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2020-08-31 15:04:57葛坤銀
幸福家庭 2020年9期
葛坤銀
家長(zhǎng)是幼兒的啟蒙老師，家庭教育對(duì)幼兒的前途與發(fā)展有著非常大的影響。當(dāng)前，家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的重視程度有了很大的提高，但家庭教育中仍存在一些不足。只有發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)這些不足，才能更好地發(fā)揮家庭教育的作用。
改善育兒觀念，建立科學(xué)育兒觀
當(dāng)前家庭教育中存在很多錯(cuò)誤的教育觀念，對(duì)幼兒危害很大。家長(zhǎng)需要拋棄老舊思想，充分認(rèn)識(shí)家庭教育對(duì)幼兒的重要性。家長(zhǎng)要尊重幼兒的想法，培養(yǎng)幼兒的信心，不要以高高在上的姿態(tài)來(lái)說(shuō)教幼兒，要以朋友的方式與幼兒溝通交流，這樣更容易接近幼兒的內(nèi)心世界。在幼兒的日常學(xué)習(xí)中，家長(zhǎng)也要引導(dǎo)幼兒將學(xué)習(xí)時(shí)間當(dāng)成輕松快樂(lè)的時(shí)光。在閑暇之余，讓幼兒多做自己喜歡的事，感受其中的快樂(lè)，寓教于樂(lè)。
改善育兒環(huán)境，創(chuàng)建和諧氛圍
家庭是幼兒主要的教養(yǎng)場(chǎng)所，家庭氛圍、環(huán)境如何，都影響著幼兒的心理狀態(tài)。如果家庭氛圍輕松和諧，幼兒會(huì)逐漸形成積極樂(lè)觀、健康向上的心理，家庭教育的效果也會(huì)好很多。幼兒時(shí)期的很多教育都存在于日常生活之中。在日常生活中，父母要以身作則，做到言行一致，嚴(yán)格自律，樂(lè)觀積極，營(yíng)造出良好的家庭氛圍。幼兒才能在其中更好地成長(zhǎng)，形成良好的品行和修養(yǎng)。
改善育兒方式，加強(qiáng)家園合作
當(dāng)今社會(huì)，因?yàn)楦改傅墓ぷ鲉?wèn)題，許多家庭的幼兒都是由隔代的爺爺奶奶負(fù)責(zé)的。這種情況容易導(dǎo)致幼兒家庭教育的缺失或教育不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。例如，老人把幼兒當(dāng)作寶貝捧在手心，導(dǎo)致了溺愛(ài)問(wèn)題。老人的教育觀念往往與幼兒父母存在較大差異，導(dǎo)致幼兒在兩輩人之間收到的教育信息不同，無(wú)法辨別自己行為的對(duì)錯(cuò)，不利于幼兒的健康成長(zhǎng)。對(duì)此，父母必須與老人事先商量好教育方式，兩代人通過(guò)協(xié)商，使幼兒的家庭教育保持一致性?？傊彝ソ逃绞降慕y(tǒng)一是改善幼兒家庭教育的基礎(chǔ)。
在家庭教育中，家園合作必不可少。幼兒園教育有統(tǒng)一的方針，有目的、有計(jì)劃地對(duì)幼兒實(shí)施教育。因此，家庭必須配合幼兒園，做幼兒園堅(jiān)強(qiáng)的后盾，這樣有利于提高幼兒教育的效果。幼兒的一日生活主要在幼兒園中，家長(zhǎng)如果不主動(dòng)了解幼兒的一日活動(dòng)，就很難在家庭教育中延續(xù)和拓展教育活動(dòng)。因此，家長(zhǎng)要加強(qiáng)與幼兒教師的溝通交流，及時(shí)獲得有效的信息，也可以與老師交流幼兒在家的表現(xiàn)。兩者常態(tài)化的溝通交流，能形成有效的教育合力，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。家園合作可以使父母意識(shí)到自己也是教育的主體，有很大的責(zé)任與幼兒園共同合作，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
改善教育方法，關(guān)注教育活動(dòng)
家庭教育中，最嚴(yán)重的問(wèn)題是教育方法不合理。部分家長(zhǎng)把幼兒的教育任務(wù)全都托付給幼兒園，完全不顧幼兒在幼兒園學(xué)到了什么。另一個(gè)特別嚴(yán)重的情況是家長(zhǎng)只讓幼兒聽(tīng)從自己的安排，卻不告訴幼兒到底什么是應(yīng)該做的什么是不應(yīng)該做的。家長(zhǎng)沒(méi)有教會(huì)幼兒如何判斷對(duì)錯(cuò)，僅用責(zé)怪的方法來(lái)懲罰幼兒的錯(cuò)誤行為，并認(rèn)為這種方法能引導(dǎo)幼兒的正確行為。這種教育方式或許有效，但對(duì)幼兒的內(nèi)心有一定的打壓。幼兒遭受到挫折后，會(huì)產(chǎn)生消極情緒。長(zhǎng)此以往，幼兒探索事物的積極性會(huì)下降。
