續(xù)課程和專業(yè)
環(huán)球市場 2020年29期2020-12-23
- 茶文化項(xiàng)目教學(xué)在地方高?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程教學(xué)中的應(yīng)用研究
響?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》是地方高校開設(shè)的一門公共基礎(chǔ)課程，主要目的是提升非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力，以適應(yīng)未來信息社會的人才要求。作為一門基礎(chǔ)性課程，《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》的知識具體入門性特征，以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識、常見軟件的基礎(chǔ)操作以及必備的相關(guān)資訊等。對學(xué)生而言，通過這一課程的學(xué)習(xí)，可以相對熟練的掌握計(jì)算機(jī)使用方法，為日后的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。[1]1 項(xiàng)目教學(xué)法的內(nèi)涵在現(xiàn)代教學(xué)體系中，項(xiàng)目教學(xué)法具有一定開創(chuàng)性，該方法通過組織學(xué)生執(zhí)或者實(shí)施一個特定的、完整的
福建茶葉 2020年8期2020-12-22
- 地方高?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》茶文化資源開發(fā)項(xiàng)目教學(xué)模式與運(yùn)行機(jī)理研究
學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》這門課程，目的就是為了讓學(xué)生掌握各種常規(guī)辦公軟件的操作技巧，能以正確的方法使用、維護(hù)這些軟件，具備搜集與運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源的能力，能制作簡單網(wǎng)頁，能維護(hù)計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)安全，更好地勝任崗位。[1]作為一種新型的教學(xué)模式，項(xiàng)目教學(xué)法就是要將一系列知識點(diǎn)貫穿于具體的項(xiàng)目之中，讓學(xué)生在項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)踐過程中逐漸增強(qiáng)自身的操作水平、實(shí)踐能力。與傳統(tǒng)的課題研究相比，項(xiàng)目教學(xué)法在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、操作技能方面明顯具備優(yōu)勢，不僅能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，也能使學(xué)生
福建茶葉 2020年8期2020-12-22
- 線上線下混合式教學(xué)在《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程中的實(shí)踐應(yīng)用
要 《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程是高職院校一門理實(shí)一體化公共基礎(chǔ)必修課程，應(yīng)用“線上自學(xué)+線下輔導(dǎo)+線上預(yù)約考試+線下上機(jī)考核”的教學(xué)模式，能夠充分發(fā)揮線上線下混合式教學(xué)的優(yōu)勢，節(jié)約師生的時(shí)間和精力，提高學(xué)生基礎(chǔ)知識和實(shí)踐技能的掌握效率，提升教育教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞 計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ);線上線下;混合式教學(xué);自主學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程是高職院校公共必修課程，具有上課班級多、學(xué)生多、知識相對簡單等特點(diǎn)，采用傳統(tǒng)授課模式會占用大量師資力量，授課效果也不盡如人意。重慶電子
科學(xué)與信息化 2020年28期2020-12-21
- 計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)WORD實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)
摘要：計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)作為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程其目的是提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)基本操作能力和常用工具軟件應(yīng)用能力。本文探討了其中WORD軟件的主要教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了基于WORD知識點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué)案例。關(guān)鍵詞：WORD;計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ);實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué)1.前言文檔編輯（WORD）是“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”課程的主要內(nèi)容之一，其教學(xué)的主要內(nèi)容包括：WORD基本操作：熟悉掌握中文字處理軟件Word的使用，熟悉主窗口、Word文檔窗口以及各種菜單，各種類型文檔的新建、打開和保存，特殊符號的輸入，軟
錦繡·上旬刊 2020年9期2020-12-14
- 基于“課程思政”的高職計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程教學(xué)實(shí)踐探索
前，在計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程中實(shí)施“課程思政”取得了一定成績，但是還存在學(xué)生不夠重視、教師實(shí)施“課程思政”能力需要提升、學(xué)校缺乏頂層設(shè)計(jì)和規(guī)劃等問題。要進(jìn)一步更新教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，完善教學(xué)評價(jià)，才能實(shí)現(xiàn)思政教育與課程融合，提升育人實(shí)效。關(guān)鍵詞：課程思政;計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ);課程;教學(xué);實(shí)踐基金項(xiàng)目：本文系河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子信息工程學(xué)院河南省“三全育人”綜合改革試點(diǎn)階段性成果。2016年，在全國高校思想政治工作會議上，習(xí)近平總書記指出，除思
卷宗 2020年22期2020-11-30
- “計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”課程多維一體教學(xué)模式的研究與實(shí)踐
，對“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”課程教學(xué)前學(xué)情進(jìn)行調(diào)查，分析學(xué)生學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容熟悉程度等，以今年授課班級19歷史(2)班調(diào)查為例?，F(xiàn)狀分析如下：(1)中學(xué)開設(shè)有計(jì)算機(jī)課程的情況雖開設(shè)，但很少上課 35人占74.5%(2)對計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)很感興趣的29人占61.7%(3)對計(jì)算機(jī)的Word，Excel，PowerPoint等知識感興趣的32人68.1%(4)對于英文和中文的鍵盤輸入，可每分鐘錄入30個以上漢字或英文詞匯、使用Windows
無線互聯(lián)科技 2020年22期2020-11-25
- 基于學(xué)習(xí)行為分析的教學(xué)干預(yù)在《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程中的應(yīng)用研究