家長(zhǎng)要多關(guān)注幼兒的教育活動(dòng)，了解幼兒每天在幼兒園的活動(dòng)、所學(xué)知識(shí)和新奇的見(jiàn)聞。不僅如此，家長(zhǎng)可以加入進(jìn)去，切身參與和體驗(yàn)幼兒的生活。家長(zhǎng)要耐心接受幼兒的分享，以朋友的身份傾聽(tīng)。這樣，幼兒會(huì)越來(lái)越樂(lè)于與家長(zhǎng)交流，很多問(wèn)題都容易解決，親子關(guān)系也越加穩(wěn)固，幼兒自然也會(huì)健康地成長(zhǎng)。所以不得不說(shuō)，萌芽時(shí)期的教育是最重要的，是幼兒一生的基石。
最后，在家庭教育中經(jīng)常遇到一些品德問(wèn)題，父母要更為注意，必須正確地引導(dǎo)幼兒，在教育時(shí)不溺愛(ài)，做到嚴(yán)格而有愛(ài)。
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改善育兒觀念，建立科學(xué)育兒觀
當(dāng)前家庭教育中存在很多錯(cuò)誤的教育觀念，對(duì)幼兒危害很大。家長(zhǎng)需要拋棄老舊思想，充分認(rèn)識(shí)家庭教育對(duì)幼兒的重要性。家長(zhǎng)要尊重幼兒的想法，培養(yǎng)幼兒的信心，不要以高高在上的姿態(tài)來(lái)說(shuō)教幼兒，要以朋友的方式與幼兒溝通交流，這樣更容易接近幼兒的內(nèi)心世界。在幼兒的日常學(xué)習(xí)中，家長(zhǎng)也要引導(dǎo)幼兒將學(xué)習(xí)時(shí)間當(dāng)成輕松快樂(lè)的時(shí)光。在閑暇之余，讓幼兒多做自己喜歡的事，感受其中的快樂(lè)，寓教于樂(lè)。
改善育兒環(huán)境，創(chuàng)建和諧氛圍
家庭是幼兒主要的教養(yǎng)場(chǎng)所，家庭氛圍、環(huán)境如何，都影響著幼兒的心理狀態(tài)。如果家庭氛圍輕松和諧，幼兒會(huì)逐漸形成積極樂(lè)觀、健康向上的心理，家庭教育的效果也會(huì)好很多。幼兒時(shí)期的很多教育都存在于日常生活之中。在日常生活中，父母要以身作則，做到言行一致，嚴(yán)格自律，樂(lè)觀積極，營(yíng)造出良好的家庭氛圍。幼兒才能在其中更好地成長(zhǎng)，形成良好的品行和修養(yǎng)。
改善育兒方式，加強(qiáng)家園合作
當(dāng)今社會(huì)，因?yàn)楦改傅墓ぷ鲉?wèn)題，許多家庭的幼兒都是由隔代的爺爺奶奶負(fù)責(zé)的。這種情況容易導(dǎo)致幼兒家庭教育的缺失或教育不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。例如，老人把幼兒當(dāng)作寶貝捧在手心，導(dǎo)致了溺愛(ài)問(wèn)題。老人的教育觀念往往與幼兒父母存在較大差異，導(dǎo)致幼兒在兩輩人之間收到的教育信息不同，無(wú)法辨別自己行為的對(duì)錯(cuò)，不利于幼兒的健康成長(zhǎng)。對(duì)此，父母必須與老人事先商量好教育方式，兩代人通過(guò)協(xié)商，使幼兒的家庭教育保持一致性?？傊彝ソ逃绞降慕y(tǒng)一是改善幼兒家庭教育的基礎(chǔ)。
在家庭教育中，家園合作必不可少。幼兒園教育有統(tǒng)一的方針，有目的、有計(jì)劃地對(duì)幼兒實(shí)施教育。因此，家庭必須配合幼兒園，做幼兒園堅(jiān)強(qiáng)的后盾，這樣有利于提高幼兒教育的效果。幼兒的一日生活主要在幼兒園中，家長(zhǎng)如果不主動(dòng)了解幼兒的一日活動(dòng)，就很難在家庭教育中延續(xù)和拓展教育活動(dòng)。因此，家長(zhǎng)要加強(qiáng)與幼兒教師的溝通交流，及時(shí)獲得有效的信息，也可以與老師交流幼兒在家的表現(xiàn)。兩者常態(tài)化的溝通交流，能形成有效的教育合力，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。家園合作可以使父母意識(shí)到自己也是教育的主體，有很大的責(zé)任與幼兒園共同合作，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
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最后，在家庭教育中經(jīng)常遇到一些品德問(wèn)題，父母要更為注意，必須正確地引導(dǎo)幼兒，在教育時(shí)不溺愛(ài)，做到嚴(yán)格而有愛(ài)。
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