文以《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程為切入點(diǎn)，分析學(xué)生在線學(xué)習(xí)行為，以提供教學(xué)干預(yù)為手段，來提高教學(xué)質(zhì)量。實(shí)踐表明，在大數(shù)據(jù)技術(shù)的支持下，依據(jù)教學(xué)干預(yù)模型對不同的教學(xué)狀況實(shí)施不同的干預(yù)措施，有助于滿足不同層次學(xué)生的需求，能夠有效提高學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)行為分析;教學(xué)干預(yù);《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》;應(yīng)用研究中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B/A2018年8月，教育部提出“各高校要全面梳理各門課程的教學(xué)內(nèi)容，淘汰“水課”、打造“金課”，合理提升學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度、增加課程難度、拓
- 計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程教學(xué)方法創(chuàng)新探究
。因此計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)已經(jīng)成為一門高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課程。那么如何提高該課程的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)過程中應(yīng)該如何改進(jìn)教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)手段、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)就成為這門課程教學(xué)的重點(diǎn)。作為目前高校普遍開設(shè)的一門公共基礎(chǔ)課，計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程應(yīng)根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀和存在問題，加強(qiáng)教學(xué)方法創(chuàng)新，通過豐富教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法;加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)效率;采取任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力?！娟P(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)? 教學(xué)? 實(shí)踐? 創(chuàng)新引言：“計(jì)算
商情 2020年41期2020-10-20
- 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”教學(xué)中的應(yīng)用
要】“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”課程操作性強(qiáng)，傳統(tǒng)的以教師講授為中心的教學(xué)方法難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果不明顯。根據(jù)課程的特點(diǎn)，在該課程中引入了任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)方法對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣以及提高學(xué)生的動手能力都有較好的作用，能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)? 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法? 教學(xué)質(zhì)量一、引言“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”是全國各高校針對非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生開設(shè)的一門計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)入門課程，該課程的主要內(nèi)容是計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識、操作系
商情 2020年41期2020-10-20
- 疫情期間高職院校在線教學(xué)實(shí)踐與反思
——以《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程為例
二、《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程在線教學(xué)實(shí)施案例山東醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校信息中心老師積極響應(yīng)教育部、學(xué)校“停課不停教、停課不停學(xué)”的號召，積極部署2019-2020學(xué)年第二學(xué)期的授課計(jì)劃，選定在線教學(xué)平臺及教學(xué)模式，確保教學(xué)正常開展。(一)前期準(zhǔn)備工作1.教學(xué)平臺及教材選定正式開學(xué)前兩周，全部教研組老師就開始了緊張的授課準(zhǔn)備工作。通過優(yōu)劣對比，選定網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺為職教云，教材為中國石油大學(xué)出版社出版的《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》(高職高專第十一版)，主要采取職教云平臺SPOC網(wǎng)
山東開放大學(xué)學(xué)報(bào) 2020年4期2020-10-17
- 新環(huán)境下的高校計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程教學(xué)改革策略
高校的計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程教學(xué)也隨之需要進(jìn)行創(chuàng)新，從較高的平臺起步來順應(yīng)當(dāng)前社會的發(fā)展。為了使得大學(xué)生可以更好地適應(yīng)社會需求，依據(jù)目前我國高校大學(xué)生信息技術(shù)能力的新特征，急需對高校的計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程教學(xué)上的方法以及內(nèi)容等展開改革，來滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求和提升高校計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：新環(huán)境;高校;計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ);教學(xué)改革目前，計(jì)算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用能力已逐漸成為當(dāng)代新環(huán)境下大學(xué)生必須具備的重要技能，市場中各大企業(yè)在人才聘請上對其的計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力提出
科技風(fēng) 2020年21期2020-08-27
- 課程思政在高職計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程中的實(shí)踐探索
業(yè)教育計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程為例，主要融入愛國主義、民族自信、工匠精神、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、團(tuán)隊(duì)合作、法治教育、理論聯(lián)系實(shí)際、理想信念、創(chuàng)新精神等方面的育人內(nèi)容，為課程思政的落地實(shí)施提供參考。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)；課程思政；高職中圖分類號：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2020-01-18 文章編號：1674-120X（2020）14-0017-02習(xí)主席在全國高校思想政治工作會議上明確指出，要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提
教師·中 2020年5期2020-08-25
- 案例教學(xué)法在計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究
性以及計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)，研究在該課程中采用案例教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決問題的能力。結(jié)合西藏地區(qū)學(xué)生的實(shí)際知識結(jié)構(gòu)、認(rèn)知規(guī)律和學(xué)情，對案例設(shè)計(jì)過程進(jìn)行分析，選擇實(shí)用性和可操作性強(qiáng)的案例串聯(lián)計(jì)算機(jī)文化課程基礎(chǔ)知識點(diǎn)，以學(xué)生為主體，通過案例驅(qū)動學(xué)生實(shí)踐，加快學(xué)生從知識到能力的轉(zhuǎn)換。[關(guān)鍵詞]計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ);案例教學(xué)法;互動;導(dǎo)學(xué)[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2020）08-0107-04計(jì)算機(jī)
大學(xué)教育 2020年8期2020-07-29
- 高職院?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程思政的實(shí)施探索
要】《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》在項(xiàng)目教學(xué)過程中，通過項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)過程的素材選取，達(dá)到對學(xué)生遵紀(jì)守法、規(guī)則意識、愛國情懷、掌握知識提高工作效率、注重總結(jié)提升等正能量的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)課程思政的教學(xué)目標(biāo)【關(guān)鍵詞】素材;元素;思政教育《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》是高職院校各專業(yè)的一門公共基礎(chǔ)課，是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)階段最先接觸的一門基礎(chǔ)課程，新起點(diǎn)，新征程，我們給予學(xué)生什么樣的引導(dǎo)，一張白紙，好寫最新最美的圖畫。2016年12月7日，在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)：“高校思想政治工作關(guān)系高校培
商情 2020年24期2020-06-30
- 高職計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程中混合式教學(xué)模式的應(yīng)用
，分析計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程中應(yīng)用混合式教學(xué)模式的必要性與可行性，從教學(xué)備課環(huán)節(jié)、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、課后分析環(huán)節(jié)論述計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程中混合式教學(xué)模式的具體應(yīng)用。【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ) ?混合式教學(xué)模式 ?云課堂 ?應(yīng)用【中圖分類號】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2020）03C-0045-02近年來，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)不斷進(jìn)步與發(fā)展，混合式教學(xué)模式在各高職院校得到了普遍的應(yīng)用。計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程是高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的一門公共課程，在培
廣西教育·C版 2020年3期2020-06-08
- 新工科背景下混合式“金課”建設(shè)的路徑
——以《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課為例
勢?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》是大多數(shù)高校面向全體大學(xué)生開設(shè)的提供計(jì)算機(jī)理論、實(shí)踐、思維的通識課程，新工科強(qiáng)調(diào)通識課程重視培養(yǎng)學(xué)生綜合利用不同領(lǐng)域的知識來解決復(fù)雜問題的能力，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)課程在學(xué)科交叉融合中的重要作用。通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生要達(dá)到掌握計(jì)算機(jī)系統(tǒng)基礎(chǔ)知識和常規(guī)操作，正確運(yùn)用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)知識分析和解決實(shí)際問題，學(xué)會利用信息技術(shù)手段持續(xù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新[4]。然而，雖然《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》在各個高校都有很長的開課歷史，但對照新工科背景下計(jì)算思維與信息融合集成創(chuàng)新的要
黑河學(xué)院學(xué)報(bào) 2020年3期2020-05-13
- 在疫情環(huán)境下高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程混合式教學(xué)模式探討
聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程混合式教學(xué)模式在實(shí)際的應(yīng)用。關(guān)鍵詞 在線教育;混合式教學(xué);計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ);層次化教學(xué);形成性評價(jià);釘釘;雨課堂中圖分類號：G642.0 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2020）18-0098-03Exploration of Hybrid Teaching Mode in University Computer Foundation Teaching in Epidemics Situations//ZHENG
中國教育技術(shù)裝備 2020年18期2020-05-11
- 試論高職計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)思政教育策略
以高職計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)為例，分析了高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要意義，探討計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)實(shí)施課程思政的路徑與方法，從而為高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)提供有效幫助。關(guān)鍵詞：課程思政;高職教育;計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ);教學(xué)策略在全國高校思想政治工作會議上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要用好課堂教學(xué)這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)[1]。近年來，計(jì)算機(jī)類專業(yè)受到了社會的熱捧，但是它的發(fā)展還需要整合多元化的
科學(xué)與財(cái)富 2020年32期2020-03-10
- 基于“雨課堂”的《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革初探
針對《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程授課形式單一，師生互動較少，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的現(xiàn)狀，分析了傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問題，探討了課程的前期設(shè)計(jì)方法和雨課堂混合教學(xué)模式的實(shí)施策略，為基于雨課堂的混合教學(xué)模式實(shí)踐提供了理論指導(dǎo)。【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ);雨課堂;教學(xué)改革一、《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》教學(xué)現(xiàn)狀計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是高等院校非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課程，通過該課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能較為系統(tǒng)地掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，能夠熟練使用辦公軟件、互聯(lián)網(wǎng)和多媒體軟件，并能運(yùn)用這些技能
智富時(shí)代 2019年11期2019-12-26
- 高校計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)“微課程”教學(xué)模式研究
練掌握計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)相關(guān)知識十分必要。傳統(tǒng)教學(xué)方式已不能適應(yīng)信息化教育的發(fā)展，而“微課程”將革新傳統(tǒng)教學(xué)與教研方式，為學(xué)習(xí)者提供一種有效的學(xué)習(xí)途徑。介紹高校計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)現(xiàn)況，設(shè)計(jì)一種“微課程”教學(xué)模式，以提高計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力及實(shí)踐操作能力。關(guān)鍵詞：微課程;教學(xué)模式;教學(xué)設(shè)計(jì);計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)0 引言隨著計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)基本操作能力已成為高校大學(xué)生必須掌握的基本技能。然而，傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)
軟件導(dǎo)刊 2019年11期2019-12-12
- 基于微課SPOC和BYOD翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計(jì)與應(yīng)用
——《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程為例
高職“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”課程分析及存在問題1.課程分析“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”課是高職院校針對非計(jì)算機(jī)專業(yè)一年級學(xué)生開設(shè)的一門公共課，旨在培養(yǎng)大學(xué)生利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的能力，為以后的學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。而當(dāng)前課程教學(xué)存在學(xué)生生源復(fù)雜、基礎(chǔ)參差不齊、人數(shù)龐大，教學(xué)模式固定不變、教學(xué)手段單一、教學(xué)方法互動性弱等問題，因此需要全面革新，遵照國家綱要提出的新要求，彌補(bǔ)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的不足。2.存在問題分析（1）生源復(fù)雜，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊。學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前已經(jīng)完成了信息技
天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào) 2019年5期2019-12-03
- 基于專升本考試的《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ) 》課程改革研究與實(shí)踐
提升《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ) 》作為非計(jì)算機(jī)專業(yè)專升本必考科目的應(yīng)戰(zhàn)能力，推進(jìn)《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程改革。依據(jù)教育部高等學(xué)校對計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程的考試大綱，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，構(gòu)建基于高職學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)認(rèn)知能力和適應(yīng)能力改革模式，包括四個維度：計(jì)算機(jī)文化養(yǎng)成;大數(shù)據(jù)構(gòu)建與計(jì)算素養(yǎng);事件邏輯構(gòu)造分析;互聯(lián)網(wǎng)信息處理能力。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力;互聯(lián)網(wǎng)思維;課程改革;數(shù)值計(jì)算中圖分類號：G642 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2019）24-
電腦知識與技術(shù) 2019年24期2019-11-03
- 混合式教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與應(yīng)用實(shí)例—以《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》精品資源共享課為例
3 《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》傳統(tǒng)教學(xué)模式分析3.1 教學(xué)模式單一以課堂講授+上機(jī)實(shí)踐為主，通常忽略課前預(yù)習(xí)，課堂上過于強(qiáng)調(diào)講解知識點(diǎn)，沒有給予學(xué)生充足的主動思考、動手操作時(shí)間；師生之間以及學(xué)生之間缺乏互動和交流。3.2 教學(xué)內(nèi)容散亂項(xiàng)目任務(wù)化程度不高，現(xiàn)有課程安排基本是按照課本順序并以知識傳授為主導(dǎo)的課程設(shè)計(jì)。強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識理論學(xué)習(xí)，與時(shí)代發(fā)展結(jié)合不夠緊密，不利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)[5]。4 基于《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》精品資源共享課的實(shí)踐4.1 教學(xué)設(shè)計(jì)思想按照高職信
中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù) 2019年5期2019-09-23
- 高校《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程的翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計(jì)與實(shí)踐
任，《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程是高校面向大一年級學(xué)生開設(shè)的公共基礎(chǔ)課程，主要教學(xué)任務(wù)是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用，以實(shí)踐教學(xué)為主，培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)獲取信息的能力，提高學(xué)生的信息文化素養(yǎng)，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用能力，為學(xué)生利用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)其他課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教育部發(fā)布的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》中指出[1]：教育信息化化發(fā)展要以優(yōu)質(zhì)教育資源和信息化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)方式和教育模式創(chuàng)新為核心。利用超星學(xué)習(xí)通網(wǎng)絡(luò)課程平臺，
山西青年 2019年18期2019-09-20
- 高校計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課教學(xué)改革的探索
景下，計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程的教學(xué)顯得尤為重要。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐工作能力，滿足社會對人才的需求，本文對現(xiàn)存的教學(xué)狀況進(jìn)行了分析，探索與實(shí)踐計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革，提出了分層式的教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)；教學(xué)改革；分層式1 計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析1.1 學(xué)生基礎(chǔ)差異大由于我國各個地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡、教育水平和教育資源存在一定的差異以及家庭整體學(xué)歷水平和收入情況不同，學(xué)生進(jìn)入大學(xué)時(shí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)存在較大的差異，偏遠(yuǎn)地區(qū)家庭條件不好的甚至沒有接
新教育論壇 2019年12期2019-09-10
- 基于微課資源的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究
針對計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀，應(yīng)用基于微課資源的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，分析教學(xué)效果及出現(xiàn)的問題，從而更好地促進(jìn)課程教學(xué)。關(guān)鍵詞 微課;翻轉(zhuǎn)課堂;計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ);教學(xué)模式中圖分類號：G712 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2019）02-0109-031 研究背景隨著全球各領(lǐng)域信息化的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教育越來越受到重視，目前已成為現(xiàn)代教育體系的重要組成部分。尤其在高職院校，計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)這門計(jì)算機(jī)公共課已經(jīng)成為非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的必
中國教育技術(shù)裝備 2019年2期2019-08-03
- 獨(dú)立學(xué)院《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析與研究
學(xué)院《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程教學(xué)展開調(diào)研，根據(jù)調(diào)研的結(jié)果，對獨(dú)立學(xué)院《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析與研究?！娟P(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；課堂教學(xué)一、引言在最近10年來，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)的快速發(fā)展，特別是互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的普及，使得計(jì)算技術(shù)呈現(xiàn)出一種泛在化的趨勢，計(jì)算機(jī)工具形式多樣化，并成為人們工作和生活中的一種基本工具。但由于計(jì)算機(jī)的操作簡單，易學(xué)易用，從而“狹隘工具論”的片面認(rèn)識盛行，在獨(dú)立學(xué)院中，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的必要性受到各個方面的質(zhì)疑。同時(shí)，我
智富時(shí)代 2019年5期2019-07-05
- 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)類課程網(wǎng)絡(luò)空間構(gòu)建
詞：《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》;網(wǎng)絡(luò)空間構(gòu)建;微課中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2019）22-0243-02一、引言建設(shè)《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》網(wǎng)路學(xué)習(xí)空間有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作交流等研究性學(xué)習(xí)活動的開展，其不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了更加開放、更加自由的學(xué)習(xí)環(huán)境以及更加豐富的學(xué)習(xí)資源，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》網(wǎng)路學(xué)習(xí)空間具有強(qiáng)大的交流協(xié)作功能，使得師生之間更方便地進(jìn)行資源共享、實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)
教育教學(xué)論壇 2019年22期2019-06-17
- 環(huán)境與資源專業(yè)《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革探索
要：《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程是普通高校各專業(yè)的公共基礎(chǔ)課。針對該課程存在的教學(xué)效果不理想的現(xiàn)狀，提出了針對環(huán)境與資源專業(yè)的《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革的新思路。實(shí)踐證明，新的教改思路能夠充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程的興趣，達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。關(guān)鍵詞：環(huán)境與資源;計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ);教學(xué)改革;教學(xué)案例中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2019）18-0130-02一、前言《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課作為
教育教學(xué)論壇 2019年18期2019-06-17
- 探究式教學(xué)法在高職計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用研究
學(xué)法在計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用，不斷優(yōu)化我國的基礎(chǔ)課程，加強(qiáng)高職計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革方式是我們所要考慮的。關(guān)鍵詞：探究式教學(xué)法；高職；計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)；策略探究中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2019）05-0161-02在新經(jīng)濟(jì)的背景下，中國的國際地位在不斷提高，我國逐漸向科技大國邁進(jìn)，我國是勞動要素資源充沛的國家，人口眾多，市場發(fā)展?jié)摿κ志薮?，在未來的?jīng)濟(jì)發(fā)展中具有充分的機(jī)遇，如何拉近與發(fā)達(dá)國家的距離，讓中
電腦知識與技術(shù) 2019年5期2019-05-23
- 高職院?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式的探索與思考
課程《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課的教學(xué)特點(diǎn)和規(guī)律，為適應(yīng)新形勢下高職學(xué)生對計(jì)算機(jī)的深層次需求，結(jié)合我校高職學(xué)生的特點(diǎn)，在《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程教學(xué)過程中采用了以任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式為主，其他教學(xué)模式并行，通過構(gòu)建合適的教學(xué)環(huán)境，利用合適的教學(xué)資源，有針對性的讓學(xué)生參與課堂，充分發(fā)揮學(xué)生自身的主觀能動性，科學(xué)合理評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果，并積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)分享如下。關(guān)鍵詞 高職院校 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式 主觀能動性 科學(xué)合理評價(jià)中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A1
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年1期2019-04-09
- 仿真模擬型交互式微課的設(shè)計(jì)與開發(fā)——以“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”課
文以《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程為例，Adobe Captivate作為開發(fā)軟件，設(shè)計(jì)和開發(fā)了一套仿真模擬型交互式微課，并應(yīng)用于我院的某四個班級中，更好地提高了學(xué)生的計(jì)算機(jī)一級過級率。關(guān)鍵詞：微課;仿真模擬型交互式微課;Adobe Captivate中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? 文章編號：1009-3044（2019）03-0246-031 引言2018年4月26日，教育部印發(fā)《教育信息化2.0 行動計(jì)劃》，計(jì)劃指出：“建立國
電腦知識與技術(shù) 2019年3期2019-03-25
- 新時(shí)期新疆高中職《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程的教學(xué)研究
何在《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程教學(xué)中做到“書同文、語同音、人同心”使學(xué)生順利地通過語言關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生國語表達(dá)能力、使我們培養(yǎng)的學(xué)生政治上可靠，思想上先進(jìn)，專業(yè)知識扎實(shí)，動手能力過硬，受企業(yè)和用人單位歡迎，具有高尚的情操、創(chuàng)新的精神和動手實(shí)踐能力，已成為當(dāng)今新疆高中職《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程教學(xué)需要迫切解決的研究課題。本文為此探索了適應(yīng)新疆高中職學(xué)生《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程應(yīng)重點(diǎn)把握的問題。1. 提高政治站位強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出：“優(yōu)先發(fā)展教
數(shù)碼世界 2018年12期2018-12-20
- 線上線下混合教學(xué)在《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程上的應(yīng)用
01《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》作為一門計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的公共課程，在培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的信息素養(yǎng)和計(jì)算機(jī)自學(xué)能力方面起著十分重要的作用。將線上線下混合教學(xué)合理地運(yùn)用到《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程教學(xué)中，可以激發(fā)學(xué)生對《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力從而提高教學(xué)效果。一、線上線下教學(xué)模式的含義線上線下教學(xué)模式是指教師基于移動互聯(lián)技術(shù)，利用信息化手段包括云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、移動設(shè)備等來構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺（online），并將教學(xué)視頻、教學(xué)任務(wù)單、課件等教
課程教育研究 2018年32期2018-12-15
- 基于自主學(xué)習(xí)和面向應(yīng)用理念的《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程教改實(shí)踐
引言《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》是目前幾乎所有高校給所有學(xué)生開設(shè)的第一門計(jì)算機(jī)知識相關(guān)的課程，課程的內(nèi)容基本可劃分為三個部分。第一部分是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，針對計(jì)算機(jī)硬件、軟件以及信息技術(shù)等進(jìn)行了較系統(tǒng)的介紹；第二部分是計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)，主要講解Win?dows系統(tǒng)操作和 Office組件中的Word、Excel以及PowerPoint的操作；第三部分是介紹網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)相關(guān)的基礎(chǔ)知識。筆者在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)：不論是教師教學(xué)，還是學(xué)生學(xué)習(xí)都存在著不少的問題。本文將結(jié)合該課
現(xiàn)代計(jì)算機(jī) 2018年31期2018-11-29
- 《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程混合教學(xué)改革實(shí)踐
院校《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程開設(shè)現(xiàn)狀；三是高職院?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式；四是我院各個專業(yè)近兩年畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量跟蹤調(diào)查；五是在校生對《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程學(xué)習(xí)情況反饋。通過調(diào)研，《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程在設(shè)計(jì)上，堅(jiān)持以能力為本位，以學(xué)生為主體，教師角色轉(zhuǎn)換為倡導(dǎo)者，在課程內(nèi)容選取上，以過程性知識為主、陳述性知識為輔，即以實(shí)際應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)和策略的習(xí)得為主、以適度夠用的概念和原理的理解為輔，在課程內(nèi)容排列上，以工作過程為參照系整合陳述性知識與過程性
海外文摘·藝術(shù) 2018年16期2018-11-13
- 淺析“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”教學(xué)方法
：高校計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教學(xué)是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，提高計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量對于提高大學(xué)生的計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力具有重要的意義。文章作者結(jié)合近幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析并探討了高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程的課堂教學(xué)方法和如何提高教學(xué)水平。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)；教學(xué)方法；非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生一、引言計(jì)算機(jī)作為信息時(shí)代的主要載體和工具，正擔(dān)負(fù)著越來越重要的作用。作為本科大學(xué)生必修的公共課程，“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”旨在培養(yǎng)大學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，使之具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)
求知導(dǎo)刊 2018年24期2018-11-01
- 計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂的運(yùn)用和思考
文以《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程內(nèi)容進(jìn)行了一次翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐的嘗試。通過實(shí)踐對翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)點(diǎn)和存在的問題進(jìn)行了探討和總結(jié)。并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行分析和思考，以便更好的改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高?！娟P(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)；翻轉(zhuǎn)課堂；傳統(tǒng)教學(xué)模式中圖分類號： G434；TP3-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）16-0159-002DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.16.072【
科技視界 2018年16期2018-10-27
- 移動互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)公共課教學(xué)方法之微課篇
校中的計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)公共課教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)。當(dāng)然在高校里面也不例外，智能手機(jī)已經(jīng)成為高校新生入學(xué)必備物品之一。近年來，在李克強(qiáng)總理“提速降費(fèi)”的政策的指引下。關(guān)鍵詞：移動互聯(lián)網(wǎng) 微課 計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ) 教學(xué)改革中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）05（c）-0199-021 便利的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展下，高校課堂教學(xué)出現(xiàn)了問題隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動通信技術(shù)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)插上了移動通信的翅膀，伴隨著各種手機(jī)、平板等移動設(shè)備飛向
科技資訊 2018年15期2018-10-26
- 高校計(jì)算機(jī)公共課教學(xué)改革初探
共課《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程的教學(xué)狀況進(jìn)行分析，并結(jié)合我們藝術(shù)類院校的特色，對其教學(xué)模式、內(nèi)容、教學(xué)方法和考核制度等方面的改革進(jìn)行了簡單的探討。，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展和新一代年輕學(xué)生們的計(jì)算機(jī)知識基礎(chǔ)和對計(jì)算機(jī)的認(rèn)知水平的變化，傳統(tǒng)的的教學(xué)模式和教學(xué)方法已經(jīng)逐漸呈現(xiàn)出和當(dāng)前現(xiàn)狀脫節(jié)的趨勢。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教學(xué) 計(jì)算機(jī)公共課 計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)中圖分類號：TP3-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）05（b）-0124-021 計(jì)算機(jī)公共
科技資訊 2018年14期2018-10-26
- 翻轉(zhuǎn)課堂在本科計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
和高校計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，探索翻轉(zhuǎn)課堂在計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教學(xué)中的具體應(yīng)用?！娟P(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂 本科教學(xué) 計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ) 應(yīng)用【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）34-0140-021.翻轉(zhuǎn)課堂翻轉(zhuǎn)課堂指的是重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時(shí)間，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生的一種教學(xué)模式。這里的翻轉(zhuǎn)主要包括兩個方面的翻轉(zhuǎn)：第一是翻轉(zhuǎn)老師和學(xué)生的角色，在傳統(tǒng)的課堂上，老師采取著一言堂的教學(xué)方式，學(xué)生被動的接受知識。
課程教育研究 2018年34期2018-10-13
- 《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》在高職教育中的改革
一、《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》的教學(xué)形式《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》在計(jì)算機(jī)日益普及的今天已經(jīng)是所有高校的一門基礎(chǔ)必修課程了。它的講課形式歷時(shí)多年的變化從最早的課本板書的講課形式老師把操作步驟用語言講出來學(xué)生在下面要充分開動腦筋去想象到后來應(yīng)用多媒體教室通過投影將操作環(huán)境展現(xiàn)出來讓學(xué)生見到了操作過程但他們還會出現(xiàn)我們所說的眼高手低的現(xiàn)象。今天我們已經(jīng)將計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)這門課的整個授課過程轉(zhuǎn)移到了機(jī)房授課，學(xué)生在每次課上都要自己親自去完成一定的操作任務(wù)，邊學(xué)邊練。但是這種采用統(tǒng)
新教育時(shí)代電子雜志(教師版) 2018年26期2018-10-13
- 《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》在高職教育中的改革
要：《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》是高職各專業(yè)的一門基礎(chǔ)課，我們要把這門基礎(chǔ)課的功能充分發(fā)揮出來就必須根據(jù)各個專業(yè)特點(diǎn)有針對的制定教學(xué)方案。并充分結(jié)合各種行動導(dǎo)向的教學(xué)方法達(dá)到理想的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：高職 行動導(dǎo)向 專業(yè)一、《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》的教學(xué)形式《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》在計(jì)算機(jī)日益普及的今天已經(jīng)是所有高校的一門基礎(chǔ)必修課程了。它的講課形式歷時(shí)多年的變化從最早的課本板書的講課形式老師把操作步驟用語言講出來學(xué)生在下面要充分開動腦筋去想象到后來應(yīng)用多媒體教室通過投影將操作環(huán)
新教育時(shí)代·教師版 2018年26期2018-09-07
- 高職《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》教學(xué)探討
漸把《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》列為必修的基礎(chǔ)課程。通過對學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析調(diào)研，尋找合適的教學(xué)體系，讓學(xué)生能夠輕松學(xué)會計(jì)算機(jī)基本操作，適應(yīng)現(xiàn)代辦公需要，將來更加順利就業(yè)，很有意義。【關(guān)鍵詞】高職；計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)；探討一、高職院?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程現(xiàn)狀分析（一）大班教學(xué)、合班教學(xué)現(xiàn)象普遍隨著高職高專院校不斷擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)逐年遞增，教師資源緊缺，《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》的教學(xué)經(jīng)常采用的是大班教學(xué)、合班教學(xué)，甚至有的教學(xué)班級能達(dá)到一百多人，對于教學(xué)老師來講
絲路視野 2018年31期2018-06-11
- 高職《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革研究
要：《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程是高等院校普遍開設(shè)、授眾、受益面最廣的公共基礎(chǔ)課之一，本文針對課程教學(xué)中出現(xiàn)的一些普遍問題，從課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、師資培養(yǎng)、實(shí)訓(xùn)及考核創(chuàng)新等方面探討了該課程的教學(xué)改革之路。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ);教學(xué)改革;人才培養(yǎng)眾所周知，《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程是高等院校普遍開設(shè)、授眾、受益面最廣的公共基礎(chǔ)課之一，隨著經(jīng)濟(jì)社會和信息技術(shù)的發(fā)展以及人才需求的不斷變化， 其課程的定位也在不斷發(fā)生變化。目前，高職院校都在努力探討《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》
東方教育 2018年13期2018-06-09
- 高校計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教學(xué)多媒體應(yīng)用探索
摘要】計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)是高校計(jì)算機(jī)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，對于計(jì)算機(jī)專業(yè)后續(xù)教學(xué)來說是非常重要的，有必要探討教學(xué)效果的提升策略。本文先闡述了我國高校計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程的教學(xué)現(xiàn)狀，從充分融入多媒體課堂教學(xué)理念、明確多媒體教學(xué)的整體目標(biāo)、重視發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、注重教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)四個方面，深入全面的探討了多媒體在我國高校計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用?！娟P(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ) 多媒體 教學(xué)實(shí)踐 課堂教學(xué)【中圖分類號】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089
課程教育研究 2018年19期2018-06-01
- 翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用研究
要：《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》是比較重要的一門公共基礎(chǔ)課，提高其教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的理論水平和實(shí)踐操作能力需緊跟計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展，翻轉(zhuǎn)教學(xué)是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代課堂教學(xué)改革的必然發(fā)展趨勢。本文結(jié)合工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)談?wù)勅绾螌⒎D(zhuǎn)教學(xué)應(yīng)用到計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課教學(xué)中。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)教學(xué)；中職；計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)當(dāng)下是一個互聯(lián)網(wǎng)、微商、物聯(lián)網(wǎng)、云等多元素交合的移動互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息技術(shù)的飛速發(fā)展將不可能變?yōu)榭赡?，深深影響著人們的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)方式，這一變革促使人們在這個“知識大爆
考試周刊 2018年46期2018-05-18
- 高校計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教學(xué)新模式探索
要：計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教學(xué)是一項(xiàng)必修課程，其主要目的就是提高學(xué)生利用計(jì)算機(jī)獲取信息、處理信息和傳遞信息的基本實(shí)踐能力，使學(xué)生的計(jì)算機(jī)文化能力和應(yīng)用能力得到有效提高，對高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展起著至關(guān)重要的影響作用。鑒于此，本文就針對高校計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教學(xué)模式進(jìn)行深入分析，結(jié)合實(shí)際情況提出一些創(chuàng)新策略，希望能為高校計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教學(xué)模式的發(fā)展提供有效參考依據(jù)。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)；教學(xué)模式；創(chuàng)新DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018
山東工業(yè)技術(shù) 2018年8期2018-04-